《“扫一室”与“扫天下”》教学设计

《“扫一室”与“扫天下”》教学设计一、教学内容

《“扫一室”与“扫天下”》教学设计

本节课选自人教版八年级语文下册第四单元《故事两则》的第二则故事——《陈涉世家》中的“扫一室”与“扫天下”。教学内容主要包括：理解成语“扫一室”与“扫天下”的来源及其意义；分析故事中的人物形象和道理启示；学会通过故事阐述人生哲理的方法。具体内容包括：

1.朗读课文，理解“扫一室”与“扫天下”的字面意思及深层含义。

2.分析陈涉的性格特点和人生观，理解他如何从“扫一室”的小事做起，最终实现“扫天下”的抱负。

3.探讨故事中的道理启示，引导学生认识到做好身边的小事，积累经验和能力，为将来实现更大理想奠定基础。

4.拓展练习：让学生结合自身经历，谈谈对“扫一室”与“扫天下”的认识和理解，提高学生的思维品质和表达能力。

二、核心素养目标

《“扫一室”与“扫天下”》核心素养目标：

1.语言建构与运用：通过学习成语“扫一室”与“扫天下”，掌握其意义和用法，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析陈涉的形象和故事启示，培养学生从多角度思考问题的能力，激发他们的想象力和创新意识。

3.文化传承与理解：了解成语背后的历史典故，增强学生对中华优秀传统文化的认识，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生从故事中感悟人生哲理，提高审美情趣，学会用美的眼光看待生活。

5.社会参与与责任：通过探讨故事道理，引导学生认识到个人责任与社会担当的重要性，培养他们成为有责任感和使命感的公民。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）成语“扫一室”与“扫天下”的意义和用法，这是本节课的核心知识，教师需引导学生通过课文学习，掌握这两个成语的具体含义和在实际语境中的应用。

-例如：“扫一室”原指打扫一间房子，引申为做好身边的小事；而“扫天下”则表示有远大的抱负和理想。通过课文中陈涉的故事，让学生理解从做好身边小事到实现远大理想的递进关系。

（2）分析故事中的人物形象和道理启示，通过陈涉的形象和言行，让学生认识到个人品质和行动对于实现目标的重要性。

-例如：陈涉勤奋、有抱负，敢于挑战困难，这些品质帮助他最终实现“扫天下”的目标。

（3）学会通过故事来理解人生哲理，培养学生从故事中提炼道理的能力，并能够运用到生活中。

-例如：通过陈涉的故事，学生可以学会如何从小事做起，逐步积累经验和能力，为实现自己的理想奠定基础。

2.教学难点

（1）成语深层含义的理解，学生可能对成语的字面意思容易掌握，但对其深层含义和引申义理解起来有一定难度。

-例如：成语“扫一室”与“扫天下”的深层含义，需要教师通过讲解、举例和讨论等方式，帮助学生深入理解。

（2）故事中人物形象和道理启示的挖掘，学生可能难以从故事中提炼出人物品质和故事所蕴含的道理。

-例如：教师需要引导学生关注陈涉的言行举止，分析其背后的品质和动机，从而理解故事所传达的价值观。

（3）将故事中的道理联系到实际生活，对于学生来说，将抽象的道理具体化并运用到自己的生活中是一个挑战。

-例如：教师可以通过设置情境、进行小组讨论等方式，让学生结合自身经历，探讨如何将“扫一室”与“扫天下”的道理应用到学习和生活中。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《“扫一室”与“扫天下”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过做好一件小事，最终获得更大成功的情况？”（如：通过每天坚持整理书桌，发现自己的学习效率提高了）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“扫一室”与“扫天下”的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解成语“扫一室”与“扫天下”的基本概念。它们分别指做好身边的小事和实现远大的抱负。这两个成语体现了从小事做起，积累经验，逐步实现大目标的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——陈涉的故事。这个案例展示了如何通过做好身边的小事，最终实现“扫天下”的目标。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成语的含义和故事中的道理启示。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“扫一室”与“扫天下”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的思维导图绘制。这个操作将演示如何将成语的意义和故事道理应用到实际问题中。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和思维导图。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘扫一室’与‘扫天下’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了成语“扫一室”与“扫天下”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个成语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次教学《“扫一室”与“扫天下”》这一章节中，我采用了多种教学方法，试图让学生更好地理解成语的含义及其在实际生活中的应用。课后，我对教学过程进行了深入反思，有以下几点感悟：

1.学生对成语的理解程度：在讲解成语时，我发现部分学生对字面意思的理解较为容易，但对于深层含义和引申义的挖掘则显得有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的抽象思维能力，帮助他们从表面现象看到事物的本质。

2.案例教学的效果：通过陈涉的故事，学生们对“扫一室”与“扫天下”的道理有了更直观的认识。但在课后，我思考是否可以引入更多贴近学生生活的案例，让他们更好地将成语与现实联系起来。

3.小组讨论的引导：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的实际需求。在以后的教学中，我会尝试设置更具针对性和趣味性的讨论主题，激发学生的兴趣和参与热情。

4.教学方法的选择：本次教学中，我尝试了情境教学、分组讨论等方法，但课后反思，觉得还可以增加一些创新性的教学手段，如角色扮演、思维导图等，以提高学生的学习兴趣和效果。

5.学生成果的展示：在成果展示环节，我注意到有些学生表达不够清晰、自信。为了提高学生的表达