2024-2025学年统编版七年级语文上册期中必刷题：句子-修辞手法

2024-2025学年统编版语文七年级上册期中必刷专题：句子-修辞手法

一、选择题

1.下列对有关书籍的名人名言修辞手法判断IE卿的一项是（）

A.生活没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟没有翅膀。（排比）

B.书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。（比喻）

C.书犹药也，善读可以医愈。（借代）

D.退笔如山未足珍，读书万卷始通神。（夸张）

2.下列句子中没有使用比喻修辞的一项是（）

A.最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B.也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

C.兄女曰：“未若柳絮因风起。”

D.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

3.下列关于修辞手法的判断，不正确的一项是（）

A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

B.山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（拟人）

C.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（拟人）

D.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿

茵茵的波浪。（拟人、比喻）

4.下列各项中分析不正确的一项是（）

①舂冬，树叶开始闪出黄青，本年轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。②可是只要经过春雨的

一场洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。③每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。④妙楼的手臂也顿时柔软了，

而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

A.选文中加点的“春天”“花苞”“树枝”都是名词。

B.选文第②句画线部分有语病，应该将“一场”调至I]“春雨”的前面。

C.第③句属于比拟修辞方法中的拟人。

D.第④句画线部分属于比喻修辞方法中的暗喻。

5.以下选项的修辞手法与其他三项不同的是（）

A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

C.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

D.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落

的木刻。

6.选出对句子修辞方法分析不正确的一项是（）

A.坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏（排比）

B.柳树的枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。（拟人）

C.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）

D.这件事，听起来好似很轻松，其实不然。（比喻）

7.选出修辞方法判断有误的一项（）

A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排比）

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

C.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）

D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比拟）

8.下列说法正确的一项是（）

A.“骨瘦如柴、归心似箭、冷若冰霜、震耳欲聋”，这几个成语都用了比喻的修辞手法。

B.“令爱、家父、惠顾、见教、高龄、奉劝、久仰”，这些都是古代常见的敬辞。

C.“初夏的咸宁，荷花娇羞，樱桃正甜，玉兰含苞待放，空气里充斥着一股甜蜜而又醉人的味道。”句中的“充

斥，，一词使用无误。

D.“这时船慢了，不久就到了，果然近不得台旁……”句中的“近”本来是形容词，这里用作动词，意思是靠近。

9.下列说法不正确的一项是（）

A.“愿望、水藻、外边、传统”都是名词。

B.“我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”运用的是拟物的手法。

C.“人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。”采用借喻的修辞手法。

D.古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“令”是敬称对方，“令尊”“尊君”是尊称别人的父亲，“愚

兄”“愚见”都是谦称。

10.下列选项中修舌芋方法与其他三句不同的一项是（）

A.自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

B.鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。

C.它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

H.下列句子说法F理的一项是（）

A.“孩子，不要有太大的思想包袱，轻装上阵，这次期中考试你一定能考好。”这句中“包袱”一词用的是本意。

B.“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这

是张小水墨画，也许是唐代名手画的吧”一句中“这是张小水墨画”运用了暗喻的修辞手法。

C.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”和“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的”两句中的“下”都是名词。

D.“久仰久仰，贤弟光临寒舍，鄙人不胜荣幸”一句中的“久仰、贤弟”是谦辞，“寒舍、鄙人”都是敬辞。

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12.下列有关语法知识及文学文化常识的表述有误的一项是（）

A.“姑娘”“秋天”“外边”“思想”“郊区”都是名词。

B.比拟分为两种。一种是拟人，即把人当作物来写，赋予人以物的动作行为或思想感情；另一种是拟物，即

把物当作人来写，或把甲物当乙物来写。

C.借喻是比喻的一种，其特点是，句子中没有比喻词，不出现本体，喻体直接出现在本体应该出现的位置上。

D.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，被誉为“人民艺术家”，其主要作品有小说《骆驼祥子》《四世

同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，散文《济南的冬天》也是他的作品。

13.汉语之美，美在遣词造句，需要我们用心品读。以下有一项品读不太恰当，请你找出来。（）

A.朗读时要关注“重音”和“停连”。在朗读《春》中的“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”这句

话时，“牛毛”“花针”“细丝”“斜织”都应该重读；“看”后应停顿，“像牛毛，像花针，像细丝”要一口气连贯读下去。

B.“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”。（老舍《济南的冬天》）这

一句运用了比喻修辞，给人以雪后小山美的视觉享受，流露着作者的喜爱。

C.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿话……（史铁生《秋天

的怀念》）此句运用了动作细节描写，其中“扑”“抓”两个动词写出了母亲在意“我”的内心感受，害怕“我”经受

不住打击，失去生活的勇气的急切心理。

D.参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。成语“花枝招展”在这里使用恰当，

形象生动。

14.下列各项中分析正确的一项是（）

①中国之所以被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是我们有一个常由读书、崇尚诗教的民族传统。②

诗歌在我们的身边撒播着文化种子，滋养着我们的诗意人生。③我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中

体味到遗野浪漫和灵趣哲思。④通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，让我们感受到更加美好的情移境界。

A.“崇尚”和“温馨”都是名词。

B.句②中“诗歌在我们的身边撒播文化种子”运用了比喻的修辞方法。

C.“我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到温馨很馒和灵趣哲思”。运用了拟人的修辞方法。

D.句④是病句，修改方法是将句子中的词语“通过”换成“只要”一词。

15.下列说法不正确的一项是（）

A.“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋项上全笼着一层薄烟。”（运用了比喻和排比的修

辞手法）

B.宏儿从屋里飞了出来。（运用了比拟的修辞方法）

C.经过反复修改，我的大作终于发表在《镇江日报》上了。（此处运用了谦称）

D.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（运用了拟人修辞）

16.下列对语句的赏析正确的一项是（）

①春雪润万物，冬已解除了对大地的封锁和禁锢。②大地正慢慢苏醒，打着悠长的哈欠，伸一个长长的惭腰，

张开惺惜的眼眸。③春雪洗濯了松柏身上岁月的风霜和尘埃，洗净了松柏身上那身老旧的暗绿衣衫，使其变得鲜绿、

葱茏、振奋。④它像一个容光焕发的少年，精神抖擞、面目清新。⑤枯黄的草叶不再缩着肩膀瑟瑟发抖，暗藏欢喜

的它深知用不了多久，身下就有尖尖的草芽破土而出。⑥那些落叶怀着拥抱春天的喜悦，不动声色地变成养分，由

树的根部通过全身血管向叶芽处输送。⑦它们只等春风一声号令，就爆新叶、抽新枝，那是它们送给春天的见面礼！

A.第②句运用了拟人的修辞手法，赋予大地以人的情态和动作，生动形象地写出了春天来临后大地复苏的状

态。

B.第④句运用了暗喻的修辞手法，将松柏比作少年，形象地写出了松柏被春雪洗濯后靓丽、清新的状态。

C.第⑥句运用了明喻的修辞手法，将落叶比作养分，点明树叶凋零后给树木带来营养。

D.第⑦句运用了拟物的修辞手法，将树枝抽出的新芽拟作送给春天的见面礼。

17.阅读语段，找出下列选项中分析不正确的一项（）

①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从胃前取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。②寓言是一

个怪物，当g朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，

严肃讣塞。③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰厚。在本座桥梁上来回

走几遍，我们既看到了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。④寓言是一把钥匙，这把钥匙只要可以打

开心灵之门，就能启迪智慧，让思想活跃。

A.语段运用比喻的修辞手法，将“寓言”分别比作“魔袋”“怪物”“桥梁”“钥匙”。

B.语段中加点的“大”“认真”“丰富”都是形容词。

C.语段中加点的“里面”“它”“这”都是代词。

D.语段中的画线句关联词语使用不当，可将“只要……就……”改为"既……又……

18.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

A.我好像又看到了院子里那棵挂满果实的桃树。（比喻）

B.“公理”多少钱一斤？（比喻）

C.含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻地一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来。（拟人）

D.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比拟）

19.下面选项说法的完全正确的一项。（）

A.“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……”，“自然”一词是理所当然的意思。

B.名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”；有的表示具体的事物，如“绿萍”“铃铛”；有的表示抽象的事物，

如“精神”“秋天”；还有的表示时间，如“昨天”"早晨

C.“这天寒风凛冽，他心里直犯嘀咕：这刀子刮得脸生疼。”划线句用了暗喻的修辞手法。

D.“在春雨的滋润下，树木生发出鲜嫩的细芽，田野里的野菜和小草也争相探出脑袋，为大地涂上绿色。”运

用拟物的修辞手法，生动逼真地展现了春天生机勃勃的景象。

20.下面句子的修辞方法与其它三项不同的一项是（）

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A.风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了!

B.你是……一块会说话的钢板！

C.这一圈小山在冬天特别可爱……他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D.人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。

21.下列选项中浦氓的一项是（）

A.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，

这儿准保暖和。这句话运用了拟人的修辞手法。

B.“冬天的雨显出一种自然、平静”和“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自卷不算重”两句中的“自然”都是“理所

当然''的意思。

C.“立即跑下楼去”中的“下”是动词，“放在喷水口下”中的“下”是名词。

D.令尊常常告诫我们要清清白白做人。（此句中“令尊”是称对方父亲的敬词。）

22.小鲁摘抄了一些好句，请你帮他判定下列句中对画线部分赏析不恰当的一项是（）

A.风一吹，花儿就害羞地低下了头,楚楚动人极了。（将花儿拟人化，生动形象地写出花儿娇羞、可爱的特点，

抒发了作者对花儿的喜爱与赞美之情。）

B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，

这儿准保暖和。”（用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的可爱与温情。）

C.看，像牛毛，像花针，像细丝,密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（连用三个比喻，生动形象地

写出春雨的细密、闪亮、绵长的特点，流露出作者对春雨的喜爱与赞美之情。）

D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,都开满了花赶趟儿。（运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地

写出春花竞相开放的盛景，表现出春天生机勃勃的特点。）

23.下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是（）

A.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”。【这句中“飞出”运用比喻

的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格】

B.那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。【这句话运用拟人和比喻的修

辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态】

C.时间是一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。【这句话运用了明喻的修辞手法，把“时间”比作

“长河’】

D.一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？【运用设问的修辞手法，批

评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神】

24.下列对句子判断不正确的一项是（）

A.“你看她，尾巴都翘到天上去了。”这句是拟物的修辞。

B.“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”这句是拟人的修辞。

C.更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨画。（明喻）

D.他摇曳着一头的蓬草，冲出门去。（借喻）

25.下列对语法知识的分析亚理的一项是（）

①古今中外的图书浩如烟海，②一个人的生命专名即使“皓首”也难“穷经”。③因此读书苜生要有选择、

有目的。④换言之，就是要根净兴趣和需要，我们选读一流人才和一流作品。

A.句①运用了拟人的修辞手法。

B.句②中的“皓首”，语境义是白头的老人。

C.句④是一个病句，修改应将“兴趣”和“需要”调换顺序。

D.“有限”“首先”“根据”都不是动词。

26.选出下列关于语段说法正确的一项（）

踏入七年级的语文阅读之旅，一篇篇美文，见毛无限，令人陶醉、神往。在朱自清的春天里，我们看到了五

幅美丽的图画；在老舍先生济南的冬天里，我们欣赏到了一块级适时畅的冬天宴地;在莫怀戚的散步中，我们懂得

了家庭以和为贵、珍惜亲情的重要；伴随鲁迅回忆的脚步，我们回到了童年五彩斑斓的家园、团结友爱成长;吟咏

曹诗的歌里，学会了奋发进取、壮志在心……

A.开头句中“踏入”“年级”的词性为动词，“阅读”“美文”的词性为名词。

B.语段中画横线的句子是一个病句，应在“成长”后加“的乐土”。

C.语段中画波浪线的句子运用了拟人的修辞方法。

D.结合语境，加点词“风光”正确的义项应为：光彩；体面。

27.下面括号里表述正确的一项是（）

A.美的心灵是严冬燃烧的火，给人以温暖。（运用了比喻的修辞手法，是比喻中的借喻）

B.古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞。（“内"、"外''均是名词）

C.他跑得像兔子一样快，别人根本就追不上。（运用了拟物的修辞手法）

D.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（运用了明喻的修辞）

28.下列语段中的句子，没有运用比喻的一项是（）

A.炊烟袅袅升起，仿佛是一团披着薄薄轻纱、朦朦胧胧的梦。

B.燕子时而在蓝天中箭一般上下翻飞，冲散片片白云。

C.远处落在长长的电线上的燕子，像一串歌唱山乡风光的五线谱，又像一排小学生在.听着口令做早操。

D.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，燕子好像认得回家的路。

29.下列文学文化常识请你帮小语选出理解正确的一项（）

A.散文诗有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而以散文形式呈现。

B.“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。”一句没有使用修辞手法。

C.古人称谓有谦称和尊称的区别，“令尊”“舍弟”都是尊称，“拙作”“寒舍”都是谦称。

D.在具体的语境中，词义有本义、引申义、比喻义之分，“她的思想包袱很重”中的“包袱”一词用的就是它的引

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申义。

30.下列说法不无理的一项是（）

A.《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

B.“胪木，他在西边的操场上看到一群白色的隼于在空中飞翔”句中加点词都是名词。

C.“他像发了疯一样向特务冲去”，本句运用了比喻的修辞手法。

D.“令堂”“惠顾”“垂问”“赐教”“高见”这几个词语属于敬辞类，“家慈”“舍弟”“小儿”“敝人”"寒舍’这几个词语属

于谦辞类。

31.下列选项正确的是（）

A.人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。一这个比喻句的类型是借喻。

B.称呼对方父亲是令尊，称呼自己的父亲叫家慈。

C.薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。——这是一个比喻句。

D.称呼对方的母亲叫令堂，称呼自己的母亲叫家母。

32.阅读下面这段文字，表述不正确的一项是（）

冬琳,在一个荏哆，窗琰承上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗

的，但雨却闪着光；手号是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉磐平的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，

收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！丽变得更轻，.一也更深情了,.述声在屋檐下，_小花在窗玻璃上，

会陪伴着你的夜梦。

A.加点的“忽然”“夜晚”“玻璃”“田野”“悠远”都是名词。

B.画横线的“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”运用了排比的修辞手法。

C.加粗的“劳累”的意思和“千万请他老人家劳累一趟，不要推辞。'‘中劳累的意思不一样。

D.画波浪线的“雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。”运用了拟

人的修辞手法。

33.下列句子线有运用比喻修辞手法的是（）

A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

B.你是……一块会说话的钢板！

C.人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。

D.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

34.下列句子线有运用修辞的一项是（）

A.庄稼汉们望着这片黄澄澄狗尾巴似的稻谷，心里酿了蜜般的甜。

B.群山肃立，江河挥泪辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。

C.这块石头好像是从天外飞来的一样，高大突兀，被人们称为“飞来石”

D.我最不愿与之离别的就是海涅，我恨不得把您也装进我的行李袋中去。

二、基础知识综合

35.阅读下面文字，回答后面的问题。

白洋淀自古以风光（秀丽/娇媚）闻名。如果说“西淀风荷”是自然界史粗犷的壮汉，.那幺世界多荷凰、.

冬室有荏国孤港包洋淀人埼直的标致佳瓯。这里