《古诗三首》墨梅(教案)

《古诗三首》墨梅(教案)一、教学内容

《古诗三首》墨梅（教案）

本节课选自人教版语文教材第七册第四单元《古诗三首》中的《墨梅》。教学内容主要包括：

1.诗句解读：理解诗句的字面意义，体会诗句的意境和寓意。

-“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”

-“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”

2.诗人背景：介绍王冕的生平及其创作特点。

3.古诗朗读：学习古诗的正确朗读节奏和韵律，感受古诗的音韵美。

4.诗意赏析：分析《墨梅》中所表现的诗人高洁、淡泊名利的品格。

5.创作技巧：探讨王冕如何运用托物言志的手法，借墨梅表达自己的理想和追求。

6.互动环节：分组讨论，让学生谈谈对诗句的理解和感悟。

7.课后作业：结合所学内容，仿写一首以“墨梅”为题材的短诗，锻炼学生的创作能力。

二、核心素养目标

1.情感态度与价值观：通过学习《墨梅》，培养学生对古典诗词的热爱，激发学生对传统文化的尊重和传承意识，引导学生体会诗人高洁的品格和淡泊名利的人生观。

-增强文化自信，理解文化传承的重要性。

-培养学生崇尚美德，树立正确的人生价值观。

2.过程与方法：通过分析、讨论、朗读等教学活动，提高学生的文学鉴赏能力，锻炼学生的合作交流能力和创新思维能力。

-掌握诗词鉴赏的基本方法，提升文学素养。

-增强团队合作意识，提高解决问题的能力。

3.知识与技能：理解诗句意义，掌握古诗朗读技巧，运用托物言志的写作手法，提升学生的语文表达能力和创作能力。

-熟练掌握古诗朗读节奏，增强语言表达能力。

-学会运用托物言志，提高写作技巧和创作水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗句意义理解：学生需掌握《墨梅》诗句的字面意义及深层寓意，特别是“洗砚池头树”、“淡墨痕”等意象的理解，以及诗人借墨梅表达的高洁品格和淡泊名利的人生观。

-古诗朗读技巧：学生需学会正确把握古诗的节奏、韵律，感受古诗的音韵美，提高语言表达能力。

-托物言志写作手法：学生需了解并掌握托物言志的写作技巧，能运用到自己的写作实践中。

举例解释：

-在诗句意义理解方面，可通过对“洗砚池头树”与“淡墨痕”的解读，让学生理解诗人如何通过自然景物描绘自己的精神世界。

-在古诗朗读技巧方面，可通过教师示范、学生模仿、集体朗读等形式，让学生在实践中掌握正确的朗读方法。

-在托物言志写作手法方面，可通过分析诗句中的具体运用，让学生了解如何通过物象表达情感和理念。

2.教学难点

-意境赏析：学生对古诗意境的理解和感悟是难点，特别是对于墨梅所象征的高洁、淡泊品格的深层理解。

-合作交流：在分组讨论中，学生可能存在交流不畅、观点不一致等问题，需要教师引导和协助。

-创作实践：学生可能难以将所学托物言志的写作手法运用到自己的创作中，需要教师提供具体指导和示例。

举例解释：

-在意境赏析方面，教师可通过提问、引导、对比等方法，帮助学生深入理解诗句背后的寓意，如通过比较墨梅与其它花卉的象征意义，让学生更深刻地领悟诗人的品格。

-在合作交流方面，教师应设置明确的小组讨论主题，提供讨论框架，引导学生学会倾听、尊重他人意见，并有效表达自己的观点。

-在创作实践方面，教师可先提供一个简单的写作模板或示例，让学生模仿练习，逐步过渡到自主创作，同时给予针对性的反馈和指导，帮助学生克服难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《墨梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用自然景物来表达情感的情况？”比如，用花朵来比喻人的美丽。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中托物言志的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《墨梅》的基本概念。这是一首通过描绘墨梅来表达诗人高洁品格的诗歌。托物言志是诗歌中的一种重要表现手法，通过自然景物寄托诗人的情感和理想。

2.案例分析：接下来，我们来看这首《墨梅》。这个案例展示了王冕如何通过墨梅的描绘，表达出自己对淡泊名利、追求高洁品格的向往。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句意义理解和托物言志的写作手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如分析“洗砚池头树”与“淡墨痕”的深层寓意。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与托物言志相关的实际问题，如如何在写作中运用这种手法。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将让学生尝试运用托物言志的手法，写一段描绘自然景物的文字。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“托物言志在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《墨梅》的基本概念、重要性和托物言志的写作手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗意境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的《墨梅》教学中，我发现学生们对古诗的理解和欣赏能力有了明显的提升。他们能够通过分析诗句，体会到诗人王冕的高洁情操和淡泊名利的品格。尤其是通过讨论和创作练习，学生们对托物言志的写作手法有了更深的认识。

课堂上，我尝试以提问的方式导入新课，让学生们联系生活实际去思考，这样的做法激发了他们的兴趣，也使得课堂氛围更加活跃。在理论介绍和案例分析环节，我注意把握重点，用简洁明了的语言解释了托物言志的概念，并通过具体案例让学生们看到了这种手法在实际中的应用。

然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生显得不够积极主动，可能是因为他们对这个主题还不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。在未来的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发表自己的看法，增强他们的自信心。

实践活动中的创作练习，让我看到了学生们的潜力。他们能够运用课堂上学到的知识，尝试自己创作，这是非常可贵的。但同时，我也发现有些学生在创作中遇到了难点，比如如何巧妙地将情感寄托在物象上。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些写作指导，提供更多示例，让学生们有更多的参考和模仿的机会。

在学生小