第6课《 大堰河-我的保姆》学案统编版高中语文选择性必修下册

高中语文部编版选择性必修下册PAGEPAGE1大堰河——我的保姆作者简介生平经历艾青(1910—1996)中国现代诗人，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华，艾青从小酷爱绘画，18岁考入西湖艺术院绘画系，1929年留学法国，1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”，7月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕，判刑6年。1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》。1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后担任华北联合大学文艺学院领导。1957年被错划为右派分子，1958年到黑龙江农垦农场劳动，1959年转到新疆石河子垦区。1979年彻底平反。1996年5月5日凌晨因病逝世。作品《火把》《向太阳》《在浪尖上》《光的赞歌》等；论文集《诗论》《论诗》《新诗论》。评价1985年，获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。人们称这位诗人是“农民的后裔”“农民的儿子”。人物轶事艾青笔名的由来1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面又打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。背景链接艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆那落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。常识整理中国左翼美术家联盟：1930年7月，该组织在上海创立。简称“美联”。该联盟以时代美术社为基础，联合上海美专、新华艺专、杭州艺专、中华艺大等校及白鹅绘画研究所组成，选许幸之、沈西苓、于海、胡以撰等9人为执行委员，主任许幸之，副主任沈西苓，总干事于海。接受中国左翼文化界总同盟领导。以飞行会、散发传单、秘密印刷画报及宣传画进行宣传。1936年春，中国左翼文化界总同盟停止活动，不久“美联”解散。快读课文·明大意本诗可以分为四部分，根据下面提示，总结每部分的大意和所抒发的情感。部分大意情感第一部分(1～2节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系怀念与痛悼第二部分(3～8节)第三部分(9～11节)第四部分(12～13节)精读课文·细揣摩阅读第3～12节，完成下面的问题。1.第3节写了哪些与大堰河相关的事物？写这些事物有什么作用？2.第4节记叙了大堰河的哪些事情？表现了人物怎样的性格特点？3.第4节中，运用了什么修辞手法？有什么作用？4.在第6节中，作者又是从哪些方面描绘自己的家？描绘自己家的目的是什么？5.“我做了生我的父母家里的新客了”一句是否矛盾？并且这句话在第6节首尾句构成反复，有何作用？6.在第7节中，描绘了大堰河怎样的劳动生活？她为什么总是“含着笑”？这表现了她怎样的性格特点？7.在第8节中，哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱？为什么说大堰河所做的梦也是体现对乳儿的深爱？8.在第10节中找出数量词，并分析它们在诗中的作用。

【参考答案】快读课文·明大意本诗可以分为四部分，根据下面提示，总结每部分的大意和所抒发的情感。部分大意情感第一部分(1～2节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系怀念与痛悼第二部分(3～8节)集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬眷恋与感激第三部分(9～11节)写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇同情与控诉第四部分(12～13节)是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗讴歌与赞美精读课文·细揣摩1.明确：压着雪、满是荒草的坟墓；因无人出入而关闭了的破旧农舍；仅仅一丈平方而又早已变成别人的园地；无人光顾而长满了青苔的石椅。作用：这些景物构成了一幅令人伤感的悲凉画面。而开篇就写大堰河的墓地，则为全诗罩上了悲剧的气氛。2.明确：(1)搭好灶火之后把我抱在怀里，抚摸我拍去炭灰之后 尝到饭已煮熟之后 放好酱碗之后 补好破衣之后 包扎好伤口之后 掐死虱子之后 拾起鸡蛋之后 (2)因为这8个场景从住、穿、吃三个方面表现了“我”在大堰河家中生活的情景，这对于“我”这遭到家庭冷落的孩子来说是非常珍贵的，表现了大堰河的勤劳、善良、慈爱、无私的性格特点。3.明确：排比。这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳以及对乳儿无私的爱。4.明确：从住、穿、吃三个方面描绘了自己的家，和大堰河家形成了鲜明的对比。突出他所回忆的一切都是在展现大堰河的淳朴善良。5.明确：不矛盾，诗人运用对比手法，抓住了“家”与“客”的一对矛盾关系，表达出了一种复杂的辛酸之情。首尾的反复，强调“我”回到生我的父母家里，却像是“新客”，正表明了“我”对大堰河的深厚感情。6.明确：洗衣、洗菜、切萝卜、喂猪、炖肉、晒麦。在沉重的生活压力下，她依然是那样的乐观。这充分表现了大堰河的纯朴、宽厚，易于满足的性格特点。7.明确：切糖、贴画、赞美、做梦。这是大堰河对乳儿的祝愿，期盼乳儿长大、成人、成才、成家、生活美满，由此可见大堰河的内心世界是多么的丰富美好。8.明确：“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几尺长方”“几束”“一手把