一年级数学下册教案-2.1 十几减9（47）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（47）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9（47）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第27页例1和第28页的练习。主要学习了十几减9的退位减法运算。通过本节课的学习，让学生掌握十几减9的运算方法，能够正确进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减9的运算方法，并能够正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于尝试、克服困难的精神。三、教学难点与重点重点：十几减9的运算方法。难点：退位的操作。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：上课开始，我拿出一个篮子，里面有13个苹果，我吃掉了3个，问学生我还剩下几个苹果？学生回答10个。通过这个情景，引出十几减9的运算。2.讲解与演示：接着，我在黑板上写出13减9，让学生观察。然后我解释说，当我们减去9的时候，我们可以把9分成1和8，先把1从13中减去，剩下12，然后再减去8，最终答案是4。3.练习与讲解：然后，我让学生打开练习本，做第27页的例1。我走下讲台，巡视课堂，指导学生进行计算。对于计算过程中遇到问题的学生，我进行个别指导。4.小组合作：5.分享与讲解：六、板书设计板书设计如下：十几减9的运算方法：1.把9分成1和82.先把1从十几中减去，剩下几十3.然后再减去8七、作业设计作业题目：1.完成第28页的练习题。答案：1.12减9等于3。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现大部分学生能够理解和掌握十几减9的运算方法，但在实际操作中，有的学生还是会出现错误。在下一节课中，我将继续巩固十几减9的运算方法，并进行十几减几的练习，让学生更好地掌握这一运算。同时，我还计划进行一些拓展延伸的活动，让学生把所学应用到实际生活中，提高他们的应用能力。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我通过一个实际的例子，让学生感受到十几减9的运算。我拿出一个篮子，里面有13个苹果，我吃掉了3个，问学生我还剩下几个苹果？这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的兴趣，并引发他们对问题的思考。通过这个引入，学生能够更好地理解十几减9的运算背景，为后续的学习打下基础。二、讲解与演示在讲解与演示环节，我通过黑板上的示例，展示了十几减9的运算过程。我解释说，当我们减去9的时候，我们可以把9分成1和8，先把1从13中减去，剩下12，然后再减去8，最终答案是4。这个讲解过程是学生理解和掌握运算方法的关键。通过具体的例子和stepstep的解释，学生能够清晰地看到运算的过程，从而更好地理解十几减9的运算方法。三、小组合作四、分享与讲解本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握十几减9的运算方法。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。这样的语言表达方式能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间理解十几减9的运算方法，并进行实际的练习。同时，我也留出时间回答学生的疑问，确保他们能够彻底掌握所学内容。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出自己的疑问和困惑，并鼓励他们相互之间进行讨论。这样的提问和讨论能够激发学生的思考，促进他们对问题的深入理解。同时，也能够培养学生的提问能力和批判性思维。在情景导入环节，我通过一个实际的例子引入十几减9的运算。我拿出一个篮子，里面有13个苹果，我吃掉了3个，问学生我还剩下几个苹果？这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的兴趣，并引发他们对问题的思考。通过这个引入，学生能够更好地理解十几减9的运算背景，为后续的学习打下基础。在教案反思方面，我认识到十几减9的运算方法是学生刚接触的知识点，因此，我在讲解过程中要尽可能的详细并耐心。同时，我也要关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我需要进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。我还要通过设计不同难度的作业和练习题，让学生在掌握基本运算方法的基础上，进一步提高运算速度和准确性。在讲解本堂课程时，我注重语言表达、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些教学方法和策略，我能够更好地帮助学生理解和掌握十几减9的运算方法。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升题目1：小明有15个橘子，他吃掉了9个，请问他还剩下多少个橘子？题目2：请在下面的数字中找出能够减去9得到一个两位数的数字：10、11、12、13、14、15。题目3：（1）16减去9等于多少？（2）17减去9等于多少？（3）18减去9等于多少？题目4：（1）19减去9等于多少？（2）20减去9等于多少？（3）21减去9等于多少？答案：题目1：小明还剩下6个橘子。题目2：能够减去9得到一个两位数的数字有：15。题目3：（1）16减去9等于7。（2）17减去9等于8。（3）18减去9等于9。题目4：（1）19减去9等于10。（2）20减去9等于11。（3）21减去9等于12。通过这些课后练习题