2024年新苏教版数学一年级上册全册课件 第四单元 10的认识和加减法第2课时 得数是10 的加法和相应的减法

苏教版数学一年级（上）10的认识和加减法第2课时得数是10的加法和相应的减法四学习目标从熟悉的生活事物中发现数学信息，在具体情境中学会得数是10的加法和相应的减法。能根据一幅图列出一道加法算式和两道减法算式并能进行比较，初步感加法和减法之间的内在关联。【重点】正确计算10的加、减法。【难点】进一步理解加、减法之间的联系。课堂导入节日到了，各民族的小朋友们载歌载舞，你能数一数有几个小朋友吗？12345678910新知探究说一说，算一算。2从图上你能知道哪些数学信息？新知探究说一说，算一算。2蓝队有6人红队有4人新知探究说一说，算一算。2一共有10人说一说，算一算。2你能从不同角度叙述图意并列出相应算式吗？蓝队有6人，红队有4人，一共有多少人？6+4一共有10人，红队有4人，蓝队有多少人？10-4一共有10人，蓝队有6人，红队有多少人？10-6根据一幅图通常可以列出一道加法算式和两道减法算式，称为一图三式。蓝队有6人，红队有4人，一共有多少人？6+4一共有10人，红队有4人，蓝队有多少人？10-4一共有10人，蓝队有6人，红队有多少人？10-6你能计算出上面这些算式的结果吗？6＋4＝10－4＝10－6＝借助摆一摆，用1个表示1人6＋4＝1010－4＝610－6＝410646＋4＝10－4＝10－6＝接着数或接着倒数012345867910从6接着数，7，8，9，10。6+4=10。10012345867910从10接着倒数，9，8，7，6。10-4=6。6012345867910从10接着倒数，9，8，7，6，5，4。10-

6=4。46＋4＝10－4＝10－6＝1064观察上面的三道算式，你发现了什么？6＋4＝1010－4＝610－6＝4加法算式中的和是减法算式中的被减数加法算式中的加数是减法算式中的减数和差试一试把10个圆片抛一抛，写出算式。＋＝－＝－＝试一试把10个圆片抛一抛，写出算式。＋＝－＝－＝999111101010试一试把10个圆片抛一抛，写出算式。＋＝－＝－＝888222101010试一试把10个圆片抛一抛，写出算式。＋＝－＝－＝777333101010试一试把10个圆片抛一抛，写出算式。＋＝－＝－＝666444101010试一试把10个圆片抛一抛，写出算式。＋＝－＝55551010课堂练习1.哪两张卡片上的数相加等于10？12345678910052.10－0＝1010－4＝610－1＝910－6＝410－8＝210－3＝710－5＝510－9＝110－7＝310－2＝83.1＋9＝102＋＝103＋＝4＋＝5＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝877665894321101010101010104.3＋7＝10－8＝7＋3＝10－1＝1＋9＝4＋6＝2＋8＝10－4＝9－9＝5＋5＝10－7＝10－5＝1010101010109260355.＋＝－＝10比一比，看谁说得多。0＋10＝1010＋0＝1010－0＝1010－10＝01＋9＝109＋1＝1010－1＝910－9＝12＋8＝108＋2＝1010－2＝810－8＝23＋7＝107＋3＝1010－3＝710－7＝34＋6＝106＋4＝1010－4＝610－6＝45＋5＝1010－5＝56.圈一圈，填一填。每班分2个，够分给（）个班。5课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？1+9=109+1=1010–1=910–9=12+8=108+2=1010–2=810–8=23+7=107+3=1010–3=710–7=34+6=106+4=1010–4=610–6=45+5=10

10–5=5得数是10的加法和相应的减法课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？计算10的加、减法时,可以用摆一摆、接着数、接着倒数的方法计算。根据一幅图通常可以列出三道算式。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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