2020年上海市青浦区中考语文二模试卷

2020年上海市青浦区中考语文二模试卷一、文言文（40分）1．（16分）默写。（1）无限山河泪，。（《别云间》）（2）知否，知否？。（《如梦令》）（3），再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）（4）乱花渐欲迷人眼，。（《钱塘湖春行》）（5）孔子向子贡解释孔文子的谥号，借机教育他要勤学好问的两句话是：，。（《孔孟论学》）2．（12分）阅读下面的古诗文，完成下列各题。（甲）江城子•密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（乙）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）甲乙两文作者同处北宋时代。甲文作者是。乙文作者是欧阳修，选段出自课文《》。（2）用现代汉语翻译文中画线句子。至于负者歌于途，行者休于树。（3）下列理解正确的一项是A．甲乙两文虽然体裁不同，但都运用了典故。B．甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思是不一样的。C．甲文比乙文更直接地抒发出作者的政治理想与抱负。D．甲文写“出猎”，乙文写“出游”，都重在表现游玩之乐。（4）甲文抒写词人的豪情壮志，乙文表现作者的旷达情怀。3．（12分）阅读下文，完成下列各题。①大中①中，王式为晋州刺史。会河曲大歉，民流徙，他州不纳，独式劳恤之，活数千人。时特峨胡②亦饥，将入侵，闻式严备，不敢道境，曰：“晋州刺史当避之!”以善最③称。②徙安南④都护，蛮兵入掠，式使译者开谕。一昔去，谢曰：“我自缚叛者，非为寇也。”初，安南数有变，相率夜围城。式徐被甲，引家僮乘城责让，矢旝（kuài）⑤交发，叛者走。翌日，尽捕斩之。（选自《新唐书》，有删改）【注】①大中：年号。②特峨胡：少数民族。③善最：指优异的政绩。④安南：古代地名。⑤旝：作战时用的一种发石器械。（1）解释文中加点的词。①会河曲大歉②谢曰（2）对画线句翻译正确的一项是A．王式逐渐被盔甲（所累），于是拉着家僮登上城墙要求让步。B．王式逐渐被盔甲（所累），于是率领家僮靠城墙斥责反叛者。C．王式慢慢披上盔甲，率领家僮登上城墙斥责反叛者。D．王式慢慢披上盔甲，拉着家僮凭借城墙地势要求让步。（3）从第①段看，王式“以善最称”表现为和。从第②段王式对蛮兵和叛者的不同态度中，可以看出他的特点。二、现代文（38分）4．（18分）阅读下文，完成下列各题。“倾听”闲话①什么是闲话？顾名思义，多半指的是闲暇时非正式场合说的话。对待闲话，如果能养成“倾听”的习惯，是个不错的主张。②围炉烹茶，茶水孰涩孰香，全凭火候。“倾听”者置于“闲话”，急缓轻重，深入浅出，也得拿捏分寸。如此，一席“茶座”才有了意趣盎然的味道。③所谓“倾听”，涵养三则，不知是否亦然。④其一，，气定神闲。与人“闲话”，能够安安静静把别人的话听完，几乎是常人眼中的准君子。这其中，听者的姿势态度很重要。李太白同朋友酒酣诗云：“与君歌一曲，请君为我倾耳听”，倘若岑夫子、丹丘生之辈衣冠不整、斜躺歪坐或借酒撒泼，对言者不xiè一顾，横竖插一杠子的话，我们也许就听不到“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的千年遗响。⑤“倾听”既是尊重言者，更是尊重自己。□□闲话难听，□要正视言者，洗耳恭听。⑥其二，，养心助听。多读书以达世事洞明，有助于“倾听”。会“倾听”的人，多半浸淫于读书养心，营造知书达理、独立判断的心界。读书滋养思想，温润心灵，用耳朵听实乃是用心在品，“心顺”方“耳顺”。书读得多了，识见必旷达，鉴赏也精明，好话坏话自然一听就懂。闲话十有八九“含金量”不会太高，“倾听”过后，自不会作茧自缚。⑦读书之于“倾听”，好比为自身的耳感官按上一架“搅拌榨汁机”，剔去的是余渣残滓，留下的才是提神益脑的“精华”。⑧其三，闻过则喜，闻喜则警。闲话其实不“闲”。有的“闲话”难听，闻过则喜尚属不易；也有“闲话”似美言，闻喜则警就更难。倾听者若飘乎乎而不知其所止，一旦痴迷于喜，甚而癫狂，众叛亲离也就不远了。微信时代，不少人生活在朋友圈里，把眼睛充当了耳朵，“倾听”的闲话全是点赞，浏览其间，权当顺耳悦心，如果成天沾沾自喜，岂不成了“机不可失”的痴呆子？⑨《礼记•乐记》有言：“是故不知声者不可与言音，不知音者不可与言乐，知乐则几于礼矣。礼乐皆得，谓之有德。德者，得也。”⑩对待闲话，以德“倾听”，必有大得。（作者戴民选文有删改）（1）根据拼音写出汉字。不xiè一顾（2）填入第⑤段方框内的词语正确的一项是A．只要……才B．如果……就C．既然……也D．即使……也（3）下列理解不符合文意的一项是A．能够“倾听”闲话是尊重言者、尊重自己的表现。B．善于“倾听”闲话是知书达理、独立判断的结果。C．微信时代，“倾听”朋友圈闲话点赞让人顺耳悦心。D．“不知音者不可与言乐”是说不要和不懂音乐的人讨论乐理。（4）有人认为，第②段可以删去，你是否同意，请简述理由。（5）阅读文章，完成下面的填空。①作者提出涵养“倾听”闲话的三点主张是：其一，，气定神闲；其二，，养心助听；其三，闻过则喜，闻喜则警。②本文论点是。5．（20分）阅读下文，完成下列各题。写作与语文①我之爱读爱写，实在是由于爱语文啊!②在算术和语文之间，对于普通的小学三年级学生，本是不太会有截然相反的态度的，而我更爱上语文课。也许只不过因为聚精会神背手端坐一上午或一下午，心理上是很巴望可以有大声地集体朗读的机会，那无疑是对精神疲惫的缓解。倘还有原因，那么大约便是﹣算术仅以对错为标准，语文的标准还联系着初级美学。每一个汉字的书写过程，其实都是一次结构美学的经验过程，而好的造句则尤其如此了。③我对语文的偏好一直保持到初中毕业。“文化大革命”斩断了我对语文的偏爱。于是习写成了我爱语文的继续。在获全国小说奖以后，我曾不无得意地作如是想﹣﹣那么现在，就语文而言，我再也不必因自己实际上只读到初中三年级而自叹浅薄了!直至近年，我才意识到想错了。④读《雪桥诗话》，有“历下人家十万户，秋来都在雁声中”句，我便想当然地望文生义，自以为是凭高远眺，十万人家历历在目之境。但心中委实也常犯嘀咕，总觉得历历在目是不可以缩写为“历下”二字的。所幸同事中有毕业于北师大者，某日有兴，朗朗而诵，其后将心中困惑托出，虔诚就教。答曰，“历下”乃指山东济南。幸而未引入写作中，令读者大跌眼镜……⑤儿子高二语文期中考试前，曾问我“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”句，出自何代诗人诗中。我肯定地回答，宋代翰林学士宋子京的《鹧鸪天》。儿子半信半疑，爸，你可别搞错了，误导我呀!我受辱似的说：什么话!结果，儿子丢了五分。我不禁嘿嘿然，双手出汗。若是高考，五分之差，有可能改写了儿子的人生啊!众所周知，那当然是唐朝李商隐的诗句。⑥几年前，我还将“莘莘学子”望文生义地读作“辛辛”学子。有次在大学里座谈，有“辛辛”之学子递上条子来纠正我。条子上还这么写着﹣﹣正确的发音是shēn，请当众读三遍。我当众读了六遍。自觉自愿地多用拼音法读了三遍，从此不复读错。⑦我爱读诗词，除了觉得比自言自语让人看着好些，还有一非常功利之目的一﹣多识生字。没人教我这个只有初三语文程度的作家再学语文了，只有自勉自学了。⑧一个只有初三语文程度的人，能识多少汉字？不过三千多个吧？从前以为，凭了所识三千多个汉字，当作家已绰绰有余了吧。我不是已当了不少年的作家，写了几百万字的小说了嘛!如今则再也不敢这么以为了。三千多个汉字，比经过扫盲的人识的字多不到哪儿去呀。所读书渐多，生词陌字也便时时入眼，简直就不敢不自知浅薄了。⑨一个实际上只有初中三年级文化程度的男人成了作家，就一个男人的人生而言，算是幸事；就作家的职业素质而言，则是不幸吧？起码，是遗憾吧？写作的过程迫使我不能离开书，要求我不断地读、读、读……读的过程使我得以延续初中三年级以后的语文学习。⑩我是一个大龄语文自修生。（作者梁晓声选文有删改）（1）第③段中加点的“斩断”在文中的意思是（2）第④一⑥段中写了“我才意识到想错了”的几件事，请简要概括。①②③我讲课时读错字音，纠正后反复读。（3）下列理解最符合文意的一项是A．我更爱上语文课，只是因为可以有大声地集体朗读的机会。B．我的小说获奖了，却因只读到初中三年级，而不得不自叹浅薄。C．我爱读诗词，是因为读诗词可以自言自语，还可以多识生字。D．我读书越来越多，却发现知识浩瀚无比，而不敢不自知浅薄。（4）从语言表现力的角度，简析第⑤段画线句的表达效果。（5）第⑩段意味深长，请作简要分析。三、综合运用（12分）6．（12分）阅读下面材料，完成下列各题。2020年4月23日，是第25个“世界读书日”。由于遭遇新冠肺炎疫情，学校将读书活动搬至“云端”，举办了“云阅读”活动。请根据要求完成以下任务。（1）根据如图1图表数据，概括你所获得的主要信息。①②从以上信息得出的结论是：（2）学校为“云阅读”活动设计了如图2一张宣传画，请你用一段话描述画面。要求：35字左右，运用一种修辞手法。（3）学校邀请嘉宾做“云阅读”演讲，请用连线的方式为他们选择最合适的演讲主题。图书馆馆长陪伴，为爱共读学生家长和阅读一起跑“马拉松”知名作家让书香温暖心灵心理医生阅读和写作四、写作（60分）7．（60分）题目：这，并不平凡。要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

2020年上海市青浦区中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、文言文（40分）1．（16分）默写。（1）无限山河泪，谁言天地宽。（《别云间》）（2）知否，知否？应是绿肥红瘦。（《如梦令》）（3）一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）（4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）（5）孔子向子贡解释孔文子的谥号，借机教育他要勤学好问的两句话是：敏而好学，不耻下问。（《孔孟论学》）【分析】本题考查名句名篇默写。解答这类题目，在平时的学习中，我们要做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性默写，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）谁言天地宽（2）应是绿肥红瘦（注意“瘦”的书写）（3）一鼓作气（4）浅草才能没马蹄（注意“蹄”的书写）（5）敏而好学，不耻下问【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣；2．多种方式相结合，提高识记效果；3．提倡使用名句，巩固识记成果；4．留心特别词句，规避识记误区。2．（12分）阅读下面的古诗文，完成下列各题。（甲）江城子•密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（乙）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）甲乙两文作者同处北宋时代。甲文作者是苏轼。乙文作者是欧阳修，选段出自课文《醉翁亭记》。（2）用现代汉语翻译文中画线句子。至于负者歌于途，行者休于树。（3）下列理解正确的一项是CA．甲乙两文虽然体裁不同，但都运用了典故。B．甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思是不一样的。C．甲文比乙文更直接地抒发出作者的政治理想与抱负。D．甲文写“出猎”，乙文写“出游”，都重在表现游玩之乐。（4）甲文抒写词人渴望报效朝廷（杀敌卫国）的豪情壮志，乙文表现作者与民同乐的旷达情怀。【分析】译文：（甲）我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。随从将士们戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏军队!（乙）至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。【解答】（1）本题考查文学常识。解答这类题主要依靠的是平时的积累，非常必要记住关键性的文学常识不如：作者及其朝代，出处，及相关知识。（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：至于，连词，于句首，表示两段的过渡，提起另事。负者，背着东西的人。休于树，在树下休息。句意：至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息。（3）本题考查文章内容的辨析能力。A．有误，甲是词，乙是散文，乙没有运用典故。B．有误，甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思一样的，都是尽情地喝酒。C．正确。D．有误，甲文写“出猎”，乙文写“出游”，甲文重在表现游玩之乐，乙文重在表现与民同乐。故选：C。（4）本题考查考生分析概括思想感情的能力。难度较大，一般要结合作者写作背景及文章内容作答，抓住关键句子，进行分析。（甲）文“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是词中的名句，“天狼“是天狼星，这里指西夏的军队。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志（乙）文围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。答案：（1）苏轼；醉翁亭记。（2）至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息。（3）C（4）渴望报效朝廷（杀敌卫国）；与民同乐。【点评】乐：太守之乐其乐（以……为乐）钟鼓乐之（使……快乐）而不知人之乐（乐趣）游人去而禽鸟乐也（欢乐，快乐）3．（12分）阅读下文，完成下列各题。①大中①中，王式为晋州刺史。会河曲大歉，民流徙，他州不纳，独式劳恤之，活数千人。时特峨胡②亦饥，将入侵，闻式严备，不敢道境，曰：“晋州刺史当避之!”以善最③称。②徙安南④都护，蛮兵入掠，式使译者开谕。一昔去，谢曰：“我自缚叛者，非为寇也。”初，安南数有变，相率夜围城。式徐被甲，引家僮乘城责让，矢旝（kuài）⑤交发，叛者走。翌日，尽捕斩之。（选自《新唐书》，有删改）【注】①大中：年号。②特峨胡：少数民族。③善最：指优异的政绩。④安南：古代地名。⑤旝：作战时用的一种发石器械。（1）解释文中加点的词。①会河曲大歉恰好，遇上②谢曰道歉（2）对画线句翻译正确的一项是CA．王式逐渐被盔甲（所累），于是拉着家僮登上城墙要求让步。B．王式逐渐被盔甲（所累），于是率领家僮靠城墙斥责反叛者。C．王式慢慢披上盔甲，率领家僮登上城墙斥责反叛者。D．王式慢慢披上盔甲，拉着家僮凭借城墙地势要求让步。（3）从第①段看，王式“以善最称”表现为体恤灾民和戒备森严。从第②段王式对蛮兵和叛者的不同态度中，可以看出他治理边疆因时制宜的特点。【分析】译文：大中年间，王式任晋州刺史，正逢河曲严重欠收，百姓流亡迁徙，别的州都不接纳，唯独王式慰劳赈济他们，救活了数千人。当时特峨胡也遭遇饥荒，准备进犯汾、浍，听说王式戒备森严，不敢经过他的辖境，在他们部落中传报说：“晋州刺史，我们应避开他!”王式以政绩优异著称。后来王式被调任为安南都护。后来蛮兵入侵锦田步，王式派翻译开导晓谕，蛮兵一天之中就离开了，并道歉说：“我们是在追捕叛乱的獠人，不是来侵犯的。”当初，交阯多次出现叛乱，夜间一起来围城，王式慢慢穿上甲衣，率领家僮登上城墙斥责他们，这时弓箭石头一起发射，叛乱的人逃去。第二天，抓住叛乱的人全部杀了。【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：正逢河曲严重欠收。会：恰好，遇上。②句意为：道歉说。谢：道歉。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：徐，慢慢。甲，盔甲。引，率领。句意为：王式慢慢披上盔甲，率领家僮登上城墙斥责反叛者。故选：C。（3）本题考查文章内容的理解。从文中第①段“他州不纳，独式劳恤之，活数千人”，可以看出王式体恤灾民；从“将入侵，闻式严备，不敢道境”，可以看出他戒备森严；从文中第②段“蛮兵入掠，式使译者开谕”，可以看出王式对蛮兵采取开导晓谕的方法，“式徐被甲，引家僮乘城责让，矢旝（kuài）交发，叛者走。翌日，尽捕斩之”可以看出王式对叛者采取的态度很强硬。答案：（1）①恰好，遇上；②道歉。（2）C。（3）体恤灾民；戒备森严；治理边疆因时制宜。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。二、现代文（38分）4．（18分）阅读下文，完成下列各题。“倾听”闲话①什么是闲话？顾名思义，多半指的是闲暇时非正式场合说的话。对待闲话，如果能养成“倾听”的习惯，是个不错的主张。②围炉烹茶，茶水孰涩孰香，全凭火候。“倾听”者置于“闲话”，急缓轻重，深入浅出，也得拿捏分寸。如此，一席“茶座”才有了意趣盎然的味道。③所谓“倾听”，涵养三则，不知是否亦然。④其一，，气定神闲。与人“闲话”，能够安安静静把别人的话听完，几乎是常人眼中的准君子。这其中，听者的姿势态度很重要。李太白同朋友酒酣诗云：“与君歌一曲，请君为我倾耳听”，倘若岑夫子、丹丘生之辈衣冠不整、斜躺歪坐或借酒撒泼，对言者不xiè一顾，横竖插一杠子的话，我们也许就听不到“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的千年遗响。⑤“倾听”既是尊重言者，更是尊重自己。□□闲话难听，□要正视言者，洗耳恭听。⑥其二，，养心助听。多读书以达世事洞明，有助于“倾听”。会“倾听”的人，多半浸淫于读书养心，营造知书达理、独立判断的心界。读书滋养思想，温润心灵，用耳朵听实乃是用心在品，“心顺”方“耳顺”。书读得多了，识见必旷达，鉴赏也精明，好话坏话自然一听就懂。闲话十有八九“含金量”不会太高，“倾听”过后，自不会作茧自缚。⑦读书之于“倾听”，好比为自身的耳感官按上一架“搅拌榨汁机”，剔去的是余渣残滓，留下的才是提神益脑的“精华”。⑧其三，闻过则喜，闻喜则警。闲话其实不“闲”。有的“闲话”难听，闻过则喜尚属不易；也有“闲话”似美言，闻喜则警就更难。倾听者若飘乎乎而不知其所止，一旦痴迷于喜，甚而癫狂，众叛亲离也就不远了。微信时代，不少人生活在朋友圈里，把眼睛充当了耳朵，“倾听”的闲话全是点赞，浏览其间，权当顺耳悦心，如果成天沾沾自喜，岂不成了“机不可失”的痴呆子？⑨《礼记•乐记》有言：“是故不知声者不可与言音，不知音者不可与言乐，知乐则几于礼矣。礼乐皆得，谓之有德。德者，得也。”⑩对待闲话，以德“倾听”，必有大得。（作者戴民选文有删改）（1）根据拼音写出汉字。不xiè屑一顾（2）填入第⑤段方框内的词语正确的一项是DA．只要……才B．如果……就C．既然……也D．即使……也（3）下列理解不符合文意的一项是CA．能够“倾听”闲话是尊重言者、尊重自己的表现。B．善于“倾听”闲话是知书达理、独立判断的结果。C．微信时代，“倾听”朋友圈闲话点赞让人顺耳悦心。D．“不知音者不可与言乐”是说不要和不懂音乐的人讨论乐理。（4）有人认为，第②段可以删去，你是否同意，请简述理由。（5）阅读文章，完成下面的填空。①作者提出涵养“倾听”闲话的三点主张是：其一，端正态度，气定神闲；其二，饱览群书，养心助听；其三，闻过则喜，闻喜则警。②本文论点是对待闲话，以德“倾听”，必有大得。【分析】本文第①②段引出论题，简述作者观点；第③至⑧段从三个方面论述倾听需要的涵养：端正态度，气定神闲；饱览群书，养心助听；闻过则喜，闻喜则警。第⑨⑩段在引用《礼记》观点的基础上，总结出中心论点：对待闲话，以德“倾听”，必有大得。【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。读准字音、写对汉字是学习语文的一项基本功，要加强日常的识记和积累。“不xiè一顾”写作“不屑一顾”。（2）本题考查关联词语的使用。此题要在理解语句间逻辑关系的基础上选取合适的关联词语。第⑤段强调的是要“正视言者，洗耳恭听”，“闲话难听”是假设的情况，因此两分句间是假设关系，应使用“即使……也”。故选：D。（3）本题考查对文章的理解能力。ABD．正确；C．有误，由原文“浏览其间，权当顺耳悦心，如果成天沾沾自喜，岂不成了‘机不可失’的痴呆子？”可见，作者对“倾听”朋友圈闲话点赞并非持肯定态度。故选：C。（4）本题考查段落作用。“围炉烹茶，茶水孰涩孰香，全凭火候。‘倾听’者置于‘闲话’，急缓轻重，深入浅出，也得拿捏分寸”，烹茶全凭火候，倾听闲话得拿捏分寸，两者有相似之处，烹茶对倾听闲话有比喻论证的作用。此段“‘倾听’者置于‘闲话’，急缓轻重，深入浅出，也得拿捏分寸”上承第①段的内容，下接后文关于倾听需具备的涵养的内容，有过渡作用。由此可见，这一段在内容和结构上都有着重要的作用，因此不能删去。（5）本题考查对论点的掌握。第①题要根据语段内容补充分论点。由第④段“能够安安静静把别人的话听完，几乎是常人眼中的准君子”“听者的姿势态度很重要”、第⑤段“要正视言者，洗耳恭听”可见，倾听时要有尊重对方的态度，因此第④段分论点可补充为：端正态度。第⑥段由“多读书以达世事洞明”“书读得多了，识见必旷达，鉴赏也精明，好话坏话自然一听就懂”等语句可见，可补充分论点为：饱览群书。第②题考查对中心论点的掌握。中心论点通常是一句完整的判断，常位于文章首尾，有时文章题目就是中心论点。寻找上述位置，可发现文章末尾“对待闲话，以德‘倾听’，必有大得”概括了作者的观点，最适合作为中心论点。答案：（1）屑（2）D（3）C（4）不能。第②段以烹茶与火候关系为喻，形象地写出了倾听闲话要掌握分寸，引出下文倾听涵养三点主张的论述。（5）①端正态度；饱览群书。②对待闲话，以德“倾听”，必有大得。【点评】议论文如何确定中心论点：1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题；②开头；③篇末；④论述过程中（注意承上启下的过渡句）；⑤表述不集中，需要概括。2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。5．（20分）阅读下文，完成下列各题。写作与语文①我之爱读爱写，实在是由于爱语文啊!②在算术和语文之间，对于普通的小学三年级学生，本是不太会有截然相反的态度的，而我更爱上语文课。也许只不过因为聚精会神背手端坐一上午或一下午，心理上是很巴望可以有大声地集体朗读的机会，那无疑是对精神疲惫的缓解。倘还有原因，那么大约便是﹣算术仅以对错为标准，语文的标准还联系着初级美学。每一个汉字的书写过程，其实都是一次结构美学的经验过程，而好的造句则尤其如此了。③我对语文的偏好一直保持到初中毕业。“文化大革命”斩断了我对语文的偏爱。于是习写成了我爱语文的继续。在获全国小说奖以后，我曾不无得意地作如是想﹣﹣那么现在，就语文而言，我再也不必因自己实际上只读到初中三年级而自叹浅薄了!直至近年，我才意识到想错了。④读《雪桥诗话》，有“历下人家十万户，秋来都在雁声中”句，我便想当然地望文生义，自以为是凭高远眺，十万人家历历在目之境。但心中委实也常犯嘀咕，总觉得历历在目是不可以缩写为“历下”二字的。所幸同事中有毕业于北师大者，某日有兴，朗朗而诵，其后将心中困惑托出，虔诚就教。答曰，“历下”乃指山东济南。幸而未引入写作中，令读者大跌眼镜……⑤儿子高二语文期中考试前，曾问我“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”句，出自何代诗人诗中。我肯定地回答，宋代翰林学士宋子京的《鹧鸪天》。儿子半信半疑，爸，你可别搞错了，误导我呀!我受辱似的说：什么话!结果，儿子丢了五分。我不禁嘿嘿然，双手出汗。若是高考，五分之差，有可能改写了儿子的人生啊!众所周知，那当然是唐朝李商隐的诗句。⑥几年前，我还将“莘莘学子”望文生义地读作“辛辛”学子。有次在大学里座谈，有“辛辛”之学子递上条子来纠正我。条子上还这么写着﹣﹣正确的发音是shēn，请当众读三遍。我当众读了六遍。自觉自愿地多用拼音法读了三遍，从此不复读错。⑦我爱读诗词，除了觉得比自言自语让人看着好些，还有一非常功利之目的一﹣多识生字。没人教我这个只有初三语文程度的作家再学语文了，只有自勉自学了。⑧一个只有初三语文程度的人，能识多少汉字？不过三千多个吧？从前以为，凭了所识三千多个汉字，当作家已绰绰有余了吧。我不是已当了不少年的作家，写了几百万字的小说了嘛!如今则再也不敢这么以为了。三千多个汉字，比经过扫盲的人识的字多不到哪儿去呀。所读书渐多，生词陌字也便时时入眼，简直就不敢不自知浅薄了。⑨一个实际上只有初中三年级文化程度的男人成了作家，就一个男人的人生而言，算是幸事；就作家的职业素质而言，则是不幸吧？起码，是遗憾吧？写作的过程迫使我不能离开书，要求我不断地读、读、读……读的过程使我得以延续初中三年级以后的语文学习。⑩我是一个大龄语文自修生。（作者梁晓声选文有删改）（1）第③段中加点的“斩断”在文中的意思是彻底中止，强行中断。（2）第④一⑥段中写了“我才意识到想错了”的几件事，请简要概括。①“我”望文生义，请教同事后，才知自己理解错误。②“我”误导儿子，弄错诗句出处，感到羞愧。③我讲课时读错字音，纠正后反复读。（3）下列理解最符合文意的一项是DA．我更爱上语文课，只是因为可以有大声地集体朗读的机会。B．我的小说获奖了，却因只读到初中三年级，而不得不自叹浅薄。C．我爱读诗词，是因为读诗词可以自言自语，还可以多识生字。D．我读书越来越多，却发现知识浩瀚无比，而不敢不自知浅薄。（4）从语言表现力的角度，简析第⑤段画线句的表达效果。（5）第⑩段意味深长，请作简要分析。【分析】本文第①至③段写“我”因遭遇文革而中断语文学习，后来成为作家而生得意之感；第④至⑥段写了“我”因语文知识不足而遭遇尴尬的三件事；第⑦至⑩段写“我”认真反思，自觉学习。【解答】（1）本题考查词语的语境义。此题要在理解词语本义的基础上，结合上下文内容考虑其语境义。“斩断”本义是砍断，切断；由“文化大革命”的历史背景可知，这里是强行中断语文学习的意思。（2）本题考查对文章内容的概括能力。此题可按照“人+事+结果”的模式作答。第④段主要人物是“我”；事件是“我”望文生义，后来请教同事；结果是知道自己原有的理解是错误的。第⑤段主要人物是“我”；事件是“我”告诉儿子诗句出处，弄错了；结果是“我”感到羞愧。可据此回答。（3）本题考查对文章的理解能力。A．有误，由第②段“倘还有原因，那么大约便是﹣算术仅以对错为标准，语文的标准还联系着初级美学”可知，本项表述错误；B．有误，由第③段“就语文而言，我再也不必因自己实际上只读到初中三年级而自叹浅薄了”可知，本项表述错误；C．有误，由第⑦段“除了觉得比自言自语让人看着好些”可知，本项表述错误；D．正确。故选：D。（4）本题考查句子的表达效果。此题可从人物描写的角度着手，“我受辱似的说：什么话”是语言描写，表现出“我”的自信。“我不禁嘿嘿然，双手出汗”是肖像（神态）描写，表现出“我”知道弄错后心中的羞愧。人物描写的运用使语言表达生动、细致。回答时要说出赏析的角度、具有的表达效果、表现了什么内容或表达了什么情感。（5）本题考查语段的赏析。“大龄语文自修生”在内容上写出“我”虽然年纪大，但坚持自学语文，表现出“我”自知知识有限后谦虚的态度，也可见“我”热爱语文之情。独句成段，有突出强调的表达效果。可据此回答。答案：（1）彻底中止，强行中断。（2）①“我”望文生义，请教同事后，才知自己理解错误。②“我”误导儿子，弄错诗句出处，感到羞愧。（3）D（4）该句通过对“我”的语言和肖像描写（“受辱似的”和“嘿嘿然”这些词语），形象地表现了“我”指导儿子时确凿坚信到知道自己误导儿子后紧张不安的心情变化。（5）写出“我”即使年龄较大，但仍坚持自学语文。独句成段，突出“我”自知语文知识有限而谦虚进取的态度，表达“我”对语文的热爱。【点评】描写的定义和分类：1、描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。2、描写角度：正面（直接）、侧面（间接）描写；人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等；景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远）。三、综合运用（12分）6．（12分）阅读下面材料，完成下列各题。2020年4月23日，是第25个“世界读书日”。由于遭遇新冠肺炎疫情，学校将读书活动搬至“云端”，举办了“云阅读”活动。请根据要求完成以下任务。（1）根据如图1图表数据，概括你所获得的主要信息。①在不同阅读形式中，电子书阅读很受青睐。②相对于纸质书的阅读来说，电子书和有声书阅读月使用频次较高。从以上信息得出的结论是：当下，人们阅读的形式更多样化，数字化阅读的形式更容易被人们所接受。（2）学校为“云阅读”活动设计了如图2一张宣传画，请你用一段话描述画面。要求：35字左右，运用一种修辞手法。（3）学校邀请嘉宾做“云阅读”演讲，请用连线的方式为他们选择最合适的演讲主题。图书馆馆长陪伴，为爱共读学生家长和阅读一起跑“马拉松”知名作家让书香温暖心灵心理医生阅读和写作【分析】（1）考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据图表的内容，按照三种书各占的比例，联系题干，用简洁的语言描述出来即可。比如：在不同阅读形式中，电子书阅读很受青睐。或者相对于纸质书的阅读来说，电子书和有声书阅读月使用频次较高。最后得出结论。（2）考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据图画构成要素，按照一定的顺序，联系题干，结合人的姿势、每本书和人的形状等要素，用简洁的语言描述出来。如：画面中的人或坐、或立在书本之上，就像骑着一只只展翅翱翔的大雁，享受着云端阅读的快乐与闲适。（3）本题考查演讲主题的选择。演讲主题的选择要符合演讲者的身份，要与他从事的职业有很大的关联。比如心理医生的演讲主题选择要与书籍对心灵的作用有关系，据此，我们可以做出正确的选择。图书馆馆长﹣﹣﹣和阅读一起跑“马拉松”；学生家长﹣﹣﹣陪伴，为爱共读；知名作家﹣﹣﹣阅读和写作；心理医生