2.《烛之武退秦师》课件统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师《左传》教学目标1.了解作者、作品等相关背景；2.掌握文中的重点字词和特殊文言句式；3.品味烛之武的说话艺术。“郑伯克段于鄢”主要人物：武姜（母）郑庄公（子)（兄）共叔段（子）（弟）

除此之外，你们还了解《左传》中的哪些其他故事？曹刿论战唇亡齿寒烛之武退秦师

我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作。一、导入新课1.作品介绍：

《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。史书类别按时间顺序编写的史书体裁。编年体《春秋》：第一部编年体史书。《左传》：第一部叙事详细的编年体史书。以国家为中心编写的史书体裁。国别体如《国语》《战国策》等以人物传记为中心的史书体裁。纪传体如《史记》《三国志》等

《左传》是记录春秋时期社会状况的重要典籍。

记事基本以《春秋》鲁十二公为次序，起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁哀公二十七年（前464年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》。☆推荐：杨伯峻《春秋左传注》（中华书局）补充文学常识：春秋三传：《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋穀梁传》*训诂学小知识《春秋》——“经”“春秋三传”——对《春秋》作的注释，称作“传”。2.作者介绍：

左丘明，生卒年不详，一说复姓左丘，名明；一说单姓左，名丘明。

春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家。

左丘明曾任鲁国史官，相传为解析《春秋》而作《左传》，又作《国语》，作《国语》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。

由于史料详实，文笔生动，引起了古今中外学者的爱好和研讨，被誉为“文宗史圣”、“经臣史祖”。3.解题：“烛之武退秦师”烛之武——烛表示地名，以邑（分封地）名为氏。“烛地，名叫武的人。”同理：文中的佚之狐——佚表示地名，以邑（分封地）名为氏。“佚地，名叫狐的人。”退：使动用法，使……撤退师：军队二、初读课文，整体感知。1.朗读课文，读准字音。秦军氾南

fán佚之狐yì夜缒而出zhuì

越国以鄙远bǐ焦、瑕xiá若不阙秦quē

杞子qǐ逢孙páng戍之shù2.结合注释，翻译课文。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

因为状语后置句：以其于晋无礼译文：晋文公、秦穆公围攻郑国，因为郑国曾经对晋文公无礼，并且在依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。从属二主，数词→动词。状语后置：于楚贰名词→动词，驻扎。引出动作对象

周襄王二十年（公元前632年），晋、楚两国在卫国城濮（山东鄄城西南）地区进行争夺中原霸权的首次大战。晋文公兑现当年流亡楚国许下“退避三舍”的诺言，令晋军后退，避楚军锋芒。子玉不顾楚成王告诫，率军冒进，被晋军歼灭两翼。楚军大败。第一段：交代故事背景说明秦国、晋国围攻郑国的原因：①以其无礼于晋；②且贰于楚也。文本梳理：

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”动词，派遣、派使

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果派遣烛之武见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯听从了。烛之武推辞说：“我年轻的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。”状语后置：佚之狐于郑伯言曰听从推辞用在主谓之间，取消句子独立性尚且动词，做语气助词，表示确定公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。郑文公说；“我没有及早地任用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。及早地这名词，过错灭亡答应烛之武其人

烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》文本梳理：第二段：郑伯说服烛之武出使秦军所在思考：烛之武为何推辞之后又答应去了？（1）基于情——郑伯态度诚恳，放低姿态请求烛之武出使。（2）出于利——国家灭亡，自己不会得到任何好处。（3）激于义——烛之武深明大义，且有一腔爱国热忱。

先推辞，再答应，显现自己的一番牢骚，烛之武这个人物形象有血有肉，跃然纸上。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。在晚上用绳子将（烛之武）从城上放下去，去见秦伯，说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地用（亡郑这件事）来麻烦您。越过本国把边远的地方作为边境，您知道是困难的，怎么要灭掉郑国而增加邻国的土地呢？邻国的国力变雄厚、您的国力就会变得相对薄弱。名→状语，在夜里连词，表修饰已经使……灭亡用对于对方的谦称意动，以……为边邑怎么增加形作动，变雄厚、变薄弱夜缒而出若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。假如放弃攻打郑国的打算，让郑国作为东道上的主人，使者往来，（郑国）供给他们所缺乏的东西，对您也没有什么害处。况且，您曾经对晋军有恩惠，他答应把焦、瑕二城给您。然而，他早上渡河，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。放弃（攻打）把……作为外交使者“供”，供给缺少的东西给予恩惠名作状，在早上、在晚上夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。“餍”，满足名作状，向东使……成为边界延伸、扩张疆界侵损、削减从哪里使……获利考虑“悦”，高兴名作动，结盟戍守晋国，有什么满足的呢？它向东边已把郑国当作疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而使晋国获利，希望您好好考虑这件事吧！”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，就率军回国。文本梳理：第三段：烛之武说服秦伯退军思考：烛之武是怎样说服秦伯退军的？（1）“郑既知亡矣”——主动示弱，以退为进（2）“焉用亡郑以陪邻？”

“若舍郑以为东道主……”——阐明利弊，

动摇秦军（3）“朝济而夕设版焉”

——回顾历史，挑拨离间（4）“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”

——预测未来，慑退秦君讲究语言艺术善于分析利弊善于揣摩心理善于利用矛盾机智善辩的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间烛之武的游说艺术知郑必亡亡郑（表面）舍郑亡郑（深入）放低姿态避其锐气无利有害无害有利将有大害对秦对秦对秦表面为秦-----实质为郑分析利弊，层层深入子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。没有那个人依靠损害结交、同盟“智”，智慧表祈使，可译为“还是”

子犯请求（晋文公）下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”也离开了郑国。文本梳理：第四段：晋军退兵三、精读课文，深入研讨。

分析文中的人物形象烛之武：①深明大义，临危受命②知难而上，视死如归③机智善辩