外研版英语必修一教学目标

外研版英语必修一教学目标目录一、教学内容1.1课文内容1.2语法点1.3词汇表二、教学目标2.1知识目标2.2技能目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际型教学法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音像资料五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入7.2呈现7.3实践7.4巩固八、学生活动8.1课堂互动8.2小组讨论8.3角色扮演九、板书设计9.1板书提纲9.2板书重点十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施十三、拓展及延伸13.1课外阅读13.2实践活动十四、附录14.1教学计划14.2教学评估教案如下：一、教学内容1.1课文内容1.1.1课文主题1.1.2课文结构1.1.3课文词汇1.2语法点1.2.1语法主题1.2.2语法结构1.3词汇表1.3.1词汇主题1.3.2词汇列表二、教学目标2.1知识目标2.1.1课文理解2.1.2语法掌握2.1.3词汇记忆2.2技能目标2.2.1听力技能2.2.2口语技能2.2.3阅读技能2.3情感目标2.3.1学习兴趣2.3.2合作意识2.3.3文化理解三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1任务设计3.1.2任务执行3.2情境教学法3.2.1情境创设3.2.2情境实践3.3交际型教学法3.3.1交际活动3.3.2交际评价四、教学资源4.1教材4.1.1教材结构4.1.2教材内容4.2网络资源4.2.1网络资源选择4.2.2网络资源利用4.3音像资料4.3.1音像资料类型4.3.2音像资料使用五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1难点分析5.1.2难点攻克5.2教学重点5.2.1重点内容5.2.2重点强化六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1教具列表6.1.2教具使用6.2学具准备6.2.1学具要求6.2.2学具使用指导七、教学过程7.1导入7.1.1导入方法7.1.2导入内容7.2呈现7.2.1呈现方式7.2.2呈现内容7.3实践7.3.1实践任务7.3.2实践指导7.4巩固7.4.1巩固活动7.4.2巩固评价八、学生活动8.1课堂互动8.1.1互动环节8.1.2互动内容8.2小组讨论8.2.1讨论主题8.2.2讨论组织8.3角色扮演8.3.1角色分配8.3.2扮演指导九、板书设计9.1板书提纲9.1.1提纲内容9.1.2提纲布局9.2板书重点9.2.1重点标注9.2.2重点解释十、作业设计10.1作业内容10.1.1作业类型10.1.2作业要求10.2作业要求10.2.1完成时间10.2.2提交方式十一、课件设计11.1课件结构11.1.1结构安排11.1.2页面设计11.2课件内容11.2.1内容选择11.2.2内容呈现11.3课件互动11.3.1互动设计11.3.2互动反馈十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生反馈12.1.2教学调整12.2教学改进措施12.2.1改进点分析12.2.2改进计划十三、拓展及延伸13.1课外阅读13.1.1阅读材料13.1.2阅读指导13.2实践活动13.2.1活动主题13.2.2活动安排十四、附录14.1教学计划14.1.1教学周计划14.1.2教学日计划14.2教学评估14.2.1评估标准14.2.2评估方法重点和难点解析一、教学内容1.1课文内容1.1.1课文主题的选择对于学生的兴趣和理解有直接影响，需要根据学生的实际水平和兴趣点来选择，同时要确保主题与学生的日常生活或学习经验相关联，以便于学生更好地理解和记忆。例如，选择与学生学习生活相关的话题，如“梦想与未来”、“学习方法”等，可以激发学生的学习兴趣并促进他们的思考。1.2语法点的选取需要考虑其与课文的关联性以及学生的掌握程度。语法点应该与课文的语境紧密结合，以便学生在实际语境中学习和运用语法知识。对于学生来说较为陌生的语法点，需要通过多个例句和练习来进行巩固。1.3词汇表的编制需要考虑词汇的实用性和学生的接受程度。选择的词汇应该与课文主题紧密相关，同时要考虑到词汇的难易程度，避免过于生僻或复杂的词汇，以免影响学生的学习兴趣和自信心。二、教学目标2.1知识目标的设定需要具体明确，不仅要涵盖课文内容、语法点和词汇，还要考虑学生的实际水平和接受能力。例如，对于课文内容的理解，可以设定为“能够理解并概述课文的主要内容”；对于语法点的掌握，可以设定为“能够在适当的情境中正确运用所学的语法结构”。2.2技能目标的设定需要具有可操作性，可以通过具体的课堂活动或作业来体现。例如，听力技能可以通过“能够听懂并准确回答与课文相关的问题”来体现；口语技能可以通过“能够就课文主题进行简单的讨论和交流”来体现。2.3情感目标的设定需要具有启发性，可以通过课堂讨论、角色扮演等方式来激发学生的思考和情感投入。例如，通过讨论“个人梦想与现实的关系”来引导学生思考自己的未来规划，并通过小组分享和讨论来培养学生的合作意识和团队精神。四、教学资源4.1教材的使用需要结合学生的实际水平和学习需求进行调整。教师可以根据学生的特点和兴趣，适当增减教材中的内容，或者调整教材的顺序和教学方法。同时，要充分利用教材中的插图、练习和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。4.2网络资源的利用需要进行筛选和整合。教师应该根据教学目标和学生的需求，选择适合的网络资源，并进行适当的剪辑和整理，以便在课堂上有效地利用。同时，要引导学生正确使用网络资源，培养他们的信息筛选和处理能力。4.3音像资料的使用需要与课文内容和教学目标紧密结合。教师可以选择与课文主题相关的音像资料，如歌曲、电影片段等，通过视听的方式提高学生的学习兴趣和参与度。同时，要引导学生从音像资料中提取信息，并与课文内容进行对比和分析。五、教学难点与重点5.1教学难点的确定需要结合学生的实际水平和学习需求。教师可以通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，找出学生普遍难以掌握的知识点或技能，将其确定为教学难点。例如，如果学生在语法填空中频繁出现错误，可以将该语法点确定为教学难点。5.2教学重点的确定需要结合教学目标和课程安排。教师可以根据教学目标和学生的需求，选择对学生的学习具有重要意义的知识点或技能，将其确定为教学重点。例如，如果本节课的主要目标是培养学生的口语表达能力，可以将口语表达技巧确定为教学重点。六、教具与学具准备6.1教具的准备需要根据教学内容和学生的需求进行选择。教师可以选择与课文内容相关的教具，如图片、卡片等，以帮助学生更好地理解和记忆。同时，要确保教具的质量和数量，以满足课堂活动的需求。6.2学具的准备需要根据学生的实际水平和学习需求进行调整。教师可以根据学生的特点和兴趣，适当增减学具的数量和难度，或者调整学具的类型和用途。同时，要确保学具的安全性和耐用性，以满足学生的使用需求。七、教学过程7.1导入的设计需要吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。教师可以通过与学生互动、提问等方式，引导学生参与到课堂中来，并引出本节课的主题。例如，通过询问学生“你们有什么梦想？”来引出“梦想与未来”的主题，并激发学生对课文内容的好奇心。7.2呈现的方式需要与学生的接受能力和兴趣相匹配。教师可以通过图片、视频等直观的方式，将课文内容呈现给学生，并辅以简洁的讲解，以便学生更好地理解和记忆。同时，要确保呈现的速度适中，避免过于急促或拖沓。7.3实践的活动需要具有可操作性和互动性。教师可以设计一些小组活动，如角色本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解课文时，可以通过变化语调来强调重要信息，使学生更容易理解和记忆。2.使用简洁明了的语言，避免过多的复杂词汇和长句子。这样可以帮助学生更好地理解教学内容，并减少他们的学习压力。二、时间分配三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和参与。可以通过开放式问题、选择题或填空题等方式，激发学生的思维，并检查他们对课文内容的理解程度。2.鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和鼓励。可以采用轮换回答、小组竞赛等形式，增加学生回答问题的积极性和趣味性。四、情景导入1.设计生动有趣的情景导入，吸引学生的兴趣和注意力。可以通过故事、游戏或图片等方式，创造一个与课文主题相关的情境，并引导学生进入学习状态。2.情景导入要与课文内容紧密相关，以便学生能够自然而然地过渡到学习课文的过程中。同时，要确保情景导入的时间适中，不要过于冗长或过于简短。教案反思一、教学内容的选取和讲解方式是否适合学生的实际水平和兴趣。二、教学目标的设定是否具体明确，并能够通过课堂活动有