小学2024-2025学年度教学计划

XXXX小学2024-2025学年度教学计划蹄疾步稳，踔厉奋发。站在新学期的起点上，我们需要更加清晰地认识到教学工作计划的必要性和紧迫性，教学工作计划指引着学校教学工作在纷繁复杂的教育改革中稳步前行。这个学期，我们继续以促进教师专业化发展为抓手，全力持续推进生本课堂建设，全面抓好教学常规管理、完善师生激励机制，全面提升教育教学质量。一、指导思想贯彻“以生为本，全面发展”的教育理念，继续推进“双减”“五项管理工作”，在学校全面工作的框架下，以提升教育教学质量为核心，夯实过程管理，引领教师专业成长，培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化教育教学改革，推动学校教育教学工作的高质量发展，实现学校可持续发展、品牌化发展的目标。二、工作目标1.修订和完善教学常规管理制度。明确教师的教学任务、职责及教学常规评价标准，确保教学工作的规范化、精细化，提高教师对教学常规管理制度的认识和执行能力，努力实现激励机制的建设，对学校质量提升的促进作用。2.深入挖掘“埠上花开”校本课程体系品牌内涵，彰显学校课程育人办学特色。推进“埠上花开”课程体系的研发完善，拟开发“埠上悦心心理课程”“埠上行知节气劳动课程”，继续完善“生长德育课程”“埠上悦读课程”等精品特色课程，助力学生“全面而有特长、个性而又持续”的发展。3.数字化赋能，解锁学校育人新模式。依托十六进制课堂、海信新设备、省评价平台等，完善各种信息平台系统，提供互联网+环境的数字化管理手段，对课程资源进行整合，为完善课程体系赋能。4.全面提升保障教学质量。以“生本课堂”建设为抓手，强化课程设置建设，力争开全开齐学科，做好劳动、艺术、体育、心理教育等工作，全面稳步提高教学管理水平。三、工作措施（一）关注常规，优化过程管理1.关注课程实施，开齐开足课程。一是严格落实按课表上课制度，确保三级课程尤其是体育、艺术、劳动、科学等开齐开足。开学前班主任负责清点数量并备齐循环教材：安全教育、环境教育、传统文化学生人手一年一本，蓝色海洋一年一本，劳动教材一学期一本。二是增强国家课程的校本行动力，确保各学科校本课程持续精准落地。2.完善教学常规，严格执行到位。教研组长带领严格落实“三研四备五统一”模式【三研（研教材、研课标、研学生）、四备（主备准备、教研组集备、主备精案、形成个性化教案）、五统一（统一进度、内容、作业设置、教学案、当堂达标检测）】分管领导跟进参与、指导。根据“五项管理”等要求，完善教师的教学任务、进度、职责及教学常规评价标准，本学期重点关注备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等环节，确保教学工作的规范化、精细化，按标准执行到位。实行“日抽查——周巡查——月全查”查教案、查备课、查批改作业；看课堂教学效果、看学生学习情况；分管领导定期检查并及时反馈检查结果，跟踪问题整改，规范教学工作。3.常态听评反思，质量动态监测。一是通过听课、评课等方式，对教师的课堂教学效果进行评估。每学期三年内新教师听课应不少于30节，45周岁以上教师不少于10节，其他教师不少于15节。其中同教研组课例展示要求全部参与听评课全过程，重视听课笔记中评课内容与教学反思的记录，好的做法要在课堂教学中进行实践，反思+实践=成长。二是对接区质量分析的维度，对学生学科检测结果和检测数据进行深入分析，找出存在的问题和不足。在教学过程中及时收集学生的学习情况反馈，在提A清D上下功夫，做到定位有度、辅导有方、提升有据。语文、数学、英语、科学学科建立班级学困生成长档案，详细记录并跟踪该学生一学期学习情况，根据学情对教学策略进行调整。4.作业命题研究，蓄力质量提升。进一步推动作业设计减负增效，结合走廊挂网、一楼大厅等空间展示继续组织开展备课和作业设计培训、展评、比赛等活动。作业内容做到“精选、精编、精改、精评、精讲”；批改原则做到“有发必收，有收必批，有批必讲、有错必纠，有练必评”。聚焦学科核心素养，进行情境化综合类命题研究，教师建立班级错题集，强化分析和变式，提升师生准确识变、主动求变、积极应变的能力。5.三段科学衔接，稳扎稳打过渡。扎实开展“零起点”教学，结合“教学节”“家长节”组织中小幼三个学段开展“一次衔接课程、一次大教研、一次专题研讨、一次专家讲座”教研联动活动，深入推进三个学段的科学衔接，学生、家长、教师三方面平稳过渡，为质量再提升打好基础。（二）关注课堂，生本模式建设1.深入推进课堂教学改革。构建以学生为主体、教师为主导的生本课堂教学模式，立足学生本位，着眼真实问题的创设，学科素养的渗透，多元开放的思维，让课堂“活”起来，课堂强化开放探究，注重过程方法，强化师生互动、生生互动。2.加强课堂教学的指导和评价。围绕新课标下的育人指向、课堂教学评价的目的意义、课堂教学评价的方法与策略、课堂教学评价量表的设计四个方面对新课标背景下的课堂教学评价策略进行