PEP小学英语三年级上册Unit2 PartB Start to read,sing（单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的教学设计，以PEP教材为依据，针对三年级学生英语学习的基础水平和学习特点，共安排了2个课时的教学。本单元的主题是“ColorsandClothes”，主要让学生通过学习颜色和衣服的词汇，提高他们的语言运用能力和对英语学习的兴趣。

一.课标要求

课标要求我们培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，这一单元的设计充分体现了这些核心素养。学生在学习颜色和衣服的词汇的同时，能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用语言，提高他们的语言能力。通过学习关于颜色的歌曲和故事，培养学生的文化意识，了解不同文化中颜色的象征意义。通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，同时通过解决问题和完成任务，培养他们的思维品质。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的单元内容分析，主要包括对整个单元的主题、目标、内容以及每个课时的具体内容进行分析。

本单元的主题是“ColorsandClothes”，主要让学生通过学习颜色和衣服的词汇，提高他们的语言运用能力和对英语学习的兴趣。单元目标包括：掌握颜色和衣服的词汇，能够用英语进行简单的描述；能够听懂、会说、会读关于颜色的歌曲和故事；能够通过合作学习，完成相应的任务。

第一课时：Starttoread,sing

本节课的主要内容是学习关于颜色的歌曲和故事。学生通过听歌曲和阅读故事，掌握颜色词汇，如red,yellow,blue等，并能够理解歌曲和故事的大意。教师引导学生进行跟唱和角色扮演，提高他们的语言运用能力。

第二课时：Learnandsay

本节课的主要内容是学习颜色词汇的卡片，并进行相应的口语练习。学生通过观看卡片，学习颜色词汇，如pink,green,black等，并能够用英语进行描述。教师学生进行小组活动，让他们互相描述颜色词汇，提高他们的语言运用能力和合作能力。

第三课时：Let'splay

本节课的主要内容是进行颜色词汇的游戏活动。学生通过参与游戏，进一步巩固颜色词汇的学习，提高他们的语言运用能力和思维能力。教师设计各种游戏活动，如颜色猜谜、颜色配对等，让学生在游戏中学习，提高他们对英语学习的兴趣。

第四课时：Myclothes

本节课的主要内容是学习关于衣服的词汇，并进行相应的口语练习。学生通过观看衣服的图片，学习衣服词汇，如shirt,pants,dress等，并能够用英语进行描述。教师学生进行小组活动，让他们互相描述自己的衣服，提高他们的语言运用能力和合作能力。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的单元内容框架包括对每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价等进行简单介绍。

第一课时：Starttoread,sing

设计意图：通过学习关于颜色的歌曲和故事，让学生掌握颜色词汇，提高他们的语言运用能力和对英语学习的兴趣。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读关于颜色的歌曲和故事，掌握颜色词汇。

教学实施：教师引导学生听歌曲，阅读故事，学习颜色词汇，并进行跟唱和角色扮演活动。

单元整体评价：通过学生的歌曲跟唱、角色扮演和颜色词汇的运用情况来评价学生的学习效果。

第二课时：Learnandsay

设计意图：通过学习颜色词汇的卡片，并进行口语练习，进一步巩固学生的颜色词汇学习。

学习目标：学生能够听懂并能够用英语描述颜色词汇。

教学实施：教师展示颜色词汇卡片，学生跟读并互相描述颜色词汇。

单元整体评价：通过学生的颜色词汇描述和口语练习情况来评价学生的学习效果。

第三课时：Let'splay

设计意图：通过颜色词汇的游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固颜色词汇的学习，提高他们的语言运用能力和思维能力。

学习目标：学生能够在游戏中正确运用颜色词汇。

教学实施：教师设计各种颜色词汇游戏，如颜色猜谜、颜色配对等，学生参与游戏。

单元整体评价：通过学生的游戏表现和对颜色词汇的运用情况来评价学生的学习效果。

第四课时：Myclothes

设计意图：通过学习关于衣服的词汇，并进行口语练习，让学生掌握衣服词汇，提高他们的语言运用能力和合作能力。

学习目标：学生能够听懂并能够用英语描述衣服词汇。

教学实施：教师展示衣服词汇卡片，学生跟读并互相描述衣服词汇。

单元整体评价：通过学生的衣服词汇描述和口语练习情况来评价学生的学习效果。

四.单元课时分配

PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的单元课时分配如下：

第一课时：Starttoread,sing

具体内容：学习关于颜色的歌曲和故事，掌握颜色词汇。

目标：学生能够听懂、会说、会读关于颜色的歌曲和故事，掌握颜色词汇。

方法：听歌曲、阅读故事、跟唱、角色扮演。

资源：歌曲、故事、颜色词汇卡片。

评估：歌曲跟唱、角色扮演、颜色词汇运用。

第二课时：Learnandsay

具体内容：学习颜色词汇的卡片，并进行口语练习。

目标：学生能够听懂并能够用英语描述颜色词汇。

方法：展示颜色词汇卡片，跟读、互相描述。

资源：颜色词汇卡片。

评估：颜色词汇描述、口语练习。

第三课时：Let'splay

具体内容：进行颜色词汇的游戏活动。

目标：学生能够在游戏中正确运用颜色词汇。

方法：颜色猜谜、颜色配对等游戏。

资源：游戏材料。

评估：游戏表现、颜色词汇运用。

第四课时：Myclothes

具体内容：学习关于衣服的词汇，并进行口语练习。

目标：学生能够听懂并能够用英语描述衣服词汇。

方法：展示衣服词汇卡片，跟读、互相描述。

资源：衣服词汇卡片。

评估：衣服词汇描述、口语练习。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

2.思维品质

3.学习能力

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的第三课时进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为关于衣服的词汇学习以及相关的口语练习。重点词汇包括shirt,pants,dress等，重点句型为“Thisismy...”和“Thesearemy...”。通过学习衣服词汇和句型，学生能够用英语描述自己的衣服，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的第三课时，学情分析如下：

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中已经接触过衣服，对衣服的认知有一定的基础。他们能够识别不同的衣服，并能够用中文描述衣服的名称和特点。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规则和一些颜色词汇。他们能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍。

3.学生思维品质的分析

学生在学习过程中表现出好奇心和探索欲望，他们愿意尝试新的学习内容和活动。同时，他们具备一定的合作能力，能够在小组活动中与他人共同完成任务。然而，部分学生可能对英语学习的信心不足，需要教师的鼓励和引导。

三.教学目标

针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的第三课时，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt,pants,dress等，并能够用英语描述自己的衣服。学生能够听懂、会说、会读关于衣服的歌曲和故事，并能够运用所学知识进行简单的口语交流。

2.过程与方法

3.情感态度和价值观

四.教学重点、难点

针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的第三课时，教学重点和难点如下：

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生掌握关于衣服的词汇，如shirt,pants,dress等，并能够用英语描述自己的衣服。学生需要听懂、会说、会读关于衣服的歌曲和故事，并能够运用所学知识进行简单的口语交流。

2.教学难点

教学难点在于学生对衣服词汇的准确记忆和运用。学生需要能够正确发音并理解衣服词汇的意义，同时能够运用这些词汇进行准确的描述和交流。此外，学生还需要能够理解和运用句型“Thisismy...”和“Thesearemy...”来描述自己的衣服。

五.教法、学法设计

针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的第三课时，教学方法和学法设计如下：

1.教学方法

采用情境教学法，通过展示衣服的图片和实物，创造一个真实的学习情境，让学生在实际情境中学习和运用衣服词汇。同时，采用任务型教学法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.学法设计

学生通过观察衣服的图片和实物，进行词汇的学习和记忆。学生通过小组讨论和角色扮演，进行口语练习和交流。学生通过完成各种实践活动，如制作衣服配对游戏等，巩固所学知识并进行实际运用。

六.教学过程

针对PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的第三课时，教学过程如下：

1.导入（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾颜色的词汇，如“Whatcolorisyourfavorite?”，学生回答后，教师引出本课时的话题：“Today,wearegoingtolearnaboutclothes.”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师展示衣服的图片和实物，介绍新词汇shirt,pants,dress等，并板书重点词汇。同时，教师呈现歌曲和故事，让学生听歌曲和阅读故事，引导学生关注故事中出现的衣服词汇。

3.操练（10分钟）

学生跟唱歌曲，并模仿故事中的对话，进行角色扮演。教师学生进行小组活动，让他们互相描述衣服词汇，并进行口语练习。

4.巩固（10分钟）

教师设计各种实践活动，如颜色猜谜、颜色配对等游戏，让学生在游戏中运用颜色和衣服词汇。学生通过参与游戏，巩固所学知识，提高口语表达能力。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：“Canyouthinkofsomeotherclothes?”，学生自由发挥，提出其他衣服词汇。教师将学生的想法板书在黑板上，并进行扩展教学，让学生学会描述更多的衣服。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本课时所学的衣服词汇和句型，并强调重点词汇的用法。学生通过小结，巩固所学知识，提高对衣服词汇的运用能力。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置作业，让学生复习本课时所学的衣服词汇和句型，并鼓励他们在家中与家长一起进行英语练习。

8.板书（5分钟）

教师将本课时的重要词汇和句型板书在黑板上，方便学生观看和复习。板书内容包括单词shirt,pants,dress等，以及句型“Thisismy...”和“Thesearemy...”。

各环节时间安排：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：50分钟

七.教学反思

在PEP小学英语三年级上册Unit2PartBStarttoread,sing的第三课时教学中，教师需要反思课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

首先，教师需要关注学生在学习过程中对衣服词汇的掌握程度，尤其是对一些较难发音的单词如shirt,pants等的发音。可以通过鼓励学生多读、多练，以及提供一些发音练习的资源，帮助学生克服发音困难。

其次，教师需要关注学生在口语练习中的表现，特别是他们在使用句型“Thisismy...”和“Thesearemy...”时的准确性和流利度。可以通过小组活动，让学生在实际情境中进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

此外，教师需要关注学生在游戏活动中的参与度，确保每个学生都能积极参与到游戏中，提高他们对英语学习的兴趣。可以通过设计一些有趣、富有挑战性的游戏，吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

最后，教师需要关注学生的学习反馈，及时了解他们在学习中的困惑和问题，并给予及时的解答和指导。可以通过小组讨论，让学生分享学习心得，以及进行课后辅导，帮助学生解决学习中的问题。

八.专家点评

专家点评对本节课的亮点和需要改进的地方进行阐述。

本节课的亮点在于教师能够充分利用教