2025届高考语文复习：鉴赏小说的艺术特色+课件

鉴赏小说的艺术特色教学目标1、把握艺术特色的涵义。2、艺术特色的分类。叙事艺术描写艺术语言艺术文学作品艺术特色的涵义

文学作品的艺术特色,简单地来说,就是作者在文章的主旨,结构,塑造的人物形象,表现手法等方面的独特之处,是别的作家所没有的,并且在作者的文章中比较突出的一些地方。考查方向：在作品的形象和内涵上赏析作品，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；从重要语句中体会丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

分析小说的人物、景物的描写手法以及叙事手法是小说艺术特色(艺术手法)的两个重要方面。小说艺术特色(艺术手法)的第三个方面是小说的语言艺术，包括作品语言艺术和人物语言艺术。知识储备一

新教材文学阅读(小说)梳理教材体系人文主题选文任务目标必修上第一单元(青春激扬)：关注国家命运前途，激发青春热情，追寻理想，拥抱未来。《百合花》《哦，香雪》关注风格多样化的小说(“散文化小说”)，把握小说叙事和抒情的特点，从文体和艺术手法的角度多层面体悟作品。必修下第六单元(观察与批判)：观察社会生活，思考人生问题，批判性地看待社会现实和人生世相。《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记(节选)》①进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系。②领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握虚构对于小说的意义。③学会鉴赏小说描写(场面、人物)的手法及其表达效果，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的综合运用。教材体系人文主题选文任务目标选择性必修上第三单元(多样的文化)：感受人类丰富多样的文化风貌，培养开放的文化心态。《大卫·科波菲尔(节选)》《复活(节选)》《老人与海(节选)》《百年孤独(节选)》①领略外国不同国家和不同时期的经典作品，感受人类文化的差异性和多样性。②侧重小说中人物的分析(分析心理描写、性格特征及典型意义)，挖掘作品的丰富内涵，探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。③从主题、叙事手法、语言风格等多方面入手，感受小说多样的风格，把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新。

新教材文学阅读(小说)梳理教材体系人文主题选文任务目标选择性必修中第二单元(苦难与新生)：思考革命的意义，理解革命文化的精神内涵，树立文化自信、道路自信。《荷花淀》《小二黑结婚(节选)》《党费》侧重分析艺术形象，理解作者表达的情感，从中获得感染，汲取精神力量，发扬革命传统。选择性必修下第二单元(时代镜像)关注现当代文化现象，弘扬社会主义先进文化，注重个性发展，拓展人生视野。《阿Q正传(节选)》《边城(节选)》①总结小说体裁的特征和赏析方法，能够综合运用这些方法，多角度、多层面探究作品的艺术成就和思想意蕴。②结合社会历史背景思考作品内涵，理解现当代文学的精神追求与思想意义，探究作品所表现的近代以来中国人社会生活和情感世界的变动轨迹。③从语言锤炼的角度，尝试分析和评价不同作家的创作风格。

新教材文学阅读(小说)梳理素养积累情节安排的手法情节叙述手法情节结构手法叙述视角（叙述角度、叙述人称）叙述方式第一人称

有限视角第二人称

有限视角第三人称

全知视角顺、倒、插、补、平叙悬念、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、线索、抑扬、突转情节运行方式摇摆式、欧•亨利式、蒙太奇式、对话式、独白式、抑扬式知识储备——艺术特色的基本知识B.叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙顺叙：遵循着事物发展的程序，符合人们的接受心理和阅读习惯，情节发展脉络分明，便于把叙述内容表述得条理清楚，层次清晰，自然顺畅。倒叙：先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写，然后再按事件的发生发展顺序展开叙述，传统上称为"倒插笔"。制造悬念，形成波澜，引人入胜。插叙：在叙述主要事件过程中，暂时中断主线，插入相关的事情或必要的解说。插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，人物更丰满。叙述曲折，形成断续变化，使行文错落有致。可删除，不影响故事的完整性。补叙：也叫追叙，是在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充。可以使内容完善充实，情节结构完整，使记叙周严，不留破绽，有助于更好地表达主题。行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。补叙不可删除，否则故事的完整性就会受影响。平叙：也叫分叙，也是传统小说中常说的"花开两朵，各表一枝"。包括两类：交叉叙述，这可以把头绪纷繁的人与事表现得有条不紊，并且突出了紧张气氛，增强了表达效果。平行叙述，这可以把平行发展的事件交代得眉目清楚，显得从容不迫，而读者则可以同时看到平行的各个事件，从而获得立体的感受。知识储备——艺术特色的基本知识① 小说的叙事技巧：A.叙述视角：简单地说叙述视角就是作者是以什么角度来讲故事的。包括叙事角度和叙事人称。叙述角度：“全知视角”和“有限视角”叙述人称：第一人称“我”；第二人称“你”；第三人称“他”。第一人称：叙事角度：有限视角。给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆第二人称：便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。第三人称：叙事角度：全知视角。视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。知识储备——艺术特色的基本知识④ 情节结构技巧：A.情节安排（构思）技巧：抑扬，对比衬托，突转（欧亨利式），过渡，做铺垫，设置悬念，首尾照应，伏笔和照应，开门见山、层层深入，先总后分，先分后总先景后情卒章显志，画龙点睛，深化主旨、升华主题等。B.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中，寓言的形式。C.线索的安排：以人物，事情，物品，地点，时间，感情为线索。D.线索的结构：1）单线型结构：线索只有一条。情节单纯，线索明晰，所以它的结构形式也可以说是“链条式”的。2）复线型结构：小说线索有两个，就构成复线式结构。两条线索同时展开，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。人物的描写手法景物的描写手法正面描写：语言、肖像、动作、心理、细节侧面描写：环境烘托、其他人物（物象）的衬托或对比9种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

9种表现手法：白描、细描（工笔）、渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象。6+3种表达方式：6结合：动静、虚实、正侧、点面、明暗、声色

3角度：①感官角度②观察角度③写景顺序知识储备——艺术特色的基本知识② 小说的描写技巧：A.修辞角度：常用比喻，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），衬托（反衬、陪衬），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），反复，反问，反语，借代，设问，排比，夸张等B.表现手法角度：烘托、渲染、虚写、实写、虚实结合、点面结合、主次、远近、高低、联想、想象、类比、托物言志，借景抒情，寓情于景，情景交融，触景生情，直抒胸臆，卒章显志，双关，象征，比兴，以乐衬哀，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，以声（动）衬静，动静结合，C.描写的感官角度：触觉，味觉，听觉，视觉，嗅觉，通感。D.描写程度：白描（漫画式），工笔（素描式）。知识储备——艺术特色的基本知识③ 塑造人物的技巧：A.正面描写（直接描写）:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。B.侧面描写（间接描写）：对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象语言艺术作品语言人物语言用词之美、句式之美、手法之美、风格之美时代特色、地域特色、语体特色表现性格→思维导图、对比、象征、对偶、排比、夸张、反语等（细节描写、白描）知识储备——艺术特色的基本知识⑤语言表达艺术：A.艺术风格雄浑、旷达、粗犷、豪放、细腻、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约B.人的语言：爽朗、奔放、稳重、矜持、温柔、绵密；快人快语，慢条斯理，沉默寡言，词汇丰富、生动幽默，枯燥无味、味同嚼蜡。徐志摩（神思飘逸，繁复浓丽，绚丽浓艳）、冰心（柔婉绮美，柔美隽丽，清婉隽永）、鲁迅（犀利老辣，苍劲雄健）、叶圣陶（朴实绵密，清淡平实）、朱自清（洗练清丽，绵密醇厚）、张爱玲（奇丽精美）、林语堂（潇洒从容）、郁达夫（雄放不羁）、沈从文（清新流畅）、孙犁（秀逸隽永）、巴金（热情坦诚）、汪曾祺（融奇崛于平淡）C.语词锤炼：名词，代词，动词，形容词，叠词D.句式选用：1）长句与短句。长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密。短句结构简单，通俗易懂、表意简洁、明快、有力，有生活气息。2）整句与散句。整句音节和谐，富有韵律，格调典雅，意义鲜明。散句灵活多变，飘逸自然，生动活泼。长短相间，整散结合能使语言表达错落有致、婀娜多姿、富于变化。3)其他句式：对偶句:句式整齐，富有节奏感、音乐美；排比句:显得整齐、工稳、典雅；感叹句:情感强烈；疑问句:发人深思；回环复沓句:琅琅上口，音乐美，感染力。口语句式与书面语句式方面。语言风格与小说类型的关系品味语言艺术外在形式之美品味小说语言艺术，包括两方面：一是指赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是指赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面的技巧。人物语言意蕴探究题分析思路人物语言是人物个性、心理的展现，意蕴丰富的人物语言对揭示小说主旨、暗示作者写作意图起关键作用。✿看人物：结合人物的性格特征，分析句子体现了人物怎样的心理状态。✿新内涵(原因、指向)：结合语境，分析这句话是对谁说的，为什么这么说，有没深层含义。✿联主旨：结合文章的主旨，分析这句话是否体现了作者的创造意图。

㉙他们喝光了剩酒。

㉚尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。

㉛“也许我们再也没机会滑雪了，尼克，”乔治说。

㉜“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”

㉝“我们要去滑，没错。”乔治说。

㉞“我们一定得滑。”尼克附和说。

㉟“希望我们能就此说定了，”乔治说。

㊱尼克站起身，他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。

㊲“说定了可一点也靠不住，”他说。

㊳他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陈良廷译，有删改）这一句话是前面对话基调的一个转变，即使一再约定，可未来谁又知道会怎样，尼克的淡淡怀疑表现出他对未来的茫然情绪人物对话时多次强调“一定”，表现出他们对刺激冒险生活的渴望。两人反复相约，既是提醒对方，也是说服自己，表达的是依依不舍的惜别和对冒险生活的珍视。真题引路[2020·Ⅰ卷]8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(6分)答：①两人一再相约表明他们对滑雪有强烈的愿望。②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情。③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。组织答案：①“真希望你能留下”(具体语句)表现了两人对滑雪的热爱(语境义)，对一起“闲逛”的留恋，对眼下分别的不舍(情感)。②人物对话时多次强调“一定”(具体语句)，表现出他们对刺激冒险生活的渴望(语境义)。两人反复相约，既是提醒对方，也是说服自己，表达的是依依不舍的惜别和对冒险生活的珍视(情感)。③“说定了可一点也靠不住”(具体语句)这一句话是前面对话基调的一个转变，即使一再约定，可未来谁又知道会怎样，尼克的淡淡怀疑(语境义)表现出他对未来的茫然情绪(情感)。[解析]本题从人物的语言描写中体会主人公心理感受的变化，结合语境、人物定位在具体情境中分析主人公的心理状态。

方法：一注意对话推进的层次。二揣摩玩味关键词句，注意说话的语气、语调。根据题干“在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话”找到对应的区间在22-37段。

整体阅读文本后，我们会知道尼克与乔治是志同道合的好朋友，两人有着相同的兴趣与爱好，他们都酷爱滑雪，且滑雪技巧都相当出色，他们各自快乐地享受着滑雪给他们带来的美妙感觉，他们又能彼此交流分享滑雪的技术要领与经验，且在关键时刻能够相互提醒，相互照应，可谓一对有默契的滑雪运动好搭档。因此，他们对于即将到来的分别是依依不舍的，对于下一次相约的愿望是十分强烈而迫切的。但由于世事难料，此刻的相约在多大程度上能实现，他们也不确定，所以，他们才一再强调，唯恐美好的愿望到时候无法实现，空欢喜一场。

前文主要描写两位主人公滑雪的经历，对话发生在两人滑完雪后。人物对话时多次强调“一定”，表现出他们对刺激冒险生活的渴望。两人反复相约，既是提醒对方，也是说服自己，表达的是依依不舍的惜别和对冒险生活的珍视。一定不要漏掉最后一句话“说定了可一点也靠不住”，这一句话是前面对话基调的一个转变，即使一再约定，可未来谁又知道会怎样，尼克的淡淡怀疑表现出他对未来的茫然情绪。怎样考品味语言艺术类型题干示例审题定向赏析语言风格型(1)(2020·浙江卷)赏析文中画线部分的语言特点。(《雪》)(2)(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(《有声电影》)(3)(山东卷)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。(《骆驼祥子》)即赏析小说平实、朴素、华丽、冷峻等风格，题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特色”“语言风格”等表答题方向的名词。赏析描写技巧型(1)(2017·山东卷)本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(2)(山东卷)分析画线②处的表现手法与表达效果。(《琴声何来》)即赏析语言的描写角度、遣词造句、修辞等技巧，题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“表现手法”“表达效果”等表答题方向的名词。鉴赏角度特点或作用用词之美动词、形容词①准确；②精练；③生动、形象、传神叠字、叠词①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力化用引用成语古语富有文采，典雅优美感情色彩、语体色彩上的搭配感情色彩是否鲜明是褒还是贬语体色彩文言词口头语：风趣、生动活泼、有地方色彩，吸引读者书面语：庄重、典雅、含蓄深沉方言书面语和口语混合：亦庄亦谐，颇有趣味用词之美

一.词语锤炼方面

1.叠字叠词作用：①使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；②使音律和谐，读起来琅琅上口，富于艺术魅力③语气程度的加深。2.动词形容词量词的选用，艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现小说的主题。形容词：生动形象，活泼有趣，有感染力动词：形象真实，富有画面感，使小说充满灵气特别是动词的使用，如《林教头风雪山神庙》中一句“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：‘泼贼那里去！’”写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”，前三个动词说明他的小心谨慎，做事细心。“喝”这个词说明他经过了艰苦的思想斗争，思想性格终于爆发出质的飞跃。一个转变立场、抛弃幻想、要手刃仇人、同以前的统治者彻底决裂的反抗者的形象跃然纸上。3.文言词（典雅:文章、言辞有典据，高雅而不浅俗。）作品语言的鉴赏角度

鉴赏角度特点或作用手法之美修辞之美修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜1.比喻、拟人：使事物生动、形象、具体；2.夸张：突出特点，烘托气氛，丰富联想；3.对偶：句式整齐，表意凝练，富于节奏；4.排比：加强语势，强调内容，加重感情；5.反复：富有音乐美，突出强调某一感情。其他效果术语：通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、强调强化、惟妙惟肖、穷形尽相、淋漓尽致、留有空白、情韵悠长、力透纸背、入木三分、诙谐幽默、辛辣犀利等描写之美如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明表现手法象征：形象表现思想感情，深沉含蓄以小见大：突出表现中心，增强感染力细节描写：使小说描写丰富细腻，深化主旨对比：突出鲜明特征，表现作者好恶褒贬手法运用手法运用鉴赏角度特点或作用句式之美(音韵之美)常见句式如骈句、长短句、对偶句、排比句,还有运用一组关联词语的句子,等等。长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的结合。长句短句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。整句散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐二.句式1.长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各种冗长的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大多没有太多修饰成分。

作用：①长句,表意严密，内容丰富，精确细致；②短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强。③长短句使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口。2.整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等,参差错落的句式.效果:①整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果；②语气舒缓有致；③整散相间,使文章语势激荡而又意味绵长。作品语言的鉴赏角度

小说语言之句式长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、自然整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通散句：错落有致、自由活泼、富于变化对偶句：句式整齐，富有节奏感、音韵美排比句：句式整齐，语调铿锵，气贯长虹，有气势长短句交错使用：使语段错落有致、富于变化，读起来朗朗上口。整散结合：使句式富于变化，使文章语势激荡而又意味绵长。长短相间，整散结合：错落有致，具有典雅之美。感叹句：情感强烈疑问句：发人深思回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好的作用。豪放与柔婉豪放①题材雄放，境界开阔；②用词有力度，色彩鲜明；③情感激越昂扬；④多用排比、夸张、反复、反问等手法。柔婉所写内容纤巧细致，情感细致缠绵，画面色调柔和；修辞上少用排比、夸张、反问。直露与含蓄直露表达作者的感受和观点比较直接。含蓄不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情;多用象征、比喻、设问等手法。质朴与华丽质朴语言通俗化、口语化;少用修辞，少描绘性语言。华丽讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等手法。庄重与诙谐庄重文章的话题较为严肃，语气凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确。诙谐语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等手法，有趣味。简洁与细腻简洁语势流畅，多用短句。细腻多用长句，多对比性和辩证性语言。小说语言之语言风格小说语言之语言风格豪放与柔婉豪放景象→境界开阔动词→富有力度形容词和副词→色彩鲜明抒情→大多激越昂扬修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等柔婉对象→纤巧细致情感→细腻缠绵画面→色调柔和修辞手法→少用排比、夸张、设问小说语言之语言风格直露与含蓄直露表达感受和观点→比较直接含蓄表达情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、设问、比喻质朴与华丽质朴(平实)语言→通俗化、口语化少用修饰，少描绘性华丽(典雅)多描绘性语言→讲究节奏韵律修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等小说语言之语言风格庄重与诙谐庄重话题→较为严肃语言→凝重句式→整齐、完整而绵长关联词运用→完整准确诙谐语气→轻松幽默修辞→多夸张、反语、比喻(有趣味)简洁与细腻简洁多用短句→语势流畅细腻多用长句→多用对比和辩证性语言四.语言风格

口语化、生活化（贴近市井生活，读来亲切自然）富有地方色彩、时代特色人物语言富有个性化，人物语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符质朴平实自然（语言通俗化、口语化，多用短句，少用修辞，少描写性语句，自然朴素有韵味）清新明丽、简洁明快华丽（讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）幽默风趣、寓庄于谐、有情趣含蓄深沉辛辣作品语言的鉴赏角度

五．语言特色1.时代特色：常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“天天读”“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“文化大革命”的时代风貌。2.地域特色：常表现为大使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。3.语体特色(1)口语：朴实自然、诙谐幽默/风趣、形象、生动活泼、有地方色彩，吸引读者,富有生活气息，给人平易近人、亲切之感。(2)书面语：庄重、典雅、含蓄深沉，严谨周密有说服力。口语：风趣、生动活泼、有地方色彩，(3)书面语和口语混合：亦庄亦谐，颇有趣味作品语言的鉴赏角度

另外，语言风格的分析还要注意三个特色：现代文文学类阅读语言风格特色①修辞手法（比喻，拟人，排比）②句式选择（长句短句，整句散句，整散结合，其他反问句、感叹句等句式）③大量引用古诗词名句，典故（旁征博引，典雅韵味）④使用方言，口语化，通俗易懂（老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》）⑤叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗上口⑥传神的动词、形容词的运用，准确生动⑦细节描写（动作、外貌、心理等），细腻传神⑧贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽⑨语言风格：生动形象（运用各类修辞）、平实质朴（贾平凹）、通俗易懂（明白如话_古诗词）、有生活（乡土）气息（活泼生动老舍，孙犁，贾平凹）、使用方言、口语化（老舍，贾平凹，赵树理）、清新自然（王维，沈从文）、幽默风趣（钱钟书，梁实秋）、富有文采（形象生动传神）（刘亮程）、华美、绮丽浓艳（香艳）（温庭筠，张爱玲，毕淑敏）、典雅庄重（丰子恺）、闲适冲淡（丰子恺，周作人，林语堂）、简洁凝练、含蓄蕴藉（含蓄不显露，李商隐）、豪放（奔放）不羁、沉郁顿挫、富有哲理（周国平）、犀利深刻、调侃戏谑语言特色总结第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。

②这片