初中物理教学与德育教育论文

初中物理教学与德育教育物理知识中本身隐含着很多的德育内容，包括爱国主义教育，科学态度和科学精神教育，以及世界观、价值观、人生观、道德品质等方面的教育。它们和现在大力弘扬的社会主义荣辱观也有很多的共通点。我们要精心研究教材，将它们挖掘出来，并与物理知识的学习有机地结合在一起，寓德育效果于智育教育之中。

一、利用教材让学生树立热爱祖国的世界观

爱国主义是人们在长期生活中形成的对世代养育自己的国家和民族所具有的一种深厚的感情，是中华民族的传统美德。在教学过程中教师要注意讴歌中国人在物理学上所取得的巨大成就，来激起学生热爱祖国的真情。

在“卫星通信”的教学中，介绍我国目前处于先进行列的火箭与卫星技术，介绍“神州五号”和“神州六号”的成功完成太空任务以及“奔月”工程的顺利开展让世界瞩目。

以此类实例，使学生了解我国现代科技飞速发展的状况，不断激发学生的民族自尊心和民族自豪感。这样做既对学生进行了爱国主义教育，又激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。

二、利用物理史上的小故事让学生产生以服务人民为荣的人生观

比如在“核能”的教学中，介绍中国的“导弹之父”钱学森：在听到祖国解放的消息后，怀着一颗报国的红心，饱经折磨，终于在1955年9月17日离开美国，踏上返回祖国的征程。

在学习《磁体与磁场》的教学中，提到四大发明之一的“指南针”，可以展开一下，众所周知，我国古代的“四大发明”辗转流传到世界各地，为世界人民服务，为世界文明和科技发展做出了重大贡献。

三、用科学实例让学生建立以崇尚科学为荣的世界观

只有科学的东西才是最真实的、最正确的、最可靠的，也是最高尚的和最光荣的。封建迷信在有的地方还有市场，在学习中，我有针对性的将破除迷信，相信科学融入物理教学中：比如在学习《汽化和液化》中的“沸点”和《物质的密度》知识后，将“大仙”“伸手下油锅”的把戏拆穿——原来油锅中只有上面一小层是油，下面大半是醋。因为醋的密度大而沸点低，所以表面上沸腾的油锅实际上温度只有四十度左右。

经常看到有所谓的“刀枪不入”“滚钉板”之类的功夫表演，在学习了压强知识后，只是加问一句，如果钉板上只有一枚锋利的钉子呢？揭穿了骗子们“滚钉板、穿钉鞋”的秘密。

四、在教学中融入以团结互助为荣的思想教育

脱离学生实际的教育是没有成效的，在多元化社会中成长的学生，在思想上不可避免会有这样或那样的一些误区，比如赶时髦、自私自利等等不好的思想倾向，在物理教学中，我注意结合教材内容对学生渗透思想品德的教育。

如我们在进行分组探究实验课的教学中，要努力体现集体合作的效果，让学生理解到合作精神的重要性，学会合作。

另外在涉及合力的概念时，把我们在日常的活动中的合作精神看作是求利的合成的过程，教育学生要重视团结合作的重要性。

五、在教学中进行以艰苦奋斗为荣的社会主义价值观教育

艰苦奋斗是中华民族的传统美德。人类的科学史是一部人类认识自然改造自然的奋斗史，每一重大的科学发现，都浸透着科学家辛勤的汗水，显示着科学家一丝不苟，严谨求实，百折不挠敢于创新的优良品质，教师可适当利用这些素材教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如：法拉第研究“电磁感应现象”整整用了十年时间，他孜孜不倦坚持着，终于完成了这重大的科学发现。在学完《欧姆定律》后，可以介绍定律发现的背景故事，从而明白当时欧姆的条件是多么艰苦！鼓励学生发奋学习，以辛勤劳动换来成功。

总之，作为一名教育工作者，我们的任务不仅仅是传授知识，还要培养有正确荣辱观的学生。因此，在日常教学过程中渗透德育就尤为重要，在物理教学中落实德育思想要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近