两位数加两位数的不进位加（教案）2023-2024学年数学二年级上册 人教版

两位数加两位数的不进位加（教案）20232024学年数学二年级上册人教版教案：两位数加两位数的不进位加一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，第39页例1及第40页的练习。主要学习两位数加两位数的不进位加法计算方法。通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数加两位数的不进位加法计算法则，并能熟练进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数加两位数的不进位加法计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。三、教学难点与重点重点：两位数加两位数的不进位加法计算方法。难点：理解并掌握不进位加法的计算法则。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入上课开始，我拿出一个苹果，对学生说：“我有一个苹果，小明有一个苹果，我们一共有几个苹果呢？”学生回答：“两个苹果。”我接着问：“那如果我有两个苹果，小明也有两个苹果，我们一共有几个苹果呢？”学生回答：“四个苹果。”通过这个情景引入，让学生初步感知到两位数加两位数的不进位加法。2.讲解新课3.例题讲解我会用多媒体展示教材中的例1，并引导学生一起解答。例如，34+25，我会让学生先看个位数4和5，发现它们相加不满十，所以直接把4和5相加得到9。然后再看十位数3和2，发现它们相加不满十，所以直接把3和2相加得到5。所以34+25的和是59。4.随堂练习我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。例如，23+45、12+56等，并让学生互相检查答案。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数的不进位加法：1.个位数相加不满十，直接相加得到个位数。2.十位数相加不满十，直接相加得到十位数。七、作业设计作业题目：1.34+25=2.23+45=3.12+56=答案：1.34+25=592.23+45=683.12+56=68八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生回家后，找一些生活中的实例，例如购物、做饭等，运用所学的两位数加两位数的不进位加法进行计算，巩固所学知识。同时，也可以引导学生思考，如果有进位的加法，我们应该怎么计算呢？为下一节课的学习做铺垫。重点和难点解析一、情景引入环节在情景引入环节，我通过拿出一个苹果，再引入两个苹果的情景，让学生初步感知到两位数加两位数的不进位加法。这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，让他们在实际情境中感受数学的运用。这是因为他们还处于一个较为基础的学习阶段，需要通过具体的实例来理解抽象的数学概念。在这个环节中，我特别强调了两个苹果的加法，让学生直观地感受到两个数相加的结果。这是我重点关注的一个细节，因为对于二年级的学生来说，直观的实例能够帮助他们更好地理解和记忆加法的概念。二、讲解新课环节在讲解新课环节，我通过黑板上的示例，让学生观察并发现两个两位数相加的不进位加法计算方法。在这个环节中，我特别强调了观察个位数和十位数相加的情况。例如，当我展示23和14的加法时，我让学生注意3和4相加不满十，直接把3和4相加得到7。然后我再让学生观察十位数2和1相加不满十，直接把2和1相加得到3。通过这样的讲解，让学生明白两位数加两位数的不进位加法就是个位数和十位数分别相加，不满十则直接相加。这是我重点关注的另一个细节。在这个环节中，我通过具体的示例和讲解，让学生理解和掌握不进位加法的计算法则。这对于他们后续的计算练习非常重要。三、例题讲解环节在例题讲解环节，我使用了多媒体展示教材中的例1，并引导学生一起解答。在这个环节中，我特别强调了观察个位数和十位数相加的情况，并让学生发现相加不满十的规律。例如，当我展示34+25的例题时，我让学生先看个位数4和5，发现它们相加不满十，直接把4和5相加得到9。然后再看十位数3和2，发现它们相加不满十，直接把3和2相加得到5。通过这样的讲解，让学生明白两位数加两位数的不进位加法就是个位数和十位数分别相加，不满十则直接相加。这是我重点关注的另一个细节。在这个环节中，我通过具体的例题和讲解，让学生进一步理解和掌握不进位加法的计算法则。这对于他们后续的计算练习非常重要。四、随堂练习环节在随堂练习环节，我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行练习。这个环节的目的是让学生巩固所学的知识，并通过实际操作来加深理解。在这个环节中，我特别关注学生对于练习题的解答过程。我会提醒他们注意个位数和十位数的相加情况，确保他们在计算时不进位。同时，我也会鼓励学生互相检查答案，以提高他们的细心程度和准确性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在重要的知识点上，我会提高语调，以强调其重要性。同时，我会使用简单的词汇和句子，以确保学生能够理解。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学内容。在情景引入和例题讲解环节，我给予了足够的时间让学生观察和思考，而在随堂练习环节，我则给予了学生独立练习的时间。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来激发他们的思考。我会提问学生关于加法的概念、计算方法等问题，以检查他们的理解程度，并给予及时的反馈和解答。4.情景导入：我通过拿出苹果的情景引入，让学生在实际情境中感受数学的运用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。1.教案内容：我需要在教案中更加详细地列出每个环节的具体内容，以确保教学过程的连贯性和完整性。2.教学方法：我需要尝试更多的教学方法，例如小组讨论、游戏化学习等，以提高学生的学习积极性和兴趣。3.学生反馈：我需要更加关注学生的反馈，及时了解他们的学习情况和学习需求，以便调整教学方法和节奏。4.教学资源：我需要利用更多的教学资源，例如教学课件、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习效果。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门对于学生的学习起到了积极的作用。在今后的教学中，我会继续努力改进和完善，以提高教学质量和学生的学习效果。课后提升题目1：小明有23个糖果，小华有14个糖果，他们一共有多少个糖果？答案：23+14=37他们一共有37个糖果。题目2：超市里的苹果每千克34元，香蕉每千克25元。买1千克苹果和2千克香蕉需要多少钱？答案：34+25×2=34+50=84买1千克苹果和2千克香蕉需要84元。题目3：学校图书馆里有12本故事书和56本科普书。一共有多少本书？答案：12+56=68一共有68本书。题目4：小王捡到了37个贝壳，小李捡到了23个贝壳。他们一共捡到了多少个贝壳？答案：37+23=6