《合理的布局-居住空间的设计》教学设计

《合理的布局——居住空间的设计》教学设计章节（单元）名称选择性必修设计模块第四单元《环保而舒适的环境设计》备课人第四单元第一课1课时课题合理的布局—居住空间的设计授课年级高中二年级授课教师课标要求及解读认识和学习室内设计，从与人日常生活中最为紧密的居住空间作为切入，掌握空间的功能划分，平面图的绘制、家具样式的选择等多方面内容。教材分析课程内容侧重空间区域的功能划分，贴合生活实际，学生易于产生共鸣。不过设计流程的专业知识，需要通过补充案例进行讲解。学情分析1.高中学生的思维较为成熟，具备一定的设计知识储备，对空间的设计有兴趣爱好方面的了解，更好地设置教学内容，可以使学生更容易掌握知识点。2.学生已经具备一定的生活体验，可以设置探究式的课程方式，提高学生的自我观察和领悟空间的能力。3.通过课程教学，培养学生欣赏美、创造美的能力。教学目标1.通过赏析居住空间案例，掌握居住空间的功能划分与布局规律，加深对“功能分区”概念的综合理解。2.能结合实际生活案例，深刻理解“空间、功能、设计中的尺度”等概念。3.充分理解功能和空间的关系，领悟空间环境品质以及可持续发展（环保）观念的认知，培养对环境艺术的审美。教学重、难点重点：让学生掌握空间、功能分区等概念，学会从专业设计的角度去观察周围的环境。难点：让学生充分理解功能和空间的关系，能够了解室内设计的平面图的绘制。授课准备教学课件、室内空间图片、动画视频、案例材料、学生作品教学过程导入：以视频：《现代家居空间》作为导入，创设居住空间的课堂情景。创设问题：从视频中观察到哪些空间？（设计意图）让学生了解现代家居中的空间情况，激发学生对空间的探索与欣赏，从而导入课程内容。新课开展：学习任务一如何合理划分居住空间中的功能区域?【案例一】现代居住空间中，会有哪些功能区域?通过课本图片让学生学会观察家居空间，了解现代家居中的各种空间的用途。按照空间的划分：熟悉公共空间和私密空间。（1）公共的空间——家人交流感情、共同相处的地方、也是客人可以进入的区域。（2）私密的空间——家庭成员各自独处，休息的空间。思考公共空间和私密空间的用途按照功能的划分：了解动区与静区。（设计意图）以案例的形式推进课程，结合书本内容讲解知识点。【案例二】了解动线的概念--是人们在空间中活动的路线。了解动线在空间的重要功能。了解动线的区分——居住动线、家务动线和访客动线。动线对家居功能空间的影响。想一想，动线不合理会产生怎样的影响？（设计意图）创设真实案例，讲解动线的概念。学习任务二如何进行测量和绘制平面图?（1）观看视频《设计与实施——平面图绘制》（2）平面图的概念——用于表达建筑物墙、门窗、楼梯、地面、家具以及内部功能布局等建筑情况的图纸。一般是在距离地面1.2米的水平位置，剖切后向下看到的空间部分在水平面上的投影图。（3）平面图的用处与功能——绘制平面图是空间设计中非常重要的一个环节，是设计师展示设计思路的关键。可以直观地看到室内不同空间的划分，房屋的尺寸，家具摆放的位置等具体的设计信息。设计师还能透过平面图展示自己的想法，方便与居住者进行沟通和交流，把握好设计的方向和效果。（4）平面图测量需要的工具和测量技巧——精确的测量、数据记录、按比例绘制。（5）比例尺的比例选用——常用的比例尺是1:100（图纸上的1厘米代表实际的100厘米。）（6）平面图绘制的常用的方法——手绘和电脑绘制。（设计意图）以视频创设情境，以真实案例讲解平面图的概念和绘制平面图的方法。三、学习任务三、如何合理在居住空间中布置家具?人体尺度对空间的影响：尺度是一个相对的空间概念，通常以人体为标尺进行判断。想一想，人体尺度对室内空间设计的影响?日常生活中有许多生活用品的设计常常参照人体尺度作为标准。“模度人”的概念：以人为本，基于人体四肢的比例、尺度建立衡量单位，创造衡量建筑或环境的模数单元，使建筑或环境合乎人的比例、尺度，于人相协调。家具摆放对空间的影响：小尺度家具适合小空间，大空间适合摆放尺寸较大的家具。选择适合的家具，才能设计出舒适的空间。【案例四】相同的空间摆放不同的家具会有什么差异？（设计意图）通过案例对室内设计的尺度的进行研究，能更直观地把知识点展现给学生。作业实践：布置任务主题：改造自己的卧室，设计一个适合休息与学习的空间。任务要求：根据兴趣从以下两个选项中任选一项进行设计与展示。1.合理改造自己的卧室并绘制平面图。2.用场景模型展示所设计的卧室空间。（设计意图）