智力测验课件

四、团体测验

（一）陆军测验一战时，为选拔士兵和军官，Yerkes领导编制，陆军甲种测验，与斯坦福—比纳量表相似。

1.陆军甲种测验（ArmyαTest）

8个分测验：指使（照令行事）、算术、常识、异同（同反义词）、语句重组、填数、类比推理、句子填空。效度：与军官评定、斯比量表、教师评定、学业成绩的相关4.1智力测验2.陆军乙种测验（ArmyβTest）

测试对象：母语非英语的被试和文盲被试效度：与甲种测验的相关

7个分测验：迷津、立方体分析、补足数列、译码、数字校对、图画补缺、几何形分析(见资料)

注:陆军甲种和乙种测验目前已不常用，现在美国军队采用军人资格测验选拔军人及分配兵种。4.1智力测验（二）中小学生团体智力筛选测验1.测验简介

该测验由我国心理学工作者金瑜等修订，适用于我国城市的小学三年级至高中三年级（8-17岁）的学生进行智力筛选。测验限时45分钟.学生每答对1题计1分，根据各年龄组常模的分数分布，将总分换算为离差智商（IQ）。

4.1智力测验2.构成

测验的项目为60道包括数字、文字和图形的选择题，主要测试中小学生的判断、推理思维的一般能力。具体分为以下五类：

（1）归类求异：给出一组五个对象（词或图），其中四个可归为一类，或具有共同特征，只有一个最不同于其他四个，要求学生通过抽象概括将不同的对象分析出来。如1、4题，共21题。4.1智力测验

（2）类比推理：题目形式是“××对××，好比××对____”的对比题，对象为词或图形，要求学生能够抽取出前两项的关系，然后类比这种关系找出后项。如3题，共19题。

（3）数的运算：不需要高深的数学知识，一般具有四则运算的基本概念即可，主要在于测验一个人解决问题的能力。如2题，共10题。4.1智力测验

（4）逻辑判断：根据所给的命题做出合理的判断，要求分析、比较和论证的能力。如12题，共6题。

（5）数字系列：主要考察学生对数字间的关系的分析概括能力。如15题，共4题。

4.1智力测验

注意：

此测验有良好的信效度，可以团体进行，施测简便、省时，因此可以作为我国中小学校对学生进行大规模智力调查或教育科学实验的测评的理想工具。该测验得到的IQ显著低于联合型瑞文测验，两者的差异可能体现了文字测验与图形测验的差异。此外，由该测验的常模转换出来的低智商不宜作为评定弱智儿童的最终诊断。4.1智力测验

第三节非言语智力测验

一、瑞文测验英国心理学家瑞文1938年创制，是一种非文字的智力测验。主要测量一个人的观察力，推理能力以及清晰思维的能力。瑞文测验有four个版本。标准型60题彩色型36题高级型

型12题

型36题4.1智力测验（一）瑞文标准推理测验（SPM）8岁以上

5个系列，60个项目A组测知觉辨别力、图形比较、图形想象B组测类同、比较、图形组合C组测比较、推理、图形组合D组测系列关系、图形组合E组测组合、互换等抽象思维能力见测验4.1智力测验（二）瑞文彩图推理测验（CPM）

5~11岁

3个系列，36个项目（三）瑞文高级推理测验（APM）适合于高智力成人第一套12个项目，第二套36个项目4.1智力测验※瑞文测验联合型（CRT）（CombinedRawen’sTest），标准型+彩色型→联合型

适用范围：5岁~75岁分为六个单元

A、AB、B套：简单类比、辨别、推理

8岁以前只做这三套即可。

C套：单维推理（数量、位移、组合）

D套：二维推理

E套：套合、互换特点：无文化差别的问题，可用于大规模筛选。4.1智力测验二、图画—词汇测验（PPVT）

图画—词汇测验（PeabodyPictureVocabularyTest，简称PPVT),是美国心理学家邓恩（L.M.Dunn）于1959年编制的，并于1965、1981年两次修订。适用于2岁半到成年的被试。材料为175张画片，每张画上4幅图形，主试按难易程度呈现每张画片，并说出一个词汇，要求被试找出最适合该词的图形。例：4.1智力测验

该测验不需要言语反应，故适合有语言障碍（如失语、口吃及胆怯孤癖者）、阅读困难、智力落后的被试。我国中科院心理所及上海新华儿童医院曾经对其作过修订。该测验也可用于团体测试，要求被试纸笔作答。

4.1智力测验三、画人测验古德纳夫Goodenough(1926)：Draw-A-Man

评估心理成熟程度或智力水平哈里斯Harris(1963)修订（Goodenough-HarrisDrawingTest）

类别：投射測验

理论：身体形象(bodyimage)假说

即形象反映自我

适用：4~13岁儿童4.1智力测验满分得分满分得分1.头311.颈22.眼512.手53.躯干413.耳24.下肢314.足25.口115.脸46.上肢316.画线27.头发217.侧位28.鼻2总计509.连结3IQ10.衣着5画人测验记录纸4.1智力测验

画人测验优、缺点优点：

1）施测方便，易于引起儿童的兴趣

2）能有效测量儿童智能成熟程度缺点：

1）评分主观，难以做到公正客观

2）对于不会绘画和绘画水平很高的儿童都不太适用

(有学者对其进行修正，见材料)

4.1智力测验

注意：画人也可以投射出人格4.1智力测验

四、文化公平智力测验

文化公平智力测验（CulutureFairIntelligenceTest）是美国心理学家R.B.卡特尔和A.K.卡特尔于1949年编制的。理论基础是流体—晶体智力理论，目的是测流体智力部分。该测验包括3个不同水平的量表，都有A、B复本量表1：4~8岁儿童和智力落后的成人量表2：8~14岁儿童和中等智力水平的成人量表3：大学生和其他高于平均智力水平的被试4.1智力测验

每个量表包括系列推理、类同概括、方阵推理、定性分析4个测验。全部为图形材料，主要测量被试从事物中发现联系和规律的能力。4.1智力测验

第四节婴幼儿智力测验

一、格塞尔发展顺序量表

（一）（GesellDevelopmentalSchedules)简介适用年龄：出生~36个月方式：自然情景下对儿童的观察

测试工具：响铃、三色环、拨浪鼓、积木、摇铃、蜡笔和纸、皮球、颜色板等4.1智力测验（二）评定内容

动作：分大动作和细动作。大动作指身体的姿态、头的平衡、坐、立、爬、走、跑、跳，细动作指手指的运用。

言语：听、理解和表达

环境适应：如对物体和环境的精细感觉、协调能力

社会应答：与人交往4.1智力测验（三）诊断依据：诊断依据：每个成熟阶段的行为模式。指标：DQ（发育商数）

=测得的成熟年龄/实际年龄2岁小孩的动作发育逐页翻书、叠起7~8块积木、用积木接成火车、把盛满水的杯子给人、学画圈、能说出4样画片的名称、踢球、跑且不摔交4.1智力测验关键年龄成熟阶段动作能应物能言语能应人能1月仰卧不能控制头部，仰卧姿势左右不对称眼光能短暂跟随人、物，给玩具立即放弃面部无表情，喉头作微声凝视四周，“倾听声音”4月仰卧颈可竖直，头微摇动，仰卧姿势左右对称开始接近有响声的玩具，注视手中有响声的玩具发出咕咕声，出声笑自动微笑迎人，玩弄己手7月坐扶起独坐，身体前倾伸手拿玩具，能将玩具自一手递交他手呼号，哭时作“姆姆”声将足置于口中10月坐可独坐，爬行，扶着物件站立能将两样玩具放在一起，平指摘小丸能呼爸爸妈妈，除爸妈外能说另一字懂得成人逗玩，能自己吃饼干13月运动搀一手行走，摇摆能把方木置于杯中，试堆叠二方木能说二字，对“给我”二字有反应穿衣时能合作

例：婴幼儿智能发育阶段初步检查表4.1智力测验关键年龄成熟阶段动作能应物能言语能应人能15月运动独自行走，微有摇摆；自坐于小椅子中堆叠二块方木；能把6块方木置于杯内能用4~6个字能指出并说出所需之物，摸玩具18月运动独自行走，自坐于小椅子中堆叠3~4块方木，模仿一划能用10字言语（无任何意义）白天能控制大小便；能携带及抱娃娃2岁幼儿园前期能跑，自行上下楼梯堆叠6~7块方木，模仿画圆圈。能说2~3字短语，能说3~5张画片中