9《创造宣言》 导学案2 人教版中职语文基础模块下册

9创造宣言导学案【学习目标】1.通读课文，把握文章主要内容。2.学习本文道理论证、举例论证、对比论证法。3.发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。【重点难点】1.通读课文，把握文章主要内容。2.学习本文道理论证、举例论证、对比论证法。【学法指导】1、概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。2、理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。【知识链接】1．作者简介陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。2.关于议论文三要素：论点、论据、论证论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证论证方式：立论、驳论立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式：一是直接批驳对方的论点，二是驳论据，三是驳论证。这是一篇驳论文，作者针对五种“不能创造”的借口，运用大量典型的事例与文质兼备的名言警句，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。【学习过程】(一)整体感知1.课文结构2、作者的观点是怎样的？从文中找出能表明作者观点的句子，并说明在文中什么位置。3、本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？（二）问题探究1、作者是怎样对错误观点进行批驳的？2、文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？【基础达标】1.给下列加黑字注音。中伤遁词鲁钝懦夫豢养繁殖伤痕卦辞樵夫镰刀屋檐懒惰灌溉画龙点睛自暴自弃山穷水尽走投无路2．解释词语中伤：遁词：鲁钝：懦夫：豢养：灌溉：画龙点睛：自暴自弃：山穷水尽：走投无路：【学习反思】1、概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。2、理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。

参考答案【学习过程】（二）问题探究1.治学必须有怀疑精神2.引用古代学者的名言。既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，增强了论点的说服力。3.①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。两个分论点之间是递进关系。（二）问题探究1.第一层(3－4)：对于传说都应当经过一番思考。第二层(5)：不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。2．(1)引出下文，使文章上下紧密相连。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自然就要出现一个问题——如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论这个问题。(2)使文章论说更加深入。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深入了。(3)增强文章的说服力。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中心议题的问题，本段虽未加以论说，而“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说奠定了基石，增强了文章的说服力。【基础达标】1.给下列加黑字注音。(jié)(yí)(yíng)(shú)(zhì)2．解释词语【不攻自破】不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。【停滞】因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。【启迪】