高二 统编版 语文 第二单元《一个消逝了的山村（第二课时）》课件

高二—统编版—语文—第二单元一个消逝了的山村（第二课时）教学目标1.研读文本，深入理解作者的生命思考，体会哲思之美；2.品读文本，用心赏味选文的写作特色，感受语言之美。一、研读：生命思考《一个消逝了的山村》风

物特点联

想余

韵小溪可爱、不分昼夜、清冽养人往日村里的人们山村的水源与居住的村民鼠麹草蓬勃、谦虚、纯洁、坚强像是少女的山村山村的朴质坚韧、宁静美好彩菌俯拾皆是、色彩丰富、点缀滋养七十年前的采菌场景山村的热闹欢愉有加利树最高、速长、威严、外来严峻的圣者山村的原始闭塞风夜中的狗嗥时远时近、威胁吓人海上飓风，寒带雪潮山村的渺小脆弱、疾苦无眠静夜中的麂嘶温良、机警、美丽传闻与幻境山村的繁盛与和谐关注寻常风物，抒写联想启发“游”与“思”的互动互补任务一：余秋雨先生在散文集《千年一叹》中说到：“世上的古城堡大多属于战争，但其中有百分之一能进入历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。”这个山村于风物间留存的余韵无疑激发了“我”的诗情——对生命的思考。请任选一种风物，划出里面富有哲理的语句，体会风物中寄存的哲思之美。文本探究这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把它们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方。卜算子李之仪

我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。文本细读第五节：泉水——生命的声息相通，自然滋养生命第六节：鼠麹草——生命的宁静，自然简化心灵文本细读

在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝什么，一任她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠麹从杂草中露出头来。——人与自然这时我正从城里来，我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。这使我知道，一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙。——纷扰与宁静，小与大，浮夸与质朴

那消逝了的村庄必定也曾经像是这个少女，抱着自己的朴质，春秋佳日，被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。后来一个横来的运命使它骤然死去，不留下一些夸耀后人的事迹。——变与不变，瞬间与永恒对立与和谐第七节：彩菌——生命的灿烂，自然丰富生命文本细读这是一种热闹，人们在其中并不忘却自己，各人盯着各人目前的世界。——深受吸引但不至迷失这景象，在七十年前也不会两样。这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿童的幻想吧。——文化点缀与生命滋养第八节：有加利树——生命的蓬勃，自然感奋生命文本细读有时在月夜里，月光把被微风摇摆的叶子镀成银色，我们望着它每瞬间都在生长，仿佛把我们的身体，我们的周围，甚至全山都带着生长起来。——生命的感染与召唤望久了，自己的灵魂有些担当不起，感到悚然，好像对着一个崇高的严峻的圣者，你若不随着他走，就得和他离开，中间不容有妥协。——生命的震撼与追随第九节：野狗的嗥叫——生命的孱弱，自然威胁生命文本细读这时有如身在荒原，所有精神方面所体验的，物质方面所获得的，都失却了功用。使人想到海上的飓风，寒带的雪潮，自己一点也不能作主。——生命的渺小与无奈这风夜中的嗥声对于当时的那个村落，一定也是一种威胁——尤其是对于无眠的老人，夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。

——生命的孱弱与无助文本细读这温良而机警的兽，自然要时时躲避野狗，但是逃不开人的诡计。月色豫胧的夜半，有一二猎夫，会效仿麂子的嘶声，往往登高一呼，麂子便成群地走来。——人的诡计与鹿的温良这美丽的兽，如果我们在庄严的松林里散步，它不期然地在我们对面出现，我们真会像是传说中的圣人一般，在它的两角之间看见了幻境。

——人的怀想与鹿的难寻生命的消逝自然的平衡第十节：麂子——生命的消逝，自然包容生命第五节：小溪的水源——生命的声息相通，自然滋养生命第六节：鼠麹草——生命的宁静，自然简化心灵第七节：彩菌——生命的灿烂，自然丰富生命第八节：有加利树——生命的蓬勃，自然感奋生命第九节：野狗的嗥叫——生命的孱弱，自然威胁生命第十节：麂子——生命的消逝，自然包容生命人文母题：人与自然生命哲思于自然中获得生命的启发体验生存的意义生命哲思

“山水越是无名，给我们的影响也越大。”

“对于山水，我们还给它们本来的面目吧。我们不应该把些人事掺杂在自然里面：宋、元以来的山水画家就很理解这种态度。在人事里，我们尽可以怀念过去；在自然里，我们却愿意万古长新。这些风景里出现的少数的人物也多半是无名的：但愿他们都谦虚，山上也好，水边也好，一个大都会附近的新村里也好，他们的生与死都像一棵树似的，不曾玷污了或是破坏了自然。”——冯至《山水·后记》冯至的去人文化思想日常风物：小溪的水源、鼠麹草、彩菌、有加利树、野狗的嗥声、麂子生命思考：滋养、简化、丰富、感奋、威胁、包容——人与自然的内在关联黄庭坚：桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。杜甫：感时花溅泪，恨别鸟惊心。古希腊绘画：没有人的动作，山水是空虚的。——隔：物是人的移情贾岛：独行潭底影，数息树边身。庄子：不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？宋元山水画：人构成山水的局部。——不隔：物与人的谐一“民胞物与”的生命哲学生命哲思二、品读：写作特色《一个消逝了的山村》任务二：作家冯至在本文中借助独特的语言艺术，完成了由日常风物的描写到生命思考的沉吟。请从描写对象的选择、描写手法的使用、描写语言的表达等方面，对其写作特色加以赏鉴。写作特色文本细读描写对象的选择——关注无名风物，意象丰富，意境生动丰富意象可爱、清冽的小溪谦虚、纯洁、坚强的鼠麹草俯拾皆是的彩菌速长、最高、悚然的有加利树吓人的风夜狗嗥温良的静夜麂嘶点线点面远近声色动静典型意境1.村女放羊图水墨宁静之美2.雨后采菌图水彩热闹之美充满生命活力和原始野性的山村文本细读描写手法的使用上：丰富生动，厚朴深远正面描写例：在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝什么，一任她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠麹从杂草中露出头来。动静结合——那无忧无虑聚精会神的村女、那涌动在远远近近的山坡上的羊群，构成一幅动静结合的村女牧羊图。在人与羊一缝一食的“动”中，沁透出夕阳里山丘上让人消解尘世纷扰的宁静，而那一丛一丛的从杂草中露出头来的鼠麹草，便是这宁静的底色——纯净、生动。宁静幽远，如一幅清新淡雅的国画，渲染了人和环境的自然和谐。文本细读例：我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。通感——借助视觉与感觉的并用，将抽象的“纷扰”形象化，生动传达出山村图景给予“我”这个外来者的抚慰与净化，侧面衬托出自然赋予生命的宁静诗美。描写手法的使用上：丰富生动，厚朴深远侧面描写文本细读描写手法的使用上：丰富生动，厚朴深远写森林或草原——千百年如一日，默默地对着永恒。以夸张写其原始写旧路——它无人修理，无日不在继续着埋没下去。以拟人写其荒芜写山谷——现在只有树木的地带，曾经有过房屋，只有草的山坡上，曾经有过田园。以对比写其变化写小溪的水源——日日思君不见君，共饮长江水。以引用写其相通写彩菌——有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白。以比喻、排比写其斑斓写风夜中的嗥声——对于当时的那个村落，一定也是一种威胁，尤其是对于无眠的老人，夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。以联想（常用）写其恐怖表达技巧文本细读描写语言的表达上：灵动多姿，含蓄飘逸1.句式的长短变化、整散结合例：我爱它那从叶子演变成的，有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚强。第一句：长句+散句，表意严密、内容丰富，表达灵活、富有变化。第二句：短句+整句，短小精炼、对称整齐，简洁明快、富有节奏感。文本细读描写语言的表达上：灵动多姿，含蓄飘逸2.语言的洗练传神，清新隽永写森林或草原——默默地对着永恒。叠词写其情态写路——眼前的浓绿浅绿。反义词状其色彩写小溪的水源——它不分昼夜地在那儿流。四字词括其常态写鼠麹草——有白色茸毛的花朵。颜色词摹其细节写麂子——（猎夫）往往登高一呼，麂子便成群地走来。动词显其性情一是在描写对象的选择上，意象丰富，意境生动。二是在描写手法的使用上，生动多样，厚朴深远。三是在描写语言的表达上，灵动多姿，含蓄飘逸。写作特色“含蓄、飘逸、简明、生动，而且诗意盎然，读之如食橄榄，余味无穷，三日口香。”——季羡林诗化散文文质和谐写作特色课时二小结生命思考——于山水中获得生命的哲思，人与自然的和谐写作特色——诗化散文写作，文与质的和谐

哪条路、哪道水，没有关联；哪阵风、哪片云，没有呼应；我们走过的城市、山川，都化成了我们的生命。——冯至跨越