《整数加法运算定律推广到小数(例4)》教案-四年级下册数学素养达标课（人教版）

《整数加法运算定律推广到小数(例4)》教案-四年级下册数学素养达标精品课（人教版）一、教学内容

《整数加法运算定律推广到小数(例4)》教案-四年级下册数学素养达标精品课（人教版）

本节课，我们将学习人教版四年级下册数学第chapter3中的例4，通过以下内容将整数加法运算定律推广到小数的计算中：

1.小数加法的意义和规则；

2.利用整数加法运算定律解决小数加法问题；

3.举例说明小数加法运算定律的应用；

4.练习整数加法运算定律在小数加法中的实际操作，提高计算准确性。

二、核心素养目标

《整数加法运算定律推广到小数》核心素养目标-四年级下册数学

1.理解并掌握小数加法的运算规则，培养数的概念和运算能力；

2.能够运用整数加法运算定律解决小数加法问题，提高解决问题的策略与方法；

3.培养学生观察、分析、归纳的逻辑思维能力，形成数学推理与论证的意识；

4.通过合作交流，增强学生的团队协作能力，提升数学表达与交流的素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-小数加法的运算规则：使学生掌握小数点对齐、按位相加的方法，并能熟练应用于计算中。

-整数加法运算定律在小数加法中的应用：引导学生运用整数加法的交换律、结合律解决小数加法问题。

-实际问题的解决：结合生活实例，让学生运用小数加法运算解决实际问题，增强数学应用意识。

举例：在小数加法计算中，强调小数点对齐的重要性，如0.35+0.7，需将小数点对齐，确保每一位数字对应相加。

2.教学难点

-小数点对齐问题：学生容易在小数点对齐时出现错误，导致计算结果不准确。

-整数加法运算定律在小数加法中的灵活运用：学生在运用交换律、结合律等定律时，可能不够熟练，需要加强练习。

-解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为小数加法运算，需要培养问题分析能力。

举例：针对小数点对齐问题，可设计一些典型题目，如0.25+1.3、3.6+4.07等，让学生通过练习，掌握小数点对齐的方法。在整数加法运算定律的应用方面，可设计如下题目：

(1)2.5+3.6+1.4，引导学生运用结合律，先将2.5和1.4相加，得到4，然后与3.6相加，得到7.6。

(2)1.23+2.7+3.77，引导学生运用交换律，将1.23和3.77相加，得到5，然后与2.7相加，得到7.7。

通过这些典型题目的讲解和练习，帮助学生突破教学难点，提高对小数加法运算的理解和应用。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《整数加法运算定律推广到小数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过小数相加的情况？”（如购物找零、计算长度等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数加法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数加法的基本概念。小数加法是指将两个或两个以上的小数按照一定的规则相加。它是我们日常生活中经常用到的运算方法，可以帮助我们解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算购物时两个商品的价格总和，或者计算两个物体的长度相加等。这些案例展示了小数加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点对齐和整数加法运算定律在小数加法中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数加法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生们用尺子和直尺测量两个物体的长度，然后将它们的小数结果相加。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在这节课中，我发现学生们在小数加法运算定律的应用方面存在一些问题。首先，部分学生在小数点对齐上还存在困难，导致计算错误。在今后的教学中，我需要加强对这一方面的指导，让学生多进行练习，以便熟练掌握小数点对齐的方法。

其次，整数加法运算定律在小数加法中的灵活运用对学生来说是个难点。在课堂上，我尽量通过实例和练习让学生理解并运用这些运算定律，但仍有部分学生不能熟练运用。在以后的教学中，我要继续加强这方面的讲解和练习，让学生更好地掌握这一知识点。

此外，在小组讨论环节，我发现学生们对小数加法在实际生活中的应用有一定的认识，但表达和思考还不够深入。今后，我要引导学生更加关注生活中的数学问题，培养他们的观察力和思考能力。

在实践活动方面，学生们对实验操作表现出较高的兴趣，但有些小组在讨论过程中，成员之间的交流还不够充分。为了提高学生的合作能力，我将在接下来的课程中，更加注重引导学生们进