2021年上海市宝山区中考语文二模试卷

2021年上海市宝山区中考语文二模试卷一、古诗文阅读1．（16分）默写与运用。（1）东皋薄暮望，。（王绩《野望》）（2），却疑春色在邻家。（王驾《雨晴》）（3）忆昔午桥桥上饮，。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）（4），乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）（5）生活中一些美好的事物难以复得，这种“物是人非”的感受可以用诗人崔护的诗句“，”来表达。2．（12分）阅读下面文段，完成问题。【甲】答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）按照年代顺序，两文的作者依次是、。（人名）（2）用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3）下列理解或分析正确的一项是A.【甲】文、【乙】文中加点的“与”都是“共同，一起”的意思。B.【甲】文中的四字句和【乙】文中的长句、短句都有音韵的美感。C.【甲】文写景有高低的变化，【乙】文写景则有动静、远近的变化。D.【甲】文先发表感慨再写景议论，【乙】文先叙事写景再抒情议论。（4）【甲】文中的“实是欲界之仙都”表达了作者之情；【乙】文中的“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者之情。3．（12分）阅读下面文段，完成问题。甘戊使于齐，渡河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡①？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚②，可事主，不施用兵；骐骥騄駬②，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸④；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如吾矣。”【注】①君不能自渡，能为王者之说乎：你连自己过河都没有办法，还能给国王讲出些什么道理呢？②谨愿敦厚：指谨慎忠厚的人。③骐骥騄駬：骏马。④狸：野猫。⑤干将：古代宝剑的名称。（1）解释文中的加点词。①甘戊使于齐②使之捕鼠③置之宫室④万乘之主（2）用现代汉语翻译文中的画线句，下列正确的一项是A.现在拿着浆划船，随波逐流，我比不上你。B.现在拿着浆划船，进退自如，我比不上你。C.现在拿着浆划船，随波逐流，我不像你。D.现在拿着浆划船，进退自如，我不像你。（3）根据甘戊说的意思，“骐骥騄駬”的“长”处是，但是在这件事上，它们比不上“小狸”；“干将”的“长”处是，但是在这件事上，它们比不上“斤斧”。由此，我们可以得到的启示是。二、现代文阅读4．（19分）阅读下文，完成问题。考试焦虑是怎么回事①什么是考试焦虑呢？我们可以把它看作是一种在特定情境下产生的复杂反应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在（），如不断地抓耳挠腮；还包括（），难以平静。每个人面对人生各个阶段大大小小的考试时，都或多或少产生过不同程度的考试焦虑，？②从社会层面来说，考生周围的人，比如父母、亲戚、朋友等，这种期待就更为强烈。这种周围人的期待，有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。期望程度越高比如，有些学生并没有过分关注自己的考试，但他们感到父母对考试的成败非常在乎。如果失败了，这就造成了巨大的心理压力，而焦虑也随之产生。③从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强。对于个人来说，就会感到自身能力得到肯定；反之，可能会怀疑自身能力。当我们开始担心这种考试失败后可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。④考试焦虑产生后，人们常常感到心情难以平静，身体坐立不安，？对此，英国研究者艾森克等人提出了一个加工效率理论。⑤这一理论认为，考试焦虑可能会影响我们对记忆的加工效率。人们需要完成一项任务时，需要付出心理资源来帮助自己达成目标，可用来完成任务的心理资源大大减少。简单来说，就是考试焦虑会让我们无暇应对接下来的考试。⑥看到这里，也许你已经对考试焦虑可能带来的负面影响有了认识，那么考试焦虑真的只是考场上的绊脚石吗？⑦我国心理学家陈顺森等人对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果。过高的考试焦虑的确会对人们的记忆力产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆力。⑧为什么会产生这种出乎意料的现象呢？研究者对此进行了解释。前文已经介绍了考试焦虑是如何给我们的记忆带来负面影响的。考试焦虑的学生们产生了与任务无关的担忧，分散了注意力，这正是过高的焦虑造成的影响。⑨此外，研究者们发现，中等程度的考试焦虑，相比于没有什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子没有发挥自己的全部实力，全力以赴，最后反而成为了赢家。综合以上的研究，即。⑩因此，当我们在考试前被一股无形的焦虑所缠绕时，也许可以放下恐惧，一定程度的考试焦虑，反而能更好地调动心理资源，帮助我们完成考试。让我们和焦虑握手，在考场上与之化敌为友，借助其一臂之力（1）第⑥段加点词语“绊脚石”在文中的意思是。（2）第②段画线句的作用是。（3）根据要求完成下列题目。①第①段括号处依次填入的词语是、。②第①段、第④段横线处，作者依次提出的问题是、；第⑨段横线处，作者得出的结论是。（4）下列对文章内容的理解，正确的一项是A.考试失败后有负面影响肯定会导致焦虑。B.考试焦虑程度和实际考试成绩会成正比。C.中等程度的考试焦虑能提高人们警觉性。D.焦虑成为一种习惯会增强自己的记忆力。（5）有人认为，第⑩段画线句是多余的。请谈谈你的看法并简述理由。5．（19分）阅读下文，完成问题。母亲的双翼①前几天回了趟老家。上飞机前的最后一刻，我给母亲打了个电话，告诉她我今天回家，我说两个小时以后。她按捺住心中狂喜，马上安排弟弟去机场接我，她抓紧机会问了一句“想吃什么”，我想了想，母亲已经做好菜等着了。煎豆腐，辣椒炒田螺，全是我爱吃的，不多会儿便一扫而空。②第二天，母亲早上五点就起床，去菜场买了鸭子。她把我叫醒，母亲马不停蹄地开始杀鸭子，拔鸭毛。鸭毛特别难以除净，炒出一大盘“血鸭”来。炒完以后她自己尝了一下，连连顿脚，只是感觉米酒放得稍微多了一点点，味道总体还行。她嘀咕着，平时也是这么炒的，有时候味道就特别好，在她的殷切的目光注视下，我把鸭肉和辣椒全都吃光了，以实际行动为她的厨艺点赞。③吃完这顿，我正坐在椅子上捧腹呻吟，她马上又开始问我下一顿想吃什么了。我说大白菜煮红薯粉条吧。晚上，就用排骨汤来下粉条。我订了离开的机票，准备过两天就走了，母亲掐表似的算好了我还能在家吃几顿饭，要精心安排，把我想吃的爱吃的都嵌在这几顿饭里，尽量满足我的口腹之欲。④自从回到家以后，我们便一直在讨论吃的问题。我这十几年都在外面，勤的时候一、两年回去一次，和母亲见面的机会少之又少。如今她已年老，身体又不济。她的拳拳爱意、万千挂念，这几顿饭对她来说就变得无比重要。⑤对于我来说，这几顿饭也同样重要。我这人格局很小，又恋旧，常常想念家里的那口吃的，对家乡吃食的念想常常“缠绕”着我。⑥接下来的几天，我跟母亲勠力同心，最大限度地配合﹣﹣她精心地做，每顿都吃到腰圆肚滚。⑦虽然我已尽了最大努力，到最后她依然有点遗憾，因为我还要去大连，所以不方便从家里带些吃的走。⑧走的那天，我在高铁站看到一个中年男人，双手各拎着一个红色塑料袋，双手加起来就是十二个饭盒。安检的小姑娘笑着问：“带这么多东安鸡啊？”男人自豪地笑着说：“当然啊，难得回来一趟嘛!”饭盒里装的是饭店做好的本地名菜“东安鸡”（湖南省永州市东安县特产，中国国家地理标志产品），每盒40﹣45元不等，很亲民的价格。车站里拎着这样饭盒的人不在少数，把饭盒小心翼翼地放在候车室的椅子上，看似心满意足地长舒一口气，到了长沙，还可以开怀大嚼好多顿⑨我虽然没带任何东西，但是在临走前对母亲说，不用带了，长成肉带在身上了。听我这么说，她笑了。⑩坐上高铁，我仿佛感觉到，母亲的“双翼”虽然已经逐渐萎缩了，我的心里酸酸的，又暖暖的。（1）第①段﹣第③段，通过母亲一系列的具体行为，表现了她为我做菜的急切心情。请任意举出两个事例：①②（2）第④段、第⑤段画线句都提到了“这几顿饭”是“重要”的，但其原因各不相同。请用自己的语言分别概括回答。（3）对第⑧段内容理解分析最准确的一项是A.本段花了较多笔墨写东安鸡，其实与母亲无关，所以可以删除。B.本段详细介绍了“东安鸡”的“身世”，表明其深受欢迎的原因。C.本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，表达了游子的思乡情怀。D.本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，写出了他对美食的热爱。（4）联系加点部分的词语，分析第③段画线句的语言表现力。（5）赏析本文末段的妙处。三、综合运用6．（12分）阅读材料，回答问题。近些年来，网络与人类的关系越来越密切，但是青少年对网络的认知尚不够全面。为此，请你协助班委会一起解决。（1）作为一次常规的辩论赛，下列环节及顺序安排正确的一项是A.立论﹣﹣答辩﹣﹣攻辩﹣﹣总结陈词B.立论﹣﹣攻辩﹣﹣答辩﹣﹣总结陈词C.立论﹣﹣自由辩论﹣﹣攻辩﹣﹣总结陈词D.立论﹣﹣攻辩﹣﹣自由辩论﹣﹣总结陈词（2）正方与反方都在紧锣密鼓地进行辩论的准备。①正方立论是“网络使人与人亲近”。下列不符合正方立论的辩论要点有A.网络的虚拟空间容易让人隐蔽真实自我。B.网络为人们之间的沟通交流增加了新的途径。C.网络扩大了人们交际的范围。D.网络让多元的信息共享成为了可能。E.网络让人们的交际呈现程式化的趋势，不利于真情的表达。②根据正方的立论，推测反方的立论应该是。③请为反方提供一个辩论要点。（本题第①题中罗列的要点除外）（3）对于辩手的评价，你认为下列哪一点更加重要？请简述理由。A.声情并茂B.观点鲜明C.快速反应D.协同作战四、写作7．（60分）题目：动起来，才好！要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露相关信息。（3）

2021年上海市宝山区中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、古诗文阅读1．（16分）默写与运用。（1）东皋薄暮望，徒倚欲何依。（王绩《野望》）（2）蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。（王驾《雨晴》）（3）忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）（4）蹴尔而与之，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）（5）生活中一些美好的事物难以复得，这种“物是人非”的感受可以用诗人崔护的诗句“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”来表达。【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】（1）徒倚欲何依（重点字：倚）（2）蜂蝶纷纷过墙去（重点字：蜂）（3）坐中多是豪英（4）蹴尔而与之（重点字：蹴）（5）人面不知何处去桃花依旧笑春风【点评】要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。2．（12分）阅读下面文段，完成问题。【甲】答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）按照年代顺序，两文的作者依次是陶弘景、苏轼（苏东坡）。（人名）（2）用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3）下列理解或分析正确的一项是DA.【甲】文、【乙】文中加点的“与”都是“共同，一起”的意思。B.【甲】文中的四字句和【乙】文中的长句、短句都有音韵的美感。C.【甲】文写景有高低的变化，【乙】文写景则有动静、远近的变化。D.【甲】文先发表感慨再写景议论，【乙】文先叙事写景再抒情议论。（4）【甲】文中的“实是欲界之仙都”表达了作者赞美、自得、怡然之情；【乙】文中的“但少闲人如吾两人者耳”表达了作者自嘲、旷达、乐观之情。【分析】译文：【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服想要睡觉，（恰好看到）月光照入门里，（不由得生出夜游的兴致，于是）我高兴地起身走到户外。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光（照在院中），如同积水洒满院落般清明澄澈，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光，（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。【解答】（1）本题考查文学常识的识记。《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。（2）考本题查学生对文言文句子的翻译能力。句中重点词：空明，形容水的澄澈。藻、荇，均为水生植物。交横。盖，大概是，“水中”有像藻，大概是竹子和柏树的影子吧。（3）本题考查对文言文内容的正确理解。A.有误，“未复有能与其奇者”中的“与”，这里有欣赏领略之意，一同的意思；B.有误，甲文有骈文的特点，节奏感强，不事雕琢，节奏舒缓；C.有误，甲文“高峰入云，写出了仰观俯察两种视角，境界清新，五色交辉，四时俱备”又改用平远，青翠的竹木与五彩的山石相映衬。“晓雾将歇；夕阳欲颓，由静景转入对动景的描写，水中藻，盖竹柏影也”，渲染了景色的幽美肃穆、远近的变化”。D.正确。甲文山川之美，以感慨发端，清流见底......夕日欲颓，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，未复有能与其奇者“，反映了作者娱情山水的清高思想，解衣欲睡，欣然起行，遂至承天寺寻张怀民，相与步于中庭”叙事，水中藻，盖竹柏影也”写景？何处无竹柏。故选：D。（4）本题考查对文章情感的理解。甲文。这是作者对山川美景的赞誉，归隐林泉的志趣。乙文，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，实际上“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，则所有意味尽含其中，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，自我排遣的特殊心境。答案：（1）陶弘景、苏轼（苏东坡）。（2）庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，“水中”有像藻，大概是竹子和柏树的影子吧。（3）D（4）赞美、自得；自嘲、乐观。【点评】文言知识积累：“之”的用法：（1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。（2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。（3）用在时间名词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。（4）用作动词，到……去。3．（12分）阅读下面文段，完成问题。甘戊使于齐，渡河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡①？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚②，可事主，不施用兵；骐骥騄駬②，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸④；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如吾矣。”【注】①君不能自渡，能为王者之说乎：你连自己过河都没有办法，还能给国王讲出些什么道理呢？②谨愿敦厚：指谨慎忠厚的人。③骐骥騄駬：骏马。④狸：野猫。⑤干将：古代宝剑的名称。（1）解释文中的加点词。①甘戊使于齐出使②使之捕鼠让，派③置之宫室它们，指那些骏马④万乘之主的（2）用现代汉语翻译文中的画线句，下列正确的一项是A.现在拿着浆划船，随波逐流，我比不上你。B.现在拿着浆划船，进退自如，我比不上你。C.现在拿着浆划船，随波逐流，我不像你。D.现在拿着浆划船，进退自如，我不像你。（3）根据甘戊说的意思，“骐骥騄駬”的“长”处是足及千里，但是在捕鼠这件事上，它们比不上“小狸”；“干将”的“长”处是锋利，但是在治木这件事上，它们比不上“斤斧”。由此，我们可以得到的启示是物各有所长，人也一样。【分析】参考译文：甘戎出使齐国，要渡过一条大河。船夫说：“河水在这边隔着，你都不能自己渡过，有能力替大王做说客吗？”甘戎说：“不是这样的，你不知道。万物各有其长处和短处，谨慎老实，可以用来侍奉君主而不消用兵；良马，能驾驭千里，放在宫室让它捕老鼠，不如小猫；干将这把剑很锋利，名闻天下，用它来砍伐数目，不如斧头（斤也是一种斧头）。现在摇着船桨过河，我不如你；说服千乘（相当于现在的发达国家）之国的君主，你又不如我啊！【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义。①句意为：甘戎出使齐国。使：出使。②句意为：让它捕老鼠。使：让，派。③句意为：把良马放在宫室。之：它们。④句意为：万乘之国的君主。之：的。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。句中重点词语有：持，拿着，名词作状语，向下；如；句意为：现在拿着浆划船，我比不上你。故选：B。（3）本题考查内容理解和概括。根据“骐骥騄駬，置之宫室，曾不如小狸，名闻天下，不如斤斧”可知，第二空填“捕鼠”，第四空填“治木”、干将的长处和不足的对比告诉我们：万事万物都各有所长。答案：（1）①出使；②让，派，指那些骏马。（2）B（3）足及千里捕鼠治木，人也一样【点评】文言文翻译“六字诀”1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。二、现代文阅读4．（19分）阅读下文，完成问题。考试焦虑是怎么回事①什么是考试焦虑呢？我们可以把它看作是一种在特定情境下产生的复杂反应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在（），如不断地抓耳挠腮；还包括（），难以平静。每个人面对人生各个阶段大大小小的考试时，都或多或少产生过不同程度的考试焦虑，？②从社会层面来说，考生周围的人，比如父母、亲戚、朋友等，这种期待就更为强烈。这种周围人的期待，有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。期望程度越高比如，有些学生并没有过分关注自己的考试，但他们感到父母对考试的成败非常在乎。如果失败了，这就造成了巨大的心理压力，而焦虑也随之产生。③从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强。对于个人来说，就会感到自身能力得到肯定；反之，可能会怀疑自身能力。当我们开始担心这种考试失败后可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。④考试焦虑产生后，人们常常感到心情难以平静，身体坐立不安，？对此，英国研究者艾森克等人提出了一个加工效率理论。⑤这一理论认为，考试焦虑可能会影响我们对记忆的加工效率。人们需要完成一项任务时，需要付出心理资源来帮助自己达成目标，可用来完成任务的心理资源大大减少。简单来说，就是考试焦虑会让我们无暇应对接下来的考试。⑥看到这里，也许你已经对考试焦虑可能带来的负面影响有了认识，那么考试焦虑真的只是考场上的绊脚石吗？⑦我国心理学家陈顺森等人对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果。过高的考试焦虑的确会对人们的记忆力产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆力。⑧为什么会产生这种出乎意料的现象呢？研究者对此进行了解释。前文已经介绍了考试焦虑是如何给我们的记忆带来负面影响的。考试焦虑的学生们产生了与任务无关的担忧，分散了注意力，这正是过高的焦虑造成的影响。⑨此外，研究者们发现，中等程度的考试焦虑，相比于没有什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子没有发挥自己的全部实力，全力以赴，最后反而成为了赢家。综合以上的研究，即。⑩因此，当我们在考试前被一股无形的焦虑所缠绕时，也许可以放下恐惧，一定程度的考试焦虑，反而能更好地调动心理资源，帮助我们完成考试。让我们和焦虑握手，在考场上与之化敌为友，借助其一臂之力（1）第⑥段加点词语“绊脚石”在文中的意思是影响考试发挥的障碍。（2）第②段画线句的作用是通过举例子的说明方法，具体说明“周围人的期待，有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。（3）根据要求完成下列题目。①第①段括号处依次填入的词语是行为、心理。②第①段、第④段横线处，作者依次提出的问题是人们为什么会产生考试焦虑呢、考试焦虑为什么会影响记忆力呢；第⑨段横线处，作者得出的结论是中等程度的（适度）考试焦虑可以帮助考生取得好成绩。（4）下列对文章内容的理解，正确的一项是CA.考试失败后有负面影响肯定会导致焦虑。B.考试焦虑程度和实际考试成绩会成正比。C.中等程度的考试焦虑能提高人们警觉性。D.焦虑成为一种习惯会增强自己的记忆力。（5）有人认为，第⑩段画线句是多余的。请谈谈你的看法并简述理由。【分析】本文的说明内容为“考试焦虑会影响记忆力”。文章开篇以考场里的焦虑现状引出说明的对象，接着介绍了产生考试焦虑的原因和考试焦虑的影响，最后指出：考试焦虑并不只是考场上的绊脚石，中等程度的考试焦虑甚至可以帮助考生取得更好的成绩。【解答】（1）本题考查理解文章内容。根据上文“考试焦虑会让我们无暇应对接下来的考试”可知。（2）本题考查了句子在文中的作用。可从内容或结构方面考虑、亲戚，都可能对考生的考试成绩抱有期待，这种期待就更为强烈，有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力，考生随之产生的心理压力越大”。（3）本题考查对文章内容的理解和分析能力。①第一段中“不断地抓耳挠腮”是行为，故第一个空填“行为”，难以平静”属于心理。②第二、三段顺承上文从社会层面，所以第一段提出的问题是“人们为什么会产生考试焦虑呢”，人们常常感到心情难以平静，大脑好像变得一片空白﹣﹣记忆力显然受到了损害”这一表现，都是围绕“考试焦虑为什么会影响记忆力”说的。根据前文“一定程度的考试焦虑，增强记忆力，阐述的结论要围绕考试焦虑对考试积极的影响表述即可。（4）本题考查对文章内容的理解和分析能力。A.有误，不是“考试失败后”。B.有误，“考试焦虑程度和实际考试成绩”原文辩证分析此问题。C.正确。D.有误，“考试焦虑的确会对人们的记忆力产生负面影响，焦虑成为一种习惯不一定会增强自己的记忆力。故选：C。（5）此题考查学生理解文章结构的能力。首先明确，纵观全文，从“握手”“好友”等词看出运用了比喻，形象地阐述了考试焦虑的积极作用。答案：（1）影响考试发挥的障碍（2）通过举例子的说明方法，具体说明“周围人的期待。（3）①行为；心理②人们为什么会产生考试焦虑呢；考试焦虑为什么会影响记忆力呢（4）C（5）不能。本句总结全文，形象地揭示了读者要正确认识考试焦虑这个写作目的。【点评】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。5．（19分）阅读下文，完成问题。母亲的双翼①前几天回了趟老家。上飞机前的最后一刻，我给母亲打了个电话，告诉她我今天回家，我说两个小时以后。她按捺住心中狂喜，马上安排弟弟去机场接我，她抓紧机会问了一句“想吃什么”，我想了想，母亲已经做好菜等着了。煎豆腐，辣椒炒田螺，全是我爱吃的，不多会儿便一扫而空。②第二天，母亲早上五点就起床，去菜场买了鸭子。她把我叫醒，母亲马不停蹄地开始杀鸭子，拔鸭毛。鸭毛特别难以除净，炒出一大盘“血鸭”来。炒完以后她自己尝了一下，连连顿脚，只是感觉米酒放得稍微多了一点点，味道总体还行。她嘀咕着，平时也是这么炒的，有时候味道就特别好，在她的殷切的目光注视下，我把鸭肉和辣椒全都吃光了，以实际行动为她的厨艺点赞。③吃完这顿，我正坐在椅子上捧腹呻吟，她马上又开始问我下一顿想吃什么了。我说大白菜煮红薯粉条吧。晚上，就用排骨汤来下粉条。我订了离开的机票，准备过两天就走了，母亲掐表似的算好了我还能在家吃几顿饭，要精心安排，把我想吃的爱吃的都嵌在这几顿饭里，尽量满足我的口腹之欲。④自从回到家以后，我们便一直在讨论吃的问题。我这十几年都在外面，勤的时候一、两年回去一次，和母亲见面的机会少之又少。如今她已年老，身体又不济。她的拳拳爱意、万千挂念，这几顿饭对她来说就变得无比重要。⑤对于我来说，这几顿饭也同样重要。我这人格局很小，又恋旧，常常想念家里的那口吃的，对家乡吃食的念想常常“缠绕”着我。⑥接下来的几天，我跟母亲勠力同心，最大限度地配合﹣﹣她精心地做，每顿都吃到腰圆肚滚。⑦虽然我已尽了最大努力，到最后她依然有点遗憾，因为我还要去大连，所以不方便从家里带些吃的走。⑧走的那天，我在高铁站看到一个中年男人，双手各拎着一个红色塑料袋，双手加起来就是十二个饭盒。安检的小姑娘笑着问：“带这么多东安鸡啊？”男人自豪地笑着说：“当然啊，难得回来一趟嘛!”饭盒里装的是饭店做好的本地名菜“东安鸡”（湖南省永州市东安县特产，中国国家地理标志产品），每盒40﹣45元不等，很亲民的价格。车站里拎着这样饭盒的人不在少数，把饭盒小心翼翼地放在候车室的椅子上，看似心满意足地长舒一口气，到了长沙，还可以开怀大嚼好多顿⑨我虽然没带任何东西，但是在临走前对母亲说，不用带了，长成肉带在身上了。听我这么说，她笑了。⑩坐上高铁，我仿佛感觉到，母亲的“双翼”虽然已经逐渐萎缩了，我的心里酸酸的，又暖暖的。（1）第①段﹣第③段，通过母亲一系列的具体行为，表现了她为我做菜的急切心情。请任意举出两个事例：①挂电话前，她抓紧机会问“我”想吃什么我刚回到家，母亲就做好了“我”爱吃的煎豆腐等家常菜。②第二天早上五点多，母亲就起床买鸭子，为“我”做“血鸭”第二天午饭后，母亲又马不停蹄地为“我”准备了排骨汤炖粉条作为晚餐。（2）第④段、第⑤段画线句都提到了“这几顿饭”是“重要”的，但其原因各不相同。请用自己的语言分别概括回答。（3）对第⑧段内容理解分析最准确的一项是CA.本段花了较多笔墨写东安鸡，其实与母亲无关，所以可以删除。B.本段详细介绍了“东安鸡”的“身世”，表明其深受欢迎的原因。C.本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，表达了游子的思乡情怀。D.本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，写出了他对美食的热爱。（4）联系加点部分的词语，分析第③段画线句的语言表现力。（5）赏析本文末段的妙处。【分析】本文记叙了“我”回到老家，母亲每天都做“我”爱吃的各种家常菜，表现了母亲深深地爱着自己的孩子，赞美了母爱的伟大。同时，表达了作为子女能够享受到母爱的幸福感，也隐含了游子对母亲的亏欠感。【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合第①段“上飞机前的最后一刻，母亲已经做好菜等着了，辣椒炒田螺，全是我爱吃的，概括为：挂电话前，母亲就做好了“我”爱吃的煎豆腐等家常菜，母亲早上五点就起床。她把我叫醒。然后，拔鸭毛，她在厨房弄了一上午才弄干净，炒出一大盘‘血鸭’”，我正坐在椅子上捧腹呻吟。我说大白菜煮红薯粉条吧，母亲担心粉条的味道太寡淡，概括为：第二天早上五点多，为“我”做“血鸭”，母亲又马不停蹄地为“我”准备了排骨汤炖粉条作为晚餐。（2）本题考查文章内容概括。第④段“和母亲见面的机会之少。如今她已年老。她的拳拳爱意，于母亲而言﹣﹣母亲要把她的爱意全部“煮”进饭里。第⑤段“漂在异乡的日子里，对家乡吃食的念想常常‘缠绕’着我”、家乡的思念之情，让母亲的心愿能够达成。（3）本题考查文章内容判断。A.有误，本段花了较多笔墨写东安鸡，实则写了游子在外，能表现主题；B.有误，本段详细介绍了“东安鸡”的“身世”，更表达了游子的思乡情怀；C.正确；D.有误，本段写高铁上中年男子带家乡美食这一幕，有误。故选：C。（4）本题考查词语作用分析。“掐表似的”运用了夸张的修辞；运用动词“嵌”，这里准确地表现出母亲做菜给“我”吃的用心程度之深。（5）本题考查尾段作用分析。“母亲的‘双翼’”表明指母亲勤劳的双手。结尾处点题、无处不在，表达了作为子女能够享受到母爱的幸福感，我的心里酸酸的。答案：（1）挂电话前，她抓紧机会问“我”想吃什么我刚回到家；第二天早上五点多，为“我”做“血鸭”第二天午饭后。（2）第④段中，于母亲而言﹣﹣母亲要把她的爱意全部“煮”进饭里。第⑤段中，与“我”而言﹣﹣回应母爱（让母亲的心愿能够达成）。（3）C（4）“掐表似的”运用了夸张的修辞，写出母亲精准计算“我”在家用餐的顿数以便为“我”精心安排，准确地表现出母亲做菜给“我”吃的用心程度之深。（5）结尾处点题，形象地写出年迈母亲对儿女的呵护无时不在。同时，也隐含了游子对母亲的亏欠感。【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。三、综合运用6．（12分）阅读材料，回答问题。近些年来，网络与人类的关系越来越密切，但是青少年对网络的认知尚不够全面。为此，请你协助班委会一起解决。（1）作为一次常规的辩论赛，下列环节及顺序安排正确的一项是DA.立论﹣﹣答辩﹣﹣攻辩﹣﹣总结陈词B.立论﹣﹣攻辩﹣﹣答辩﹣﹣总结陈词C.立论﹣﹣自由辩论﹣﹣攻辩﹣﹣总结陈词D.立论﹣﹣攻辩﹣﹣自由辩论﹣﹣总结陈词（2）正方与反方都在紧锣密鼓地进行辩论的准备。①正方立论是“网络使人与人亲近”。下列不符合正方立论的辩论要点有AEA.网络的虚拟空间容易让人隐蔽真实自我。B.网络为人们之间的沟通交流增加了新的途径。C.网络扩大了人们交际的范围。D.网络让多元的信息共享成为了可能。E.网络让人们的交际呈现程式化的趋势，不利于真情的表达。②根据正方的立论，推测反方的立论应该是网络使人与人疏远。③请为反方提供一个辩论要点。网络使人沉迷虚拟世界，忽略面对面的直接交流。（本题第①题中罗列的要点除外）（3）对于辩手的评价，你