高考语文复习：修辞手法之对偶、对比、借代 课件

学案语言文字运用专题高中语文修辞手法全解妙析修辞手法构成和表达效果——修辞立诚，行“文”致远三借代

被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，是因为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在的，而不是想象的。不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。概念：构成：借代的基本类型1.特征、标志代本体用表示本体的某种特征、标志的借体来代替本体。1郭全海把玉石眼追了回来，人马都气喘呼呼了。

周立波《分马》“玉石眼”代马2“义哥是一手好拳棒，这两下子，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。

鲁迅《药》驼背代人3先生，给现钱，袁世凯，不行吗？

叶圣陶《多收了三五斗》袁世凯代银元三、借代2.专名代泛称用典型性的人或事物的专名代替本体事物的名称。中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”

毛泽东《组织起来》

诸葛亮代有聪明才智的人

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！闻一多《最后一次讲演》

李公朴代主张民主正义的人士3.具体代抽象正像延安人们跟我说的“你该记得从前那烂袄袄，皮裤裤的年月吧。！”刘白羽《红玛瑙》烂袄袄，皮裤裤代艰苦生活鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。毛泽东《新民主主义论》骨头代意志、品质具体代抽象用客观存在的具体事物代抽象概括的事物。用事物的某个部分代替事物全体。中国同志必须将朝鲜的事物看作自己的事情一样，教育指挥员战斗员爱护朝鲜的一山一水一草一木，不拿朝鲜人民的一针一线，如同我们在国内的看法和做法一样，这就是胜利的政治基础。毛泽东《中国人民志愿军要爱护朝鲜的一山一水一草一木》一山一水一草一木代朝鲜国土资源二孔明也叫二诸葛，原来叫刘修德，当年做过生意，抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道和道。

赵树理《小二黑结婚》抬脚动手代做事春天，树木开花了，是晴朗暖和的天气，早晨大路上还充满了褴褛的衣服和光赤的脚。（巴金《能言树》）“褴褛的衣服和光赤的脚”代指穷人。4.部分代整体5.结果代原因警备队，警察，差役，一概敛迹，不敢下乡敲诈……他们看见农民的梭镖就发抖。毛泽东《湖南农民运动考察报告》发抖是害怕的结果有的人是嘴巴和手脚相脱离，说的一套，做的又是一套；……这些人在伟大领袖毛主席和敬爱的周总理的遗体面前应该脸红。罗瑞卿《党的三大作风楷模——回忆周总理》

脸红代原因“惭愧”用事物产生的结果代替事物本身。……“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。（茅盾《春蚕》）心情非常紧张李坚弹萧邦，弹李斯特，弹莫扎特，也弹中国乐曲，他的琴声使热爱音乐的欧洲听众如痴如醉……赵丽宏：《团圆奏鸣曲》6.作者代作品洗了家伙，到自己屋中坐下，一气不出吸了多少根“黄狮子”老舍《骆驼祥子》黄狮子代香烟喝青岛，还是喝蓝带？“红旗”、“东风”、“奔驰”、“丰田”代这些牌号的汽车。回头你和老太爷同坐一八八九号，让四妹和我同车，竹斋带阿萱。茅盾《子夜》一八八九号代汽车7.牌号代本体我们都还记得他不但翻译过基希，翻译过肖洛霍夫，而且在延安时还翻译过雪莱，似乎没有什么文学工作他是无能为力的。读点鲁迅。我把这心思去跟一位擅长丹青的同时商量，求她画。杨朔《茶花赋》丹青代水墨画自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。鲁迅《拿来主义》枪炮代帝国主义绳墨当然是可以教的，而巧妙各有不同，关键在于个人。梁实秋《写字》）

绳墨代方法、技巧、规则无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）

丝竹代乐器声音、案牍代公文8.材料、工具带本体1.借体与本体的关系密切，在上下文里，作者应有所交代，使读者看到借体时，能明白本体是什么。2.无论运用哪一种借代，其借体一定要能代表本体，其作用才明显突出，如用“帆”代“船”等。3.借体在语境中带有褒贬色彩。那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。①形象生动、重点突出公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。②简洁、精炼从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。③灵活，不死板，给人以幽默感借代的作用运用借代要注意的问题借代类型借代作用内容总结1.特征、标志代本体2.专名代泛称3.具体代抽象4.部分代整体5.结果代原因6.作者代作品/官职代人7.牌号代本体8.材料、工具带本体以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。①形象生动、重点突出②简洁、精炼③灵活，不死板，给人以幽默感1、一朵浮云把银盘遮盖了。2、青虫不易捕，黄口无饱期。借喻本体是月亮，喻体是银盘。

借代借用事物：黄口代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）3、烽火连三月，家书抵万金。借代借用事物：烽火代替事物：战争1.作用不同借喻是喻中有代，借代是代而不喻；2.客观基础不同借喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”；3.转化方式不同借喻往往可以改为明喻或暗喻，借代则不能。借代和借喻的区别相同点：都用一种事物代替另一种事物，事物本体不出现不同点借代借喻1、借代重在事物的相关性，脱离具体的语言环境，借体和本体之间仍然有直接的关联；借喻重在事物的相似性，脱离具体的语言环境，借体和喻体之间就不再有任何关联。如（1）我们去找那个歪嘴巴算帐。（2）我们去找那个寄生虫算帐。“歪嘴巴”是那个人的特征，与所代的人有关联，是借代；而“寄生虫”与本体之间并无关联，只是某人不劳而食，和寄生虫有相似之处，是借喻。2、借代的借体和本体之间的关系比较固定。如“红领巾”只代指少先队员；而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的。如：“太阳”可以比喻共产党、新中国、青年等。3、借喻可换成明喻，而借代则不能。如可以说“共产党像太阳”，不能说“少先队员”像“红领巾”。如：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。（）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（）①红眼睛原知道他家里只有一个老娘。风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”特征代本体②我买了一台“康佳”。新时代的雷锋不知千千万。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！名称代事物。专名代本体。③樯橹灰飞烟灭。低眉信手续续弹不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。局部代整体④在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼，东头喝稀饭。具体代抽象【当堂训练】（据借体和本体的不同关系）指出借代类型：⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。五十年间万事空，懒将白发对青铜。

材料代本体。⑥我建议大家多读点鲁迅。作者代著作。⑦于是大家替他们兄弟捏把汗。（代担心）专弄文墨，为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）

结果代原因

如：一队红领巾唱着歌走了下来。

形象代本体。【当堂训练】（据借体和本体的不同关系）指出借代类型：试举古诗中用到借代的例子：①“知否，知否？应是绿肥红瘦”

②“终岁不闻丝竹声”

③“门前冷落鞍马稀”

④“何以解忧，惟有杜康”A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代富家子弟。其他三项都是比喻。例：[2018江苏徐州高三质量检测,3]下列各项中,使用借代手法的一项是 (

)A.不为五斗米折腰B.春蚕到死丝方尽C.翻手为云,覆手为雨D.冰炭不言,冷热自明答案A解析A项“五斗米”代指“俸禄”,B项为谐音,C项为夸张(或比喻),D项为拟人。例：所用修辞手法不同于其他三句的一项A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。

改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。

拿起武器来保卫祖国。执干戈以卫社稷。改写：阅读下面的句子，指出句中加点词语所称代的事物。(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。(

)(2)无丝竹之乱耳。(

)(3)过尽千帆皆不是。(

)[答案]

(1)“鳞”是鱼身体的一部分，代鱼。(2)“丝竹”本指弦乐器和管乐器，这里代指乐器。(3)帆是船上的工具，代船。解析：选D。A项，“朱门”指红色的门，古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称，这里代指富贵人家。B项，“雕阑玉砌”指雕花栏杆和玉石台阶，这里代指故国的宫殿。C项，“牙璋”是古代发兵用的符信，这里代指将帅，“凤阙”代指长安。D项，没有运用修辞手法。答案：D解析：D项,“樯橹”代指曹操的水军。故本题选D项。√√(2019·南京高三模拟)下列诗句中，没有使用借代手法的一项是(

)A．朱门酒肉臭，路有冻死骨。B．雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。C．牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。D．会当凌绝顶，一览众山小。4.下列各句中,用了借代手法的一项是(

)A.市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。B.寒蝉凄切,对长亭晚。C.舞榭歌台,风流总被雨打风吹去 D.谈笑间,樯橹灰飞烟灭。修辞训练设问借代拟人借代指出下面这首宋词所用的修辞方法

蝶恋花（欧阳修）庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。①“边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。②“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。③“阳关”“折柳”寄托离别。④“鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。⑤“石壕村”代穷苦百姓。

⑥“长生殿”代统治阶级……备课资料01(三)借代：做代表概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。种类①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒，去烧火！”⑥专名代泛称。例如：一千个读者就有一千个哈姆莱特。⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。作用以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。注意问题①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽”，由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人，“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长，因此，不具有“鲜明的代表性”，会造成歧义。②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之，则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。如“诸葛亮”作借体，常用来代指正面人物；而“三只手”作借体，常用来代指反面人物。修辞手法构成和表达效果对偶&对比学案语言文字运用专题高中语文修辞手法全解妙析一对比定义：

把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种辞格，也叫“对照”。

虚心使人进步，骄傲使人落后

二基本类型：1两体对比

把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的更坏；大的更大，小的更好。

例如：①朱门酒肉臭，路有冻死骨。②有缘千里来相会，无缘对面不相逢。

一体两面对比例如：①我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样爱，充满国际主义的深厚感情。（将志愿军战士两种截然相反的态度对举出来，赞美战士的爱憎分明）②社会上有些人，当面使君子，背后是小人。③泥瓦匠，住草房。纺织娘，没衣裳。卖盐的，喝淡汤。种田的，吃谷糠。四对比对比的修辞作用总说：揭示对立意义，使事理和语言色彩鲜明。两体对比：突出矛盾，鉴别美丑。一体两面对比：突出本质，反映事物内部既对立又统一的辩证关系，全面看问题。对比作用运用对比要注意的问题所表达的事物的本质矛盾有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面是互相对立的关系。注意问题五对偶结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。1、概念1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称，上下联不能同字，仄起平收等。五、对偶分类内涵示例按内容分正对从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系（相似、相近、相补、相衬）反对上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系串对上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系读书破万卷，下笔如有神。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。分类内涵示例按形式严式对偶工对字数、词性、结构、平仄、用字等均符合对仗要求宽对基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入按结构分成分对偶句子之中各个成分符合对仗要求它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶句子与句子之间基本符合对仗要求落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。谦虚使人进步，骄傲使人落后。如：律诗中的颔联或颈联。

①明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）②野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）③欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）④春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）⑤虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）作用注意问题现代人写的对偶句有时上下联对得并不是很工整，上下句字数相等，结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。便于吟诵,易于记忆;用于诗词,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于吟诵记忆对偶和对比的区别1.对偶的基本特点是“对称”对比的特点是“对立”有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。2.对偶句主要是从形式上说的，对比主要是从意义上说的。3.对偶里的“反对”（如“横眉冷对干夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞方法的兼类现象。春晖又红万朵花老梅到时自然红芳草春来依旧绿玉垒浮云变古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草锦江春色来天地芳树无人花自落挑战：上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼日暖神州万木荣【针对训练】1下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 (

)A.水面风回聚落花

B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来

D.蝉曳残声过别枝A[解析]本题考查正确使用修辞方法的能力。首先排除D项,“蝉曳”是主谓结构,与“墙头”明显不对仗;其次排除B项,题干例句中“雨细”是主谓结构,与“无语”明显不对仗;C项中的“带雨来”没有A项中的“聚落花”与例句中的“垂纤草”对仗工整。2.以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蓉点点雨D．丁香初绽悠悠云A下列拟制的对联存在哪些缺点。①大地百花齐放；神州百象更新。②门对青山羊兔群群嬉碧毯，窗含绿水鸭鹅队队戏银波。③槽边不乏千里马，仓内常存万石米。④学修养办事一丝不苟，守准则铁面无私。⑤人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材。⑥冬去山明水秀，春天来百花香。万恋执法勤浇春来鸟语花香粮

下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以修改。A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。B．勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。C．提高课堂教学效率，减轻学生学习负担。D．大地回春处处春光好，东