2024年新苏教版数学一年级上册全册课件 第二单元 6~9的认识和加减法第1课时 认识6~9

苏教版数学一年级（上）

6～9的认识和加减法第1课时认识6～9二学习目标经历从具体情境中将数量抽象成数的过程，理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受数是表示事物数量的符号，形成初步的数感和符号意识。【难点】会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受相同事物可以用不同单位来计数。【重点】理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。课堂导入数一数下列物品的个数。再把这些物品的个数从小到大排列。153421<2<3<4<5新知探究数一数，认一认。1先观察图中的小朋友在干什么，还知道些什么。一类一类地数图中的事物，可以用指着数、点着数等方法数出各类事物的数量。数出事物的数量是几，就用几来表示。数一数，认一认。1数出事物的数量是几，就用几来表示。你能用不同方式表示出图中各事物的数量吗？6个水杯6个盆栽方块数实物手指67面小旗7朵花78个小朋友8个球拍89个苹果9个乒乓球9数量是6、7、8、9的事物可以分别用数6、7、8、9来表示。6……7颗糖果8只手套9只蝴蝶6还可以表示什么？7,8,9呢？8只手套还可以怎样表示呢？一只一只数，8只手套可以用8来表示。人有两只手，需要戴两只手套，两只手套也叫一副手套，如果将这些手套一副一副数，是4副手套，就用4来表示哦！试一试：1.看数接着画。6○○○7△8☆

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9□□○○○△△△△△△☆

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☆□□□□□□□鞋子一共（

）双，一共（

）只。36试一试：2.填一填。数量是6~9的事物，可以用6~9各数表示。事物的数量是几，就用几来表示。数量相同的不同事物可以用同一个数来表示。相同的事物可以用不同的单位来计数。拨一拨，写一写。9876数一数，计数器上有几颗数珠？有5颗数珠添上1颗是()颗数珠。65添上1是6，6大于5，5小于6。6>55<66颗数珠添上1颗是()颗数珠。76添上1是7，7大于6，6小于7。7>66<77颗数珠添上1颗是()颗数珠。87添上1是8，8大于7，7小于8。8>77<88颗数珠添上1颗是()颗数珠。98添上1是9，9大于8，8小于9。9>88<96、7、8、9都是由前一个数添上1得到的。相邻的两个数中，后一个数都比前一个数大1，前一个数都比后一个数少1。6~9各数从小到大是6、7、8、9。根据数的大小关系，我们还可以知道5的后一个数是6，6比5大1，即6=5＋1；6的后一个数是7，7比6大1，即7=6＋1……数都是由很多个1累加而成的。填一填，读一读。说一说你发现了什么。借助数轴掌握

6

~9

各数的顺序。01234586796在5的后面，7的前面。7在6的后面，8的前面。8在7的后面，9的前面。9在8的后面。填一填，读一读。说一说你发现了什么。借助数轴掌握

6

~9

各数的顺序。0123458679数轴上的数从前往后看，依次增加1。6~9各数从小到大是6、7、8、9。你会写6~9各数吗？下面我们来学习6~9各数的写法。哨子“6”像什么？6像哨子嘟嘟叫。下面我们来学习6~9各数的写法。“7”像什么？6像镰刀割青草。镰刀下面我们来学习6~9各数的写法。“8”像什么？8像葫芦藤上挂。葫芦下面我们来学习6~9各数的写法。“9”像什么？9像勺子能盛饭。勺子课堂练习1.数一数，填一填。2.（1）一共有（）个水果。9（2）是第2个，是第（）个，是第（）个。（3）后面有（）个水果，前面有（）个水果。69873.先顺着读一读，再倒着读一读。零一二三四五六七八九5离8近一些，还是离1近一些？4大格3大格5和8之间有3大格，5和1之间有4大格，所以5离8近一些。3.先顺着读一读，再倒着读一读。5离8近一些，还是离1近一些？5接着数3个数是85倒着数4个数是15离8近一些。4.照样子填一填，再比较大小。73>89<69<课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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