2024届河南省五校高三第三次文化课模拟考试语文试卷 （解析版）

河南中职大联考·第三次模拟测试文化课试卷（本卷满分300分，考试时间：150分钟）考生注意事项：1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷、草稿纸上答题无效。3.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。4.考试结束，务必将试题卷、答题卡和草稿纸一并上交。语文试题（120分）单项选择题（共30小题；每小题4分，满分120分）从每小题给出的4个选项中，选出一个最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。阅读下面的文字，完成下面小题。有些地方，名字就沁出一缕幽幽的古意，譬如余干。它建县于公元前221年，这个年份颇为好记，恰恰是秦王嬴政剪灭六国、完成统一那一年。于是，自那时起，2200多年来，信江之水就如此刻一样地流淌，流过秦汉魏晋，流过唐宋元明，一直流到当下。曾经百代的人们都像今天我们这些外来客人一样，称呼他们故乡的名字。念及这点，一种时间凝（zhì）的感受，悄然袭上心头。被这样的念头牵引，目光看到什么，就会不自觉地打个问号。譬如这条信江，河道两千年间是否曾经改道？但这一带更知名的水体，显然还是鄱阳湖。这个全国第一大淡水湖，吸纳信江等五大水系，襟带好几个县份，余干居其一，湖面的五分之一为它所拥有。车行在几十公里长的康山大堤上，左边就是________的湖面。眼下是11月份，属枯水期，水落滩出，视野（liáo）廓，岸边有大片绵延的芦苇，听说夏秋时节只能看到露出水面的苇穗。丰茂和疏朗，一年一度，跟随季节的脚步而更迭。1.根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是________。（）A.制寥 B.滞寥C.制遼 D.滞寮2.下列对文中加点字的注音，全都正确的一项是________。（）A.bìbó B.pìfānC.bìpān D.pìpó3.填入上文横线处的词语，最恰当的一项是________。（）A.惊涛骇浪 B.烟波浩渺C.如堕烟海 D.浊浪排空【答案】1.B2.D3.B【解析】【1题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。“凝zhì”应写作“凝滞”，“滞”有停滞、不流通的意思，符合此处形容时间好像凝固、停滞的语境；“liáo廓”应写作“寥廓”，“寥廓”常用来形容高远空旷，多形容天空、视野等开阔的状态。故选B。【2题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。“譬如”的“譬”读音为pì；比如、与其。“磅礴”的“礴”读音为bó；形容气势盛大，广大无边。一般形容名山大川气势浩大，或是形容河流奔腾时气势磅礴。故选D。【3题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。A.“惊涛骇浪”：指汹涌吓人的浪涛，常比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争等，文段中只是描述车行在大堤上看到的湖面景象，且当下是枯水期，不符合惊涛骇浪的状态。B.“烟波浩渺”：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边，文中描述的是鄱阳湖湖面，面积广阔，用“烟波浩渺”来形容其宏大开阔的样子很恰当。C.“如堕烟海”：好像掉在茫茫无边的烟雾里，比喻迷失方向，找不到头绪，与描述湖面的客观景象不符。D.“浊浪排空”：浑浊的浪冲向天空，多形容水势浩大且水较浑浊，文中未体现水浑浊等特点，也不符合枯水期的情境。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”________________①以文明交流超越文明（），以文明互鉴（）文明冲突，以文明共存超越文明优越，为多元文明交流对话搭建了广阔平台。②共建“一带一路”尊重世界文明多样性，彰显了平等、互鉴、对话、包容的文明观。③中华传统文化强调“和合共生”“和而不同”，中华民族自古胸怀“有朋自远方来，不亦乐乎”的真挚情感。4.依次填入上文括号内的词语，最恰当的一项是________。（）A.隔阂超越 B.障碍跨越 C.障碍超越 D.隔阂跨越5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是________。（）A.③①② B.①③② C.①②③ D.③②①【答案】4.A5.D【解析】【4题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空：“隔阂”，通常指人与人、群体与群体之间在思想、感情等方面存在的距离或障碍，更侧重于心理上的、情感上的不沟通或不理解。/“障碍”，则更强调客观存在的阻碍事物发展或进行的东西，如物质的、制度的、观念的等方面的阻碍。用“隔阂”更侧重于强调不同文明之间由于文化差异、观念不同等因素导致的相互不理解、不沟通的状态，与“文明交流”相对应，突出了通过交流来消除这种心理上的距离和障碍的意思。排除BC。第二空：“超越”，侧重于超出、越过一定的范围或程度，具有主动性和积极进取的意味，强调在原有基础上的突破和提升。/“跨越”，更多地强调从一个地方或阶段到另一个地方或阶段，通常用于具体的空间或时间上的跨越，语气相对更侧重于实际的移动或过渡。“以文明互鉴超越文明冲突”强调了通过文明之间的相互借鉴，主动地去克服和避免文明冲突，体现了一种积极的、建设性的态度和做法。排除BD。故选A。【5题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。③句从中华传统文化的理念和民族情感角度，为后文论述文明交流互鉴提供了思想基础和情感支撑，应为首句。②句具体阐述了共建“一带一路”在文明方面的实践和理念，是对③句中传统文化理念的实践体现，应紧跟③句。①句进一步强调了文明交流互鉴的具体方式和积极作用，是对②句的进一步深化和拓展，应放在最后。所以，衔接最恰当的顺序是③②①。故选D。6.下列句子中有语病的一项是________。（）A.“嫦娥四号”探测器成功传回了世界第一张近距离拍摄的月球背面影像图。B.国际中文教育从“热起来”到“兴起来”，学生规模持续扩大，融入当地教育体系的程度不断提高。C.随着中国电影的高速发展，观众对影片的鉴赏水平明显提升。D.孝感红衣少年雨中为执勤交警撑伞被拍下后，“小暖男”孙郑福的照片火爆朋友圈。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。B.语序不当，搭配不当。应先“兴”后“热”，且“程度”不应搭配“提高”，所以是“从‘兴起来’到‘热起来’”“融入当地教育体系的程度不断加深”。故选B。7.下列标点符号使用有误的一项是________。（）A.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。B.“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”C.人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。D.是微信转账？还是支付宝付款？他拿不定主意。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.选择疑问句只需要只需要在句末使用问号，应将第一个问号改为逗号。故选D。8.对下面句子所使用的句式，判断正确的一项是________。（）站住！再不站住我就开枪啦！A.祈使句 B.判断句 C.感叹句 D.疑问句【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确把握句式类型的能力。祈使句是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。“站住！再不站住我就开枪啦！”这句话带有命令和警告的语气，是要求对方停止行动，因此属于祈使句。故选A。9.对下列诗词所用修辞手法判断有误的一项是________。（）A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（夸张）B.问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（设问）C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（拟人）D.知否？知否？应是绿肥红瘦。（借代）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.正确。“黄河之水天上来”运用了夸张的修辞手法，极言黄河水的落差之大，水势之猛，仿佛是从天上倾泻而下，形象地表现了黄河水的雄伟气势。B.正确。该句先提出问题“谁是英雄”，然后自己作答“有酾酒临江，横槊曹公”，运用了设问的修辞手法。C.“拟人”错误。该句将“愁”比作“一江春水”，运用的是比喻的修辞手法。D.正确。“绿”和“红”分别代指“绿叶”和“红花”，“知否？知否？应是绿肥红瘦”运用了借代的修辞手法，形象地描绘出了雨后绿叶繁茂、红花凋零的景象。故选C。10.下列对文化常识的解说，不正确的一项是（）A.青青子衿子：对对方的尊称。B.令以责之里正里：古代基层行政组织。C.千乘之国乘：古时一车一马为一乘。D.押正旦带枷上正旦：传统戏曲中的女主角。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.正确。句意：青青是你的衣领。B.正确。句意：县官又把供应的差事派给各乡的里正。C.“古时一车一马为一乘”错误。“乘”，兵车，古时一车四马为一乘。句意：有一千辆兵车的诸侯国。D.正确。句意：押着带枷锁的正旦上场‌。故选C。11.下列诗句中，与二十四节气无关的一项是________。（）A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无 B.玉历检来知小满，又愁阴久碍蚕眠C.插秧先插蚤籼稻，少忍数旬蒸米成 D.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.正确。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自韩愈的《早春呈水部张十八员外》，诗中的“早春”体现了二十四节气中的立春之后的一段时间。B.正确。“玉历检来知小满，又愁阴久碍蚕眠”中明确提到了“小满”这一二十四节气，反映了小满时节的特点及人们对蚕事的担忧。C.正确。该句出自范成大《梅雨五绝（其二）》，乙酉甲申雷雨惊，乘除却贺芒种晴。插秧先插蚤籼稻，少忍数旬蒸米成。“芒种”也称为“忙种”“忙着种”，预示着要开始忙碌的田间生活。D.错误。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写的是边塞的雪景，与二十四节气并无直接关联。故选D。12.下列诗句中，不是出自苏轼诗作的一项是________。（）A.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 B.春宵一刻值千金，花有清香月有阴C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 D.人生如逆旅，我亦是行人【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A.正确。该项出自苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》。B.正确。该项出自苏轼的《春宵》。C.错误。该项出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。D.正确。该项出自苏轼的《临江仙·送钱穆父》。故选C。13.结合知识卡片，下列传统艺术属于曲艺的是________。（）知识卡片曲艺：由民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式。戏曲：由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成的戏曲音乐。①绕口令②相声③杂技④弹词⑤黄梅戏⑥快板⑦口技⑧信天游A①②⑤⑦ B.②④⑥⑦ C.②④⑦⑧ D.③⑤⑥⑦【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。根据“曲艺”定义可知，“曲艺”是由民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式。答题时要根据这一定义来判断。①“绕口令”为民间传统的语言游戏，不属于曲艺；②相声是一种中国曲艺表演艺术，属于曲艺；③杂技是一门以人体特技异能为中心的表演艺术，不属于曲艺；④弹词是集说、唱、弹于一体的一种曲艺形式；⑤黄梅戏是戏曲，不属于曲艺；⑥快板是一种传统说唱艺术，属于曲艺；⑦口技是中国传统的一门技艺，可说可唱属于曲艺；⑧信天游为中国西北地区的民歌，不属于曲艺。故属于曲艺的是：②④⑥⑦。故选B。14.中国历史上被誉为“药王”的是________。（）A.扁鹊 B.华佗 C.孙思邈 D.李时珍【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.扁鹊是战国时期的医学家，他善于运用四诊：望、闻、问、切，尤其是脉诊和望诊来诊断疾病，被誉为“神医”。B.华佗是东汉末年的医学家，他医术全面，尤其擅长外科，精于手术，被誉为“神医”。C.孙思邈重视民间的医疗经验，不断积累走访，及时记录下来，完成了不朽著作《千金方》，在药物学方面有很高的造诣，被誉为“药王”。D.李时珍是明代医药学家，他历时近30年编成了药学巨著《本草纲目》，被誉为“药圣”。故选C。15.阅读下面这首古诗，完成小题。霁夜孔平仲寂历帘栊深夜明，睡回清梦戍墙铃。狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是________。（）A.这首诗写秋夜雨霁的清静景色，给人以清爽之感，表达诗人喜悦之情B.首联从寂静的夜色写起，接着以戍墙铃的铃声与之映衬，更显得清寂C.颔联运用比喻的修辞手法，形象地写出了眼前月亮被云笼罩的朦胧景色D.颈联调动多种感官来写夜景，如秋声堕叶是听觉，月夜飞萤是视觉【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“运用比喻”错误。没有本体和喻体，没有运用比喻的修辞方法。颔联先回写睡前风雨之大，再写彼时夜色之美，前后对比，更显秋夜雨霁的清新旷朗。故选C。阅读下面文言文，完成下面小题。列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。”16.下面句中加点字的解释，不正确的一项是________。（）A.子知子之所以中者乎子：对人的蔑称B.又以报关尹子报：汇报C.守而勿失也守：掌握，遵守D.故圣人不查存亡存亡：结果17.下列各句中，对加点虚词用法的判断不正确的一项是________。（）A.请于关尹子（介词，跟、向） B.又以报关尹子（介词，把）C.子知子之所以中乎（用来……） D.而察其所以然（转折连词，却）18.对文中画线句子的翻译，正确的一项是________。（）A.不只是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子B.不只是射箭，面对国家利益和自身利益，都要像这个样子C.不仅射箭，处理国事和自身事务，都是这个情况D.不仅射箭，处理国事都要和处理自己的事务一样19.下面对文章的理解不正确的一项是________。（）A.故事揭示了学习要举一反三的道理B.故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然C.关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理D.治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的【答案】16.A17.C18.A19.A【解析】【导语】本文讲述列子学射经关尹子点拨的故事。列子射中后不知缘由，经三年苦练与思考终悟。此故事短小精悍却寓意深刻，它着重强调探究事物原理的重要性，无论是射箭之技，还是治国修身之道，皆需明晰内在规律，不应仅满足于表面结果。这启示人们在学习与成长中，要有深度探究精神，方能真正掌握精髓，实现自我提升与长远发展。【16题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“对人的蔑称”错误。“子”，古代对男子的尊称，相当于“您”。句意：你知道你这个家伙之所以射中靶子的原因吗？B.正确。句意：又把（学习射箭的情况等）汇报给关尹子C.正确。句意：掌握住它并且不要丢失它。D.正确。句意：所以圣人不只是查看事情的结果。故选A。【17题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：向关尹子请教。B.正确。句意：又把（情况等）汇报给关尹子。C.“用来……”错误。“所以”，……的原因。句意：您知道您射中靶子的原因吗？D.正确。句意：并且考察事情之所以这样的原因。故选C。【18题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。重点字词：“为国”指治理国家，“身”可理解为自我修养。因此这句话应当译为：不只是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。故选A【19题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“举一反三”错误。文章主要强调的是学习不仅要知道结果，更要明白其中的道理，也就是知其然还要知其所以然，关尹子让列子去探究射中的道理，并且指出治理国家、为人处世和学习射箭在这方面道理是相通的。故选A。参考译文：列子学习射箭，射中了靶子，便向关尹子请教。关尹子问：“你知道你能射中靶子的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子回去后继续练习。过了三年，列子又把自己练习的情况报告给关尹子。关尹子问：“你知道你能射中靶子的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，你要牢记这个道理并且不要丢掉它。不只是射箭是这样，治理国家以及自我修养，也都要像这样。所以圣人不只是查看事物最终的存亡结果，而是要考察事物之所以会这样的原因。”阅读下面的文字，完成下面小题。制冷创新，全球正热人类与酷热斗争的历史，可以追溯到几千年前。在中国，先秦时代的人已经掌握采冰、储冰技术。在古印度，蒸发制冷技术也得到了应用。中世纪时，冷却食物是通过在水中加入硝酸钠或硝酸钾而使温度降低。这就是制冷工艺的起源。在法国，冷饮是1660年开始流行的。人们通过在水里旋转装有溶解硝石的长颈瓶，来使水冷却。这个方法可以产生非常低的温度并且可以制冰。1842年，美国佛罗里达医院的一位内科医生为了给黄热病患者治疗，设计和制造了一台空气冷却装置给病房降温。其基本原理是：压缩一种气体，通过盘管使它冷却，而后膨胀使其温度进一步降低，这也就是今天用得最多的制冷器。后来，他将这项技术投入到制冰实验中，并在1851年获得关于机械制冰的第一项专利。1859年，法国人开利发明了一种更加复杂的制冷系统。以前的压缩机用空气作制冷剂，开利发明的设备用快速蒸发的氨作制冷剂。由于氨比水液化时的温度低，因此可以吸收更多热量。新一代制冷机得到了大范围推广。1914年，美国几乎所有肉联厂都安装了制冷机械的氨压缩系统，每天的制冷能力超过90000吨。在当时，这种制冷机也有其缺点；即成本高，体积大，系统复杂，再加上氨制冷剂有毒性，因此阻碍了其在家庭中的普遍应用。随着制冷技术的成熟，制冷剂这一核心要素的安全性问题进入人们的视野。1920年，制冷工程师合成了氟利昂，后来人们发现，氟利昂会破坏臭氧层，给人类健康和生态环境带来多方面的危害。寻找氟利昂的代替品，科研人员的路线产生了分歧。当时，美国人考虑到破坏臭氧层的“元凶”是氟利昂中的氯原子，所以决定探索一种不含氯原子的人工制冷剂，欧洲则选择向天然工质“异丁烷”发展。这两条线路成为科研主流，但也各有利弊。比如，前者虽然对臭氧层没有伤害，但可能带来更多温室气体排放；后者则不够稳定，易燃易爆。而起步较晚的中国科学工作者们对两者均有涉猎。目前，研制和发展对臭氧层无损耗、无温室效应而且节能环保的制冷技术，已成为该领域研究者的共识。太阳能制冷、磁制冷、热声制冷正在发展，同样不可不提的是冰蓄冷和水蓄冷技术。晚间用电低谷期间，用电把水冻成冷水或冰；白天用电高峰期，则通过夜晚储备好的冷水或冰水混合物来释放冷气降温，这种“削峰填谷”的技术，在美国、日本、德国等地已得到应用。（选自《解放日报》，有删改）20.下列内容与原文意思不符的一项是________。（）A.制冷工艺起源于几千年前，中世纪时，人们通过在水中加入硝酸钠或硝酸盐使温度降低，从而达到冷却食物的目的B.美国佛罗里达医院的内科医生，设计和制造了一台空气冷却装置，这项技术获得了关于机械制冰的第一项专利C.新一代制冷机成本高，体积大，系统复杂，再加上氨制冷剂有毒性，阻碍了其在家庭中的普遍应用D.氟利昂破坏臭氧层，给人类健康和生态环境带来多方面的危害21.根据文章内容，下列理解不准确的一项是________。（）A.人们通过在水里旋转装有溶解硝石的长颈瓶，可以产生非常低的温度并可以制冰B.不含氯原子的人工制冷剂，对臭氧层没有伤害，但可能带来更多温室气体排放C.研究者们认为，应研制和发展对臭氧层无损耗、无温室效应而且节能环保的制冷技术D.为了更好地节能环保，世界各地均已采用“削峰填谷”技术22.对文中画线句子使用的说明方法，判断正确的一项是________。（）A.列数字 B.摹状貌 C.举例子 D.下定义【答案】20.A21.D22.A【解析】【导语】本文回顾了制冷技术的发展。从先秦采冰到中世纪制冷工艺起源，再到近现代多种制冷系统的发明，如美国医生的空气冷却装置、开利的氨制冷系统等。制冷技术不断进步，但也面临诸多问题，氟利昂危害促使科研寻替代，路线有分歧且各有利弊。文章脉络清晰，展现技术创新对生活的改变，也揭示发展中需平衡效能与环保的深刻内涵。【20题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A.“硝酸盐”错误。对应原文第二段“中世纪时，冷却食物是通过在水中加入硝酸钠或硝酸钾而使温度降低。这就是制冷工艺的起源。”文中明确说明了制冷工艺起源于中世纪通过在水中加入硝酸钠或硝酸钾，而非硝酸盐来冷却食物这一方式。B.正确。原文第二段提及“1842年，美国佛罗里达医院一位内科医生为了给黄热病患者治疗，设计和制造了一台空气冷却装置给病房降温……在1851年获得关于机械制冰的第一项专利”。C.正确。对应原文第四段“1914年，美国几乎所有肉联厂都安装了制冷机械的氨压缩系统……这种制冷机也有其缺点；即成本高，体积大，系统复杂，再加上氨制冷剂有毒性，因此阻碍了其在家庭中的普遍应用”。D.正确。对应原文第五段“1920年，制冷工程师合成了氟利昂，后来人们发现，氟利昂会破坏臭氧层，给人类健康和生态环境带来多方面的危害”。故选A。【21题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。A.对应原文第二段“在法国，冷饮是1660年开始流行的。人们通过在水里旋转装有溶解硝石的长颈瓶，来使水冷却。这个方法可以产生非常低的温度并且可以制冰”。B.对应原文第六、七段“美国人考虑到破坏臭氧层的‘元凶’是氟利昂中的氯原子，所以决定探索一种不含氯原子的人工制冷剂……前者虽然对臭氧层没有伤害，但可能带来更多温室气体排放”。C.对应原文最后一段“目前，研制和发展对臭氧层无损耗、无温室效应而且节能环保的制冷技术，已成为该领域研究者的共识”。D.“世界各地”错误。原文最后一段说的是“在美国、日本、德国等地已得到应用”，而该项说“世界各地均已采用”，范围扩大。故选D。【22题详解】本题考查学生理解并正确使用说明方法的能力。该划线句使用了列数字的说明方法，通过具体的数字“90000吨”，准确说明了当时美国肉联厂制冷机械氨压缩系统的制冷能力。故选A。阅读下面的文字，完成下面小题小树林中的泉水康·帕乌斯托夫斯基“泉水！”守林人看到一个拼命挣扎的甲虫，从水塘中浮起来，又立刻沉了下去，说道：“伏尔加河想必也是由这样的水塘发源的吧？”“是的，大概是的。”我同意地说。“我最喜欢分析字眼，”守林人忽然说，难为情地微笑了一下，“真奇怪！有时候一个字儿缠住你，弄得你坐立不安。”守林人沉默了一下，把肩上的枪扶正，然后问道：“听说，您好像是个写书的？”“是的。”“那就是说，您用的词儿是经过考虑的？而我不管怎样努力琢磨，总难给一个字找到解释。人在林子里走着，脑子翻来覆去地想着词儿，这么想，那么想：这些词儿是打哪儿来的？什么也想不出来。我没有知识，没受过教育。不过有的时候，给一个词儿找到了一种解释，那真高兴。可高兴什么呢？我也不是教小孩子的。我是看林子的，普通的看守。”“现在是个什么词儿缠着您呢？”我问。“就是‘泉水’这个词儿。我早就注意到这个词儿了。我四面八方绕着圈琢磨这个词儿。大概因为水是从这儿淌出来的。泉水产生河，而河水流过我们的母亲大地，流遍祖国各地，养育着人民。您看这多有道理——Родник（泉水），Родина（祖国），Народ（人民）。而这些词儿好像亲戚似的。好像亲戚一样！”他重复一下，笑了起来。这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂。世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这些词里。（有删改）23.下列对选文中加点词语的理解不恰当的一项是________。（）A.守林人“难为情”是因为他自认为没有知识，没受过教育，但喜欢分析字眼B.“亲戚”这个词写出了一个普通的守林人对泉水的独到理解：他从字音到字形联系到了祖国、人民，让普通的词变得不普通C.选文中加点的“根蒂”一词是根源、根本之意D.选文中两个加点的“这些”所指代的内容完全不同24.下列对选文内容的理解正确的一项是________。（）A.选文通过“我”与守林人的交谈，说明普通人并不像“我”一样对俄国文字有直观的美的感受B.由“泉水”想到了伏尔加河，体现了守林人在对语词的琢磨中融入了对土地、对祖国的深情C.选文最后一段表现了俄语的博大精深，语言的诗意来自作家的灵感D.“泉水”一词体现了守林人对俄语内涵的理解达到了一个新的高度25.下列对文章标题的解说不恰当的一项是________。（）A.“我”与守林人在小树林中相遇，突逢一水塘，引出对“泉水”一词的解说B.借用小树林中守林人对“泉水”的独到见解表现出俄语的伟岸C.偶然的相遇，偶然的对话，使作者产生了对母语的深情D.守林人对“泉水”一词的解说为全文的点睛之笔，使主旨更加深刻26.联系全文，下列说法不恰当的一项是________。（）A.本文主要通过语言描写塑造了“我”和“守林人”这两个对母语充满深情厚谊的人物形象B.本文语言优美生动，幽默诙谐，表达了作者对民族语言的认识C.文章开篇点题，最后以对“泉水”的理解和拓展为全文画上了完美的句号D.文章向我们展示了俄语的奇幻性和丰富性，表达了作者赤诚的爱国之心【答案】23.D24.B25.C26.B【解析】【导语】《小树林中的泉水》以守林人与“我”的交谈展开。守林人对“泉水”一词的深入琢磨，从其联想到祖国、人民等词，掘出语言根蒂。文章篇幅虽短却精悍深邃，借普通对话彰显俄语丰富内涵与魅力，体现人民经验与性格诗意。它启示我们，母语是文化宝藏，日常字词亦承载厚重历史与情感，值得用心品味与传承。【23题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。D.“完全不同”错误。第一个“这些”指代“Родник（泉水），Родина（祖国），Народ（人民）”这些词儿，第二个“这些”同样也是指代上述这些词所蕴含的内容等，它们所指代内容有重合部分，并非完全不同。故选D。【24题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A.“普通人并不像‘我’一样对俄国文字有直观的美的感受”错误。选文通过交谈体现的是守林人对俄国文字有着深刻且独到的理解与感受。C.“来自作家灵感”错误。选文最后一段强调的是世世代代人民的经验和性格的诗的方面蕴含在这些词里。D.“达到了一个新的