端午节托育课程设计

端午节托育课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解端午节的起源、历史背景和文化内涵。

2.学生掌握端午节的主要习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

3.学生了解端午节相关的诗词、故事和民间传说。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，创作与端午节相关的手工作品，如制作粽子、龙舟等。

2.学生通过小组合作，策划并组织一场端午节庆祝活动，提高团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过了解端午节的传统习俗，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3.学生在课程学习过程中，培养团结互助、尊老爱幼的传统美德。

课程性质：本课程为端午节主题的托育课程，结合学科知识，注重实践操作和文化传承。

学生特点：学生为小学低年级学生，好奇心强，喜欢动手操作，对传统文化有一定的兴趣。

教学要求：教师应以生动形象的方式讲授端午节相关知识，注重学生的参与度和实践体验，使学生在愉快的氛围中学习，达到课程目标。在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长，确保学习成果的达成。

二、教学内容

1.端午节的起源与历史背景：讲解端午节的由来，屈原的故事，以及端午节在我国的历史发展。

2.端午节的主要习俗：介绍赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗的寓意和做法，结合课本内容，让学生深入了解这些习俗的文化内涵。

3.端午节相关的诗词、故事和民间传说：学习《离骚》、《九歌》等与端午节相关的经典诗词，讲述粽子仙子、屈原投江等民间传说故事，激发学生对传统文化的兴趣。

4.端午节手工作品制作：教授学生制作粽子、龙舟等手工作品的方法，锻炼学生的动手操作能力，同时加深对端午节习俗的理解。

5.端午节庆祝活动策划：组织学生分组讨论，策划一场端午节庆祝活动，包括活动流程、节目表演、游戏环节等，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学内容安排和进度：

第一课时：端午节的起源与历史背景，屈原的故事。

第二课时：端午节的主要习俗，介绍赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

第三课时：学习端午节相关的诗词、故事和民间传说。

第四课时：端午节手工作品制作，如粽子、龙舟等。

第五课时：端午节庆祝活动策划和实践。

教材章节关联：

本教学内容与课本中“传统节日”章节相关，涉及端午节的相关知识，结合课本内容进行深入讲解和实践活动。

三、教学方法

1.讲授法：教师以生动形象的语言，结合课本内容，讲解端午节的起源、历史背景、主要习俗等知识，激发学生的兴趣，为学生奠定坚实的理论基础。

2.讨论法：针对端午节相关习俗、诗词、故事等内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思维能力和表达能力。

3.案例分析法：通过展示与端午节相关的实际案例，如各地端午节的庆祝活动、特色美食等，让学生分析、比较不同地区的文化差异，培养学生独立思考和分析问题的能力。

4.实验法：组织学生动手制作粽子、龙舟等手工作品，让学生在实际操作中体验端午节的习俗，提高学生的动手能力和实践能力。

5.角色扮演法：让学生扮演屈原、粽子仙子等角色，演绎端午节相关的故事，增强学生对端午节文化内涵的理解，同时提高学生的表演能力。

6.情境教学法：创设端午节的氛围，如布置教室、播放相关音乐等，让学生在特定的情境中学习，增强学生的沉浸感和体验感。

7.互动游戏法：设计端午主题的互动游戏，如龙舟竞赛、粽子接力等，让学生在游戏中学习，提高学生的团队协作能力和竞争意识。

8.创新教学法：鼓励学生发挥创意，设计独特的端午节手工作品和庆祝活动，培养学生的创新意识和创新能力。

教学方法实施策略：

1.针对不同学生的学习特点和兴趣，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.结合课本内容，确保教学方法与教学内容相匹配，提高教学效果。

3.注重学生的实践操作和亲身体验，使学生在实践中学习，增强学生的记忆和理解。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

5.教师在教学中关注学生的个体差异，及时给予反馈和指导，提高教学针对性。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的平时表现进行评估。此部分占总评的30%。

-参与度：评估学生在课堂讨论、问答环节的活跃程度。

-积极性：评估学生对课堂活动、手工作品制作的热情和投入程度。

-合作精神：评估学生在小组合作中的表现，如分享观点、帮助同伴等。

2.作业评估：通过布置与端午节相关的作业，如写一篇关于端午节习俗的作文、设计端午节手工作品等，评估学生对课程内容的理解和应用能力。此部分占总评的30%。

-作文：评估学生对端午节习俗的描述、分析和表达能力。

-手工作品：评估学生的动手操作能力、创意设计和实践应用能力。

3.考试评估：在课程结束后，进行一次端午节知识测试，包括选择题、填空题、简答题等，全面考察学生对端午节的了解和掌握程度。此部分占总评的40%。

-选择题：评估学生对端午节基础知识的掌握。

-填空题：评估学生对端午节习俗和相关故事的记忆。

-简答题：评估学生对端午节文化内涵的理解和分析能力。

4.活动表现评估：在端午节庆祝活动中，评估学生在组织、参与、表演等方面的表现，占总评的10%。

-组织能力：评估学生在策划、协调、实施活动过程中的表现。

-参与度：评估学生在活动中的积极参与和配合程度。

-表演能力：评估学生在角色扮演、节目表演等方面的表现。

教学评估实施原则：

1.评估方式应多样化，全面反映学生的学习成果。

2.评估标准明确，确保评估的客观性和公正性。

3.教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和策略。

4.评估结果应关注学生的进步和成长，鼓励学生持续努力，提高自身能力。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计5个课时，每课时40分钟，安排在连续的五周内完成。

-第一周：端午节的起源与历史背景，屈原的故事。

-第二周：端午节的主要习俗，介绍赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

-第三周：学习端午节相关的诗词、故事和民间传说。

-第四周：端午节手工作品制作，如粽子、龙舟等。

-第五周：端午节庆祝活动策划和实践。

2.教学时间：每周安排一次课，每次课40分钟，确保学生有足够的时间消化吸收课程内容。

3.教学地点：课程主要在教室进行，手工作品制作和庆祝活动可根据需要选择在教室或学校活动场地进行。

教学安排考虑因素：

1.学生的作息时间：课程安排在学生精力充沛的时段，以利于学生更好地参与课堂活动。

2.学生的兴趣爱好：在教学内容和方法上，充分考虑到学生的兴趣和特长，激发学生的学习积极性。

3.课程衔接：确保本课程与课本内容的有效衔接，让学生在掌握基础知识的同时，提高实践操作能力。

4.实践环节：合理安排实践环节的时间和地点，确保学生有足够的时间和空间进行手工作品制作和庆祝活动。

5.反馈与调整：在教学过程中，教师应关注学生的反馈，根据实际情况调整教学进度