2024-2025学年统编版语文七年级上册第1-3单元综合练习

1-3单元综合题

一、基础知识综合

1.阅读下面语段，按要求完成下面小题。

亲近自然，感动于大自然，一草一木，一砖一石，都浸染着人物的喜怒哀乐。通过第

一单元的学习，使我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！

千千世界丰富而深沉，在大自然的垂爱中，我们见证了太多美好。进入绚烂的春天，

我们看见太阳红红的脸颊；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片lAn漫的菊花中领悟

生命的真承；走进温晴的冬天，我们体会济南人心中有了着落的幸福；走过四季，我们感受

着春雨的芬芳，夏雨的粗guAng,秋雨的沉静，冬雪的温柔；在千年前的那个雪夜，我们看

见了漫天如柳絮般飘落的白雪凡此种种，都会让你由衷地感慨生命之美好。

⑴根据拼音写出相应的汉字。

lan()漫粗guang()

(2)请给加点字注音。

真尊()着落()

(3)下列表述不正确的一项是()

A.“千千世界丰富而深沉”，句中的“世界”是名词。

B.“我们看见太阳红红的脸颊”，句中用到了拟人的修辞手法。

C.“在大自然的垂爱中”，句中“垂爱”是谦辞。

D.“漫天如柳絮般飘落的白雪”，句中用到了比喻的修辞手法。

(4)划线句子有语病，请给出修改意见。

二、选择题

2.下列句子中谦辞、敬辞使用正确的一项是()

A.先生大名，真是如雷贯耳，小弟献丑，真是班门弄斧。

B.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。

D.您能在百忙之中有幸接受我的采访，我表示感谢。

3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是()

A.这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来，口即步逼入。

B.这部美剧让人感到愉悦，因为它与刻板的现代职场生活木相律摩。

C.咸宁的中午真是酷热难耐，一向热闹的步行街上都没看到几个人，真是人建军至。

D.他知道最好的办法就是和大家保持一致，然而他不肯做一个睡严的邳的人。

4.把下列句子排列成一段通顺连贯的话，排列正确的是（）

①于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。

②而且都戴着一顶有黄色小穗子的帽子，它们就是笋。

③清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。

④这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。

⑤笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。

⑥据老农说，一个下雨的夜晚，笋能长高一尺多呢！

A.③⑤②⑥①④B,⑤⑥③④①②C.③④①②⑥⑤D,③④①②⑤⑥

5.下面关于《朝花夕拾》内容表述有误的一项是（）

A.《藤野先生》中的藤野先生是作者在日本仙台留学时遇到的一位老师。

B.《五猖会》主要描述了作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的“无常”形象。

C.《从百草园到三味书屋》中有一段文字是对作者儿时在家中百草园生活的描述。

D.《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆了儿时和阿长相处的情景，表达了对她的怀念之

情。

6.下列表述有送的一项是（）

A.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。他的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同

堂》，话剧《茶馆》等。

B.《秋天的怀念》是史铁生写的一篇叙事散文，表达出了对母亲的怀念之情，同时也歌

颂了伟大而无私的母爱。

C.中国是礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。如“赐教”“奉送”是敬辞，而“拙见”“敝

人”是谦辞。

D.《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫

的言谈、逸事。依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类。

三、名句名篇默写

7.古诗文默写

（1）,洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（2）杨花落尽子规啼，o（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3），小桥流水人家。（马致远《天净沙・秋思》）

（4）王湾在《次北固山下》中用“，”的诗句，写白日和黑夜、新年和旧年的

交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。

(5)《〈论语〉十二章》中“_______,”强调兴趣对学习的重要性。

四、诗歌鉴赏

8.阅读下面的诗和曲，完成题目。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

赏析上面的诗和曲，完成对话。

小语：《天净沙・秋思》这首小令是元散曲中咏景的佳作，被誉为“"，为历代

所传诵。小令仅28个字，写了十种景物，表达了一个长期漂泊异乡的游子的之情，

其中表现主旨的句于是：夕阳西下，断肠人在天涯。

小文：是啊，其中“小桥流水人家”一句，呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡

的游子对应，使“断肠人”更添悲愁。而《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”象

征________，子规啼声悲哀，点明时令，营造气氛，含有漂泊之感、离别之恨。

小语：没错，那你能说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句用了什么修辞手法？

表达了诗人怎样的思想感情吗？

小文：________

五、文言文阅读

阅读甲乙两则文言文，完成各题。

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然目：“白雪纷纷何所

似？"兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公

大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，

便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说④，犹去不止。既风转急，浪猛，

诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归。众人即承响⑤而回。于是审其量，足以镇安朝野。

（选自《世说新语•雅量》）

注释：①遽：惊慌。②唱:提议。③王：通“旺”。④说：通“悦”，愉快。⑤承响：应声。

9.下列表述不正确的一项是（）

A."与儿女讲论文义”的“儿女”和“相委而去”的“去”都是古今异义词。

B.甲文“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是判断句。

C.“公徐云如此将无归”“知之者不如好之者”两句中的“如”意思相同。

D.“舟人以公貌闲意说”和“不亦说乎”中的“说”都是通假字。

10.解释下列语句中加点词的含义。

①俄则雪骤（）②未若柳絮国风起（）

③太傅神情与王（）④诸人皆喧动不坐（）

11.请用“/”为文中划线句子断句，限断两处。

公徐云如此将无归

12.翻译下面的句子。

舟人以公貌闲意说，犹去不止。

13.从甲乙两文看谢太傅是一个怎样的人？请简要概括。

六、现代文阅读

阅读下面的材料，完成下面小题。

城市漫步（citywalk）是一种新型的休闲方式。你可以快步疾走，也可以慢步游览，

在行走中感受城市鲜活的生命力。在5月18日“国际博物馆日''这一天，我们来一场“红色文

化''主题citywalk吧！

【材料一】

城市漫步计划城市漫步地图

•8:50在云南陆军讲武堂门口集合。I-----J卢汉

蜡像展

•9:00-12:00参观ABCDE五个红\\\9:30

>/*★

色革命纪念馆，并完成全部活动★I一7D朱德旧居

A云南陆乳讲匐J/10:00演讲比赛

打卡。9:00换岗他土

•12:00-13:00在昆明老街用餐。

10:30摄影展

•13:00-15:00在老街附近的书吧，

分享交流参观感受。

、一一——11

•15:00活动结束。东k段各c聂耳甥

V惟明老街一I

【材料二】

纪念

简介“国际博物馆日''活动

馆

云南

云南陆军讲武堂是中国近代史上著名的军事院校，

陆军云南陆军讲武堂换岗操演，还

开办于1909年。从这里走出了朱德、叶剑英两位

讲武原当时士兵站岗操练的场景。

元帅及数百名将军。它被称为“中国革命的熔炉”。

堂

朱德

朱德旧居纪念馆分为上院和下院，上院以“朱德在“朱德廉洁小故事''演讲比赛

旧居，来自社会各界的参赛选手讲

云南”为主要内容，用图片和文字展示了他的革命

纪念述朱德的廉洁故事。

历程。下院复原了朱德当时居住的情景。

馆

聂耳

“国之歌者——聂耳“亲子手

故居聂耳故居纪念馆以聂耳生平为主线，图文并茂地介

工创作活动。了解国歌创作历

纪念绍了“人民音乐家”聂耳生活、学习等方面的经历。

程，体验手工制作小提琴。

馆

【材料三】

①云南昆明的翠湖东路4号有一栋建于1933年的洋楼，叫作卢汉公馆。它是云南近

代名人卢汉先生的住所，由法国建筑师设计，具有浓郁的法式风格。

②卢汉公馆建筑面积1280平方米，是目前昆明保存最好、体量最大的豉石结构法式

建筑。

③卢汉公馆整体布局和谐美观。南部为“一”字形，由两座高低不同的房屋纵向相连，

北部为“工”字形，中部设楼梯间，两侧墙构体为三面体。公馆有五个屋顶，十六个墙体立面。

红瓦顶，鹅黄色的墙面，配上灰色边框线条，显得简洁明快而又极富变化。

④卢汉公馆造型庄重大方。青砖砌筑的墙体厚实坚固，外部石材均为进口白色大理石，

构造严谨、造型庄重。开窗讲究几何构图的形式美，比例匀称，采光效果出色，光影丰富。

室内造型上讲究轴线的对称，突出恢宏的气势和豪华舒适的居住空间。主次卧室、书房、餐

厅皆有与阳台相通的落地式门窗，以增加室内空间的通透感与整体感。

⑤公馆的室内装修优雅华丽。设计建造时采用了一切可能的优质材料和新技术。例如:

木材、地面使用的钢筋水泥、室内使用的壁炉、卫生洁具、家具等均从国外进口。连琉璃窗

上的浮雕装饰，也是一幅幅风景名画。精细的廊柱雕花，象牙白的花纹墙纸，高贵典雅，浪

漫清新。

⑥卢汉公馆作为法式建筑的典型代表，无论和谐美观的整体布局，庄重大方的造型结

构，还是优雅华丽的内部装潢，都从整体上营造出一种高贵、浪漫的氛围，让居住者能够拥

有阳光般明媚的心情，尽情享受悠然自得的生活。

14.根据【材料一】中的“城市漫步计划”和“城市漫步地图”，在ABCDE五个纪念馆之间安

排一条合理的参观路线，并简要说明理由。

参观路线：_T--（填字母）

理由：___________

15.【材料二】给同学们介绍了三个纪念馆，读完后你最想深度游览哪一个？为什么？

16.在人工智能时代，你认为这些纪念馆还可以通过哪些新颖的陈列形式或讲解方式，给游

客提供更好的参观体验？请你提一条建议，并简要阐释理由。

17.下列关于【材料三】的表述，不恰当的一项是（）

A.第②段中的加点词“目前”指“说话的时候”，表示时间限定，体现了说明文语言的准

确性。

B.卢汉公馆南北布局分别为“一”字形和“工”字形，中部设楼梯间，两侧墙构体为三面

体。

C.第⑤段中的画线句，使用了举例子的说明方法，具体而生动地说明卢汉公馆的历史

非常悠久。

D.第⑥段是全文的总结段，说明了卢汉公馆作为法式建筑的典型代表，让居住者能够

心情愉悦。

18.小昆想用思维导图向同学们介绍【材料三】中卢汉公馆的特点，请你帮他补充完整。

开在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻

到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山

坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，全黄的荏蕊二剧旦二簇簇,一挤挤接掾1—肆意绽放八一像典

皮可爱的，】、精灵。真香啊!它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风

吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满

满的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，

经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某

天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个

村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着

满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开

得多好，今年橘子收成一定不错啊！''他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄

橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫

害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，

让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹

的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，

便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子

一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，

哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在

村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸刷地红了：“爸，我，我错了！”

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。''我点点头，为

自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提

醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——

于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。

（摘自《中国电视报》2018年04月19日，有删改）

19.根据文章内容，完成以下表格。

时间情节“我”的心理或反应

周日的清晨前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香(1)____

初夏的某天和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑(2)____

(3)____帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦高兴（快乐）

一次放学回家时(4)____心怦怦乱跳（紧张）

20.（1）品味赏析第⑤段画线的句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激

着我的味蕾。”（从修辞角度赏析句子的表达效果。）

（2）请根据你的理解，为第②段画波浪线的句子“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，

肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”做一个朗读设计，并说明你的设计理由。（从重音或停连

的角度考虑）

21.怎样理解第⑧段划线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”

的含义。

22.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（）

A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。

B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出

了父亲对橘子丰收的憧憬。

C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。

D.文章以“开在心里的橘子花”为标题，暗示文章主旨，同时，“橘子花”是贯穿全文的

线索，并且能够激发读者的阅读兴趣。

爱到无力

①母亲进厨房有好大一会儿了。

②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，

春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴

地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都

记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带

上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进

村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨

细地把我照顾好。（批注:“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸张的写法形象生动地表现

了母亲对子女的呵护备至。）

③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我

们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么

灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸

上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，

屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。

④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，

我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。（A）背影看起来，真小啊，小得像一枚褶

皱的核桃。（批注：）

⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被

什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，

拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。"我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确

是不经脏的。

⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不

同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大

小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄

脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青

光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻

破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。

母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不

直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。

⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。

母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已

消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，

差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在

一边看着，没再阻拦。

⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。（B）母亲

内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。

（批注：）我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下

来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们

吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃

秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。

⑨我的母亲，终于爱到无力。

23.批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观注解，也可以是读者的主观感悟，例

如，对作品的语言，构思及情感等的领悟。请参照文中“批注”示例，在A、B两处划线句中

任选一句进行批注。

我选（）句

批注：O

24.第②段主要运用了哪种记叙顺序？这段在文中有什么作用

25.选文巧设伏笔照应，请写出与画线句子相照应的语句。

伏笔：母亲进厨房有好大一会儿了。

照应：_____

26.选文和七年级上册的课文《荷叶・母亲》都与“母爱”有关，请从作者对母亲的情感这一

角度，在班级读书交流会上说说你对两篇文章的相同点和不同点的理解。

参考答案:

1.(1)烂犷

(2)dizhuo

⑶C

(4)去掉“通过”或“使”

(1)本题考查字形。

烂漫，1如mAn,形容颜色鲜丽。

粗犷，cuguang,粗鲁而豪放。

(2)本题考查字音。

真谛，zhendi,真实的意义或正确的道理。

着落,zhuolud,下落；来源。

(3)本题考查语法知识。

C.垂爱：敬辞，指别人对自己赏识爱护；

故选C。

(4)本题考查病句修改。

画线句既有“通过”又有“使”，导致缺少主语，去掉任意一个即可。

2.A

A.献丑，释义是谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不

高。使用正确；

B.“家母”指对自己母亲的谦称，不符合语意；

C.“光临”指对别人的到来的敬称，不符合语境；

D.“有幸”是谦辞，不能用于别人，不符合语境；

3.C

A.“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。句中形象地表现石壁给人带来的压迫感，使用正

确；

B.“大相径庭”表示相差很远,大不相同。句中形容美剧与刻板职场生活差异很大，使用正确；

C.“人迹罕至”指人的足迹很少到达，形容荒凉偏僻的地方。句中的步行街通常处于城市的热

闹区域，不能用“人迹罕至”来形容，使用错误；

D.“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，句中指他不肯盲目附和，使用

正确;

4.D

③句交代时间，从“裂痕”可知，这是写笋还没有冒头的时候，是生长的开始阶段，是首句；

④句的“这些裂痕”承接③句的“裂痕”，紧随其后，介绍裂痕扩大，笋在地下生长，是第二句；

①局写笋刚刚冒头的样子，是从④句扩大的裂痕中冒头的，故是第三句；

②句承接①句写刚刚冒头的笋的样子，并且从样子上判断这是笋，故是第四句；

⑤句概括地写笋在冒头后快速生长，⑥句承接⑤句，借用老农的话具体写出了笋生长速度之

快，故⑤句在前，⑥句在后；

故排序：③④①②⑤⑥；

5.B

作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的形象应为《无常》中“无常”的形象，而《五猖会》

则记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折。故B错误，选B。

6.D

D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，不是志怪小说集。

7.秋风萧瑟闻道龙标过五溪枯藤老树昏鸦海日生残夜江春入

旧年知之者不如好之者好之者不如乐之者

8.秋思之祖思乡离别与漂泊拟人的修辞手法；把明月人格化，表达

了诗人对朋友的思念、牵挂与同情。

第一空：本题考查文学常识。《天净沙・秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名

的散曲作品。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫

有致，被后人誉为“秋思之祖”。

第二空：本题考查赏析作者感情。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游

子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯

的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

第三空：本题考查诗中意象。首句写景兼点时令。其中出现了两个意象：杨花与子规。“杨

花”离开枝头，随风飘飞，无法左右自己的方向与去处。故杨花有离别与漂泊之意。这两句

于景物中独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内。

第四空：本题考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思

寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人通过丰富的想象，运用拟人的修辞

手法，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随

人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能

够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸

的迁谪者。

9.C10.不久，一会儿趁、乘正都11.公徐云/如此/将无

归。12.船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，便仍然摇船向前（不停止）。13.从

甲文可以看到谢安是一个关爱晚辈，注重对晚辈的培养，尊重晚辈的人；从乙文可以看到他

是一个沉着冷静、临危不乱的人。（意对即可）

LC.错误，①句意：如果都这样乱成一团，我们就回不去了吧？如，像，②句意：知道怎

么学习的人，不如爱好学习的人。如，及，比得上。故选C。

2.考查对文言词语的理解。

①句意为：不久，雪下得紧了。俄而，不久，不一会儿。

②句意为：不如比作柳絮乘着风飞舞。因，趁、乘。

③句意为：谢安这时精神振奋，兴致正高。方，正。

④句意为：大家都叫嚷骚动起来，坐不住。皆，全，都。

3.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划

分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动

的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的

结构。此题根据文意：谢安慢条斯理地说：“如果都这样乱成一团，我们就回不去了吧？”即

可推断出正确答案：公徐云/如此/将无归。

4.本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，

直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句

顺。句中重点词：以，因为；说，同“悦”，愉快；犹，仍然；去，指划船前进。

5.考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行

举止，具体的事件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。

甲文写谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里,把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。

对于侄子侄女两个人对“雪”的比喻的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，可见其和蔼可亲，

关爱尊重晚辈，注重对晚辈的培养；

乙文根据文中的有关信息“太傅神情方王，吟啸不言”“公徐云如此将无归”可以看出其沉着冷

静、临危不乱，气度不凡。

译文

【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅

高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？"他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以

相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的

女儿谢道镉，左将军王凝之的妻子。

【乙】太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛

汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致

正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。

一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“如果

都这样乱成一团，我们就回不去了吧？”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了

谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。

14.参观路线：AEDBC理由：①根据“城市漫步计划”，

需要从A点出发;而C点距离用餐地点“昆明老街”最近,所以要在C点结束漫步。②根据“城

市漫步计划”中打卡活动的要求和“城市漫步地图”中的时间信息，此路线能在规定时间内依

次完成五个活动打卡。15.示例一：我最想深度游览“云南陆军讲武堂”因为这里既能了

解陆军讲武堂的历史和价值，又可以亲眼看到士兵操练的场景示例二：我最想深度游览“聂

耳故居纪念馆”因为在这里既能了解聂耳生平,又可以参与手工制作小提琴16.示例一：

用VR实景体验的方式进行参观利用VR技术，参观者可以身临其境地了解纪念馆的历史,

感悟红色精神；示例二：用AI智能讲解替代人工讲解AI智能讲解可以满足参观者个性化

的讲解需求17.C18.A.造型庄重大方

B.采用优质材料和新技术，高贵典雅，浪漫清新

14.本题考查图文转换。

“城市漫步计划”中给出了各个时间节点的活动安排以及用餐和交流分享的时间地点。“城市

漫步地图”展示了五个纪念馆的位置分布以及部分纪念馆在特定时间的活动。时间安排的合

理性，确保能够在规定时间内完成所有纪念馆的参观和活动打卡。路线的便捷性，尽量减少

路程上的时间浪费。活动的衔接性，使参观过程更加流畅和有意义。

起点和终点的选择：起点为A（云南陆军讲武堂及朱德旧居）：根据“城市漫步计划”明确

提到8:50在云南陆军讲武堂门口集合，所以从A点出发符合活动的起始要求。

终点为C（聂耳故居）：因为在完成五个纪念馆的参观后，12:00-13:00在昆明老街用餐，而

C点（聂耳故居）距离昆明老街最近，从活动的便利性和连贯性考虑，将C点作为参观路

线的终点比较合理。

中间路线的安排A点之后到E点（卢汉公馆）：从“城市漫步地图”可以看出，在地理位置上

A点（云南陆军讲武堂及朱德旧居）与E点（卢汉公馆）较为接近，且“城市漫步计戈।

了‘中E点（卢汉公馆）的蜡像展时间为9:30,从A点出发后能够较为顺利地在合适的时间

到达E点进行参观打卡。

E点之后到D点（朱德旧居）：朱德旧居10：

00演讲比赛，能保证在规定时间内完成活动打卡。

D点之后到B点（云南解放纪念馆）：“城市漫步计划”中B点（云南解放纪念馆）的摄影展

时间为10:30,从前面的路线顺序过来，能够在合适的时间到达B点进行参观打卡。

B点之后到C点（聂耳故居）：这样的安排既符合地理位置的连贯性，又能在完成前面几个

纪念馆的参观后，在合适的时间到达C点，为后续在昆明老街用餐和下午的分享交流活动

做好准备。

示例：参观路线A（云南陆军讲武堂）-E（卢汉公馆）-D（朱德旧居纪念馆）-B

（云南解放纪念馆）-C（聂耳故居纪念馆）。

理由：8:50在云南陆军讲武堂门口集合，从A点开始符合计划要求。云南陆军讲武堂与卢

汉公馆距离相对较近，方便在活动时间内到达卢汉公馆观看9:30的蜡像展。接着去朱德旧

居纪念馆，在时间和路线上较为合理。然后，前往云南解放纪念馆，最后到达聂耳故居纪念

馆，C点距离昆明老街较近，方便12:00前往老街用餐。这样的路线既考虑了时间安排，又

能较为顺畅地依次完成各个纪念馆的参观和活动打卡。

15.本题考查内容理解。

在选择时需要结合各个纪念馆的特色和自己的兴趣点进行考量。可以从纪念馆的历史意义、

活动内容、展示形式等方面进行分析，说明为什么这个纪念馆对自己更有吸引力。可以从以

下几个方面思考：对历史人物的敬仰：如果对某个历史人物特别崇拜或感兴趣，那么该人物

的纪念馆可能更具吸引力。活动内容的吸引力：不同的纪念馆在“国际博物馆日”有不同的活

动，如演讲比赛、亲子手工创作等，这些活动可能会吸引不同的人群。展示形式的独特性：

纪念馆的展示方式，如图片文字展示、场景还原等，也可能影响人们的选择。

示例：我最想深度游览“朱德旧居纪念馆”。因为在这里可以通过图片和文字深入了解

朱德在云南的革命历程，感受老一辈革命家的奋斗精神。同时，“朱德廉洁小故事”演讲比

赛能让我从不同角度认识朱德元帅的高尚品质，从中汲取正能量。

16.本题考查建议。

处于人工智能时代，思考如何让纪念馆借助新科技提升参观体验。需要提出一条关于纪念馆

新颖陈列形式或讲解方式的建议，并阐释该建议的理由。建议要具有可行性和创新性，能够

结合人工智能等新技术，同时要符合纪念馆的实际情况和游客需求。

示例：推出纪念馆手机APP,游客可以通过APP查看展品的3D图像、收听语音讲解、参

与互动答题等。方便游客在参观前了解纪念馆内容，在参观中随时获取信息，增加趣味性和

互动性。

17.本题考查内容理解。

C.第⑤段画线句“例如：木材、地面使用的钢筋水泥、室内使用的壁炉、卫生洁具、家具等

均从国外进口。连琉璃窗上的浮雕装饰，也是一幅幅风景名画。精细的廊柱雕花，象牙白的

花纹墙纸，高贵典雅，浪漫清新”，使用举例子的说明方法是为了说明卢汉公馆的室内装修

优雅华丽，使用了优质材料和新技术，而非说明卢汉公馆历史悠久；

18.本题考查内容理解。

第一空：材料三第④段：“卢汉公馆造型庄重大方。青砖砌筑的墙体厚实坚固，外部石材均

为进口白色大理石，构造严谨、造型庄重。开窗讲究几何构图的形式美，比例匀称，采光效

果出色，光影丰富。室内造型上讲究轴线的对称，突出恢宏的气势和豪华舒适的居住空间。

主次卧室、书房、餐厅皆有与阳台相通的落地式门窗，以增加室内空间的通透感与整体感”，

此段从墙体材质、构造、窗户设计、室内造型等方面阐述了卢汉公馆造型庄重大方的特点，

如墙体厚实坚固、构造严谨、开窗讲究几何构图、室内造型讲究轴线对称等，都体现了其庄

重的风格。据此可概括为：造型庄重大方。

第二空：材料三第⑤段：“公馆的室内装修优雅华丽。设计建造时采用了一切可能的优质材

料和新技术。例如：木材、地面使用的钢筋水泥、室内使用的壁炉、卫生洁具、家具等均从

国外进口。连琉璃窗上的浮雕装饰，也是一幅幅风景名画。精细的廊柱雕花，象牙白的花纹

墙纸，高贵典雅，浪漫清新”，这段内容通过列举公馆使用的优质材料和新技术，以及描述

琉璃窗浮雕装饰、廊柱雕花、花纹墙纸等细节，展现了室内装修的优雅华丽，突出了其高贵

典雅、浪漫清新的风格。据此可概括为：采用优质材料和新技术，高贵典雅，浪漫清新。

19.感动欢喜橘子成熟时路过橘林，偷摘橘子20.(1)这句话运

用了比喻、拟人的修辞手法，将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上的橘

子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子

的喜悦心情。

(2)从停连或重音的角度分析均可。

示例1：我认为可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停，“一团团”后连。形象地写出了

花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。

示例2：我认为“一团团”“一簇簇”“肆意”读重音，强调了花蕊多而密集的特点，从而表达了

作者的喜爱之情21.对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起父亲的教导，时刻提醒自

己要做一个堂堂正正的人。它一直在我心里影响着我。抒发了我对父亲的感激和怀念之情。

22.B

19.本题考查信息梳理与概括提炼能力。

第一空：从第①段"周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……隐隐闻到一股淡淡的清

香……满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”、第②段“我的心里充盈着满满的感动”可知，

周日的清晨，前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香，这让“我”很感动；

第二空：从第③段“初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了……我和小伙伴们常

常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，

初夏的某天，和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑，这让“我”感到欢喜；

第三空：从第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦……家

里来了客人才拿出来招待……”可知，橘子成熟时，帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦，“我”

觉得很高兴、快乐；

第四空：从第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林……刺激着我的味蕾。我咽

了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘

下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳……”可知，一次放学回家时，路过橘林，

偷摘橘子，让“我”觉得紧张，心怦怦乱跳。

20.(1)本题考查对句子的赏析。由题干中“修辞手法”可知，该题要从修辞手法的角度对句

子进行赏析。从“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾”可以看出，

这句话既是景物描写，“笑红了脸”运用拟人修辞，把橘子拟人化，通过“笑红了脸”写出了句

子的颜色，进而写出句子成熟的状态，同时“笑”字实际上写的是人的心情，写出了人的快乐；

“像一个个晶莹的红灯笼”运用了比喻修辞，把橘子比成红灯笼，写出了橘子的颜色、形状，

进而写出句子的成熟状态，表现了作者喜悦的心情，为下文“我”偷摘橘子埋下伏笔。

(2)本题考查朗读设计。语句“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮

可爱的小精灵”中“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”，使用了叠词，应该重读；不仅让语言富有

韵律感和节奏美，读起来让感到亲切和灵动；还可以在“金黄的花蕊”“像”“调皮可爱的”后停,

“一团团”后连；“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”生动写出了橘子花花蕊的样子，写出了其繁多、

茂盛、密集。感情。“挤挤挨挨”用拟人化的词语写出了花蕊的可爱，表达了作者对这些花朵

的喜爱之情。

21.本题考查句子含义。

结合第⑧段“不知道那老屋后的橘子花开了吗？”可知，作者并不知道家乡家中的橘子花是否

开了，结合第⑧段“于