六年级科学上册第二单元我们的地球1地球的形状教案苏教版_第1页
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Page11．地球的形态教学目标能够收集有关地球的资料并提出关于地球形态的一些问题能够通过计算对地球的大小做出说明学问与技能：知道地球的形态和大小知道人类探究地球形态经验了漫长而曲折的过程情感、看法与价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及说明的重要性相识到科学是不断发展的教学重难点：重点：知道人类相识地球形态的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。难点：知道合理质疑是科学探究不行缺少的推动力。教学打算：地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源课时支配2课时教学过程教学内容效果分析导入1．出示地球课件，同学们这是什么？（地球）2．谈话：这就是我们人类居住和生活地方，但是，地球的形态是个什么样的，地球有多大呢？我们今日就来学习这些学问。板书课题：地球的形态。2．让学生展示自己课前搜集的资料。3．出示宇航员拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片，让学生说说看到了什么。4．小组探讨：关于地球，你已经知道些什么，还想知道些什么？（留意提示组长做好分类记录）5．小组汇报。带领学生经验人类相识地球形态的过程1．谈话：同学们对于地球的相识基原来自于书和电视，现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的相识，古代人又是怎样相识地球的呢？出示图片，一种是古代印度人对地球的相识，一种是古代中国人对地球的相识。学生探讨沟通，老师适当补充。2、在高科技的今日，人类已经飞出地球通过卫星照片证明了地球是个球体，那么想象一下，假如我们没有飞进太空，怎样证明地球是个球体呢？学生在已有学问的基础上对所提问题进行假设。3、还有哪些现象能够说明地球是个球体？学生沟通。4、看课本，了解人类相识地球形态的过程。介绍古代人相识地球形态的过程。既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么不信任呢？学生探讨沟通。谈话：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发觉进港的船只总是先望见桅杆，在渐渐望见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才渐渐隐没在地平线下，据此，人们揣测视察进港的帆船，论证地球的形态。提示：视察者眼睛要平视，“开船者”要限制船的速度，不要太快。6、介绍麦哲伦环球航行。7、提问：通过对地球形态的相识，你有何收获？相识地球的大小介绍利用科学技术视察到的地球。苏联的人造卫星、宇宙飞船神州五号宇宙飞船2、谈话：依据收集到的资料，谁来说说地球有多大？3、学生介绍有关地球赤道周长、半径、表面积等相关数据，老师依据学生的回答，把这些数据展示出来。4、谈话：依据这些数据你们能想象出地球的大小吗？5、提问：我们知道中国的面积是960万平方公里，那么你们能猜猜一个地球相当于多少中国面积吗？6、学生猜想7、老师展示中国地图和世界地图，用类比的方法帮助学生相识地球的大小。在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。四、拓展活动：算一算，假如你以每小时4千米的速度，

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