47：第8课 梦游天姥吟留别　登高　琵琶行并序课件部编版高中语文必修上册

梦游天姥吟留别登高

琵琶行并序内容索引自主预习•积累梳理文本研读•任务探究教考衔接•素养提升主题阅读•群文拓展自主预习•积累梳理梦游天姥吟留别七言歌行,本出楚骚、乐府。至于太白,然后穷极笔力,优入圣域。昔人谓其“以气为主,以自然为宗,以俊逸高畅为贵,咏之使人飘飘欲仙”,而尤推其《天姥吟》《远别离》等篇。——清高宗敕编《唐宋诗醇》[资源助读]作者简介“诗仙”——李白李白(701—762),字太白,号青莲居士。出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。李白深受黄老列庄思想的影响,有《李太白集》传世。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。作品背景《梦游天姥吟留别》,又名《梦游天姥山别东鲁诸公》,作于唐玄宗天宝四年(745),即李白离开长安的第二年。唐玄宗天宝元年(742),李白怀着“济苍生”“安社稷”的抱负,奉召来到京城长安。他本以为此行能够施展才能,有所作为,然而很不如意,唐玄宗只是把他看作词臣,并不重用他。加之受到权贵的排挤,他在长安不到两年就被赐金放还。政治上的失意使他胸中块垒难消,这首诗便是他的“发愤之作”。相关常识吟“吟”是乐府诗体的一种,属古体诗,它的章节、句式和格律一般比较自由。本诗是一首七言古诗。“古诗”又称“古体诗”,七言古诗简称“七古”。“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为“歌行体”;另一种是每句七字,句式整齐。[知识梳理]1.读准字音mǔyíngshànyàngjīmíngjìdànfēihōngmíngníluánpīlì2.通假字列缺霹雳“

”同“

”,意义:

。

3.一词多义列裂分裂副词,确实名词,真实的情况动词,相信动词,遮蔽与“纵”相对动词,横卧形容词,意外的动词,超出动词,选取动词,震动形容词,恳切形容词,丰厚介词,对着形容词,先前副词,接近动词,震动形容词,恳切形容词,丰厚介词,对着形容词,先前副词,接近方位名词作状语,向东南方位名词作状语,从中间名词活用为动词,下雨名词活用为动词,弹奏动词的使动用法,使……战栗,使……震惊方位名词作状语,向东南方位名词作状语,从中间名词活用为动词,下雨名词活用为动词,弹奏动词的使动用法,使……战栗,使……震惊景象模糊不清。微弱渺茫。连接着天空。一天接一天。原来,先前的。一直以来。6.特殊句式(1)迷花倚石忽已暝(

)(2)且放白鹿青崖间(

)7.文化常识五岳:东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山的总称。折腰:拜揖。鞠躬下拜,表示屈身事人。省略句,省略主语,在“忽”前补“天色”省略句,省略“于”文白对译

文白对译

登

高杜“风急天高”一章,五十六字,如海底珊瑚,瘦劲难名,沈深莫测,而精光万丈,力量万钧。通章章法、句法、字法,前无昔人,后无来学。——[明]胡应麟《诗薮》[资源助读]作者简介“诗圣”——杜甫杜甫(712—770),字子美,自称少陵野老,祖籍襄阳,自其曾祖时迁河南巩县(今河南巩义西南),唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。代表作有《登高》《春望》《北征》及“三吏”“三别”等。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想,他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来,大多集于《杜工部集》。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。作品背景《登高》作于唐代宗大历二年(767)秋天,杜甫当时在夔州。这是诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了,但地方军阀又乘势而起,相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府,依托严武。不久严武病逝,杜甫失去依靠,只好离开经营了五六年的成都草堂,买舟南下。他本想直达夔门,却因病魔缠身,在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾,他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里,他的生活依然很困苦,身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高台,登高临眺,百感交集。萧瑟的秋江景色,引发了他身世飘零的感慨以及老病孤独的悲哀。于是,写下了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。相关常识古体诗与近体诗古体诗与近体诗都是指诗歌体裁,两者是相对而言的。

古体诗,近体诗形成前,各种诗体的通称,也称古诗、古风,有“歌”“行”“吟”等;近体诗,指唐代形成的律诗和绝句的通称,又称今体诗、格律诗,是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁,为有别于古体诗而有近体之名。[知识梳理]1.读准字音xiàozuòliáozhǔbìnzhuó2.一词多义

形容词,迅猛副词,急需形容词,危险动词,盘旋动词,调转形容词,曲折动词,返回副词,极副词,很,十分动词,使……受苦动词,担忧名词活用为动词,落下形容词的使动用法,使……增多晚年。一百年。文白对译

琵琶行并序满腔迁谪之感,借商妇以发之,有同病相怜之意焉。比兴相纬,寄托遥深,其意微以显,其音哀以思,其辞丽以则。——清高宗敕编《唐宋诗醇》[资源助读]作者简介“诗魔”——白居易白居易(772—846),字乐天,晚年又号香山居士,祖籍太原(今属山西),生于新郑(今属河南),唐代伟大的现实主义诗人,中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。他有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。白居易去世后,唐宣宗李忱写诗悼念他说:“缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。”著有《白氏长庆集》。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。作品背景

古代官职,国家有遗事,拾而论之,是国家的重要谏官。唐宪宗元和三年(808),白居易任左拾遗;五年,调京兆府户曹参军;九年,任太子左赞善大夫。元和十年(815),跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度,长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫,是个陪侍太子的闲职,不能过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒,挺身而出,上书请求缉捕凶手,终以越职言事的罪名被贬为江州司马。《琵琶行》是白居易被贬官江州司马时的作品。诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤,在荒僻的江州无处发泄,一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的夜晚,诗人在浔阳江头送客,偶遇琵琶女,从其身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意,顿时触发天涯沦落的痛苦心境,悲怆之意油然而生。他饱蘸满腹辛酸之泪,尽情倾诉悲愤之情,写下了千古绝唱《琵琶行》。相关常识新

乐

府新乐府是一种用自命新题以写时事的乐府诗。其始创于初唐,杜甫时大有发展,后来白居易、元稹等发扬了这种写作方法,同时确定了新乐府的名称。白居易所作的五十多首新乐府诗,反映了当时的社会矛盾,有深刻的现实意义。其形式采用乐府歌行体,多以三、七言错杂运用,语言通俗易懂。[知识梳理]1.读准字音gǔzhédíhámayāoxiāobìōuyāzhāozhācáojiànníchángdiàntián2.一词多义

名词,话名词,字动词,说名词,声音动词,叫,吩咐,命令动词,取名数词,几,表示不确定的数目名词,数量指示代词,这,此动词,表肯定判断动词,创作动词,弹奏介词,替,给动词,作动词,说话,回答名词,曲深沉形容低微,隐晦,不畅达清幽的昏暗低声隐藏的糊涂,愚昧时间名词作状语,在夜里名词用作动词,摆酒形容词的意动用法,以……为重,以……为轻名词用作动词,作歌被动用法,被沾污因,于是;为,创作。表原因的连词。第二年。泛指今年的下一年。突然冲出。鼓出来;超过一般地显露出来。整理。使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来。副词,以前。表方位,向前方。年纪大了。排行第一的人;某些帮会或黑社会团伙的首领。5.文化常识左迁:贬官、降职的委婉说法。古代以右为尊,以左为卑,所以把贬官降职叫“左迁”。司马:唐代为州刺史的副职,掌管军事,实为有职无权。教坊:古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。文白对译

文本研读•任务探究课堂精研研读任务一

观物取象,立象尽意[情境导入]

诗歌的形象是指诗歌作品中创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象,包括人物形象、事物形象和景物形象。阅读诗歌,要善于撷取诗歌中刻画形象的只言片语,结合诗歌的背景,辅以合理的想象,勾画诗歌的形象。1.《梦游天姥吟留别》中,诗人的梦游部分写出了天姥山怎样的景物特点?点拨

诗中借助丰富的想象,使诗的内容变幻多姿,景色优美。镜湖飘忽,月光照临,绿水荡漾,清猿啼鸣;云梯直上,天鸡晨鸣;熊咆龙吟,电闪雷鸣;楼台耀金,仙人出游:展现了神奇的景象。2.《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”两句反映了诗人怎样的性格?在全诗中起什么作用?点拨

①这两句反映了诗人的傲岸性格,表现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。②这是“诗眼”,起揭示主题的作用。3.《登高》的首联和颔联运用了哪些意象?这些意象分别有什么样的特点?诗人描绘了一幅怎样的画面?点拨

运用的意象及对应特点:风——急;天——高;猿——哀;渚——清;沙——白;鸟——飞回;落木——萧萧;长江——滚滚。这些意象描摹出了一幅秋风萧萧、万木凋零、江水滔滔、落叶飘飘、鸟低空盘旋、猿声哀啭、秋肃临天下的秋景图。意境苍凉、雄浑、沉郁而悲壮。4.《登高》这首诗,塑造了一个怎样的诗人形象?点拨

这首诗通过诗人登高的所见、所闻、所感,描绘了大江边的深秋景象,又有长年作客异乡的羁旅之愁,晚年多病的孤独之感,战争带来的国难家仇和日渐增多的白发,抒发了诗人对艰难身世的感慨,展现了一位穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象。5.《琵琶行并序》中的琵琶女是怎样一个形象?诗人塑造这个形象的意义是什么?点拨

琵琶女年轻时色艺双绝,名噪教坊,备受追捧;待到年长色衰,又值社会动乱,不得已“嫁作商人妇”,“转徙于江湖间”,过着凄惨的生活。这个形象具有高度的典型性,深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的艺人们的悲惨命运。研读任务二

言为心声,因言会意[情境导入]

“情动于中而形于言。”诗歌是语言的艺术,一首诗,要通过语言这个途径传递出来;而语言也因诗歌而富有了诗意,获得了十足的张力。语言创造了诗歌世界,体现着作者的情志。让我们揣摩诗歌的语言,走进诗人的情感世界。6.《梦游天姥吟留别》中“世间行乐亦如此,古来万事东流水”两句,有人说是李白消极思想在诗中的反映,我们应如何认识?点拨

①诗人在现实中追求理想不可得,只得转而追求行乐,这是苦中作乐,是无奈的自我消磨。②李白是个集儒、道、侠于一身的诗人,儒家的积极用事、道家的消极避世和不事权贵的思想,在这首诗中均有体现,我们从中可看出李白思想的复杂性。③诗人在长安受权贵排挤,壮志难酬,始终抑郁不平,故在诗中吐发愤懑之情。7.《登高》中,“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”包含了怎样深沉的情感意蕴?点拨

落木——无边,萧萧下——生命之短暂;长江——不尽,滚滚来——时间之永恒。面对无边落木,诗人感到人生的短暂和无奈;而看到眼前滚滚不尽的长江,诗人又感到豁达、坦荡,胸襟开阔。8.宋代罗大经曾说《登高》颈联“万里悲秋常作客,百年多病独登台”十四个字中含有八层意思。请尝试写出你对这八层意思的理解。万里①

百年⑤秋②多病⑥作客③台⑦常作客④独登台⑧地之远也时之凄惨也羁旅也久旅也齿暮也衰疾也高迥处也无亲朋也9.《登高》的尾联“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”蕴含了哪两个方面的深层意蕴?谈谈你的理解。点拨

①国事艰难,壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年,可是国家仍然动荡不安,自己已经人到暮年,不能为国家效力,恨自己壮志难酬。②人生潦倒,消愁无途。诗人孤苦无依,满腹愁情,无法消除。10.如何理解《琵琶行并序》中“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”这样的结尾?点拨

诗歌最后以琵琶女的二次演奏、诗人泪湿青衫作结。突出了音乐效果之动人,也上承了第二段中对琵琶演奏的细致描写。诗人“泪湿青衫”意在表达自己的沦落身份。以诗人泣泪最多上承“同是天涯沦落人”,由歌女的不幸,痛感自己的被贬,既为琵琶女的不幸身世而泣,也为自己的壮志难酬而哭。研读任务三

揣摩技巧,领悟手法[情境导入]

诗歌是抒情的艺术,也是语言表达的艺术。诗人为了表达自己的情感,往往采用多种多样的表达技巧。请结合诗歌内容和下面的问题,揣摩这三首唐诗的表达技巧。11.《梦游天姥吟留别》的题目是“梦游天姥”,为何开篇要“谈瀛洲”?点拨

“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥山同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人却步,而天姥山的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。用“信难求”的瀛洲反衬出“或可睹”的天姥山之客观存在,以虚衬实,不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱,而且勾起了作者神游天姥的念头。12.有评者把杜甫《登高》这首诗概括为“三秋图,杜甫心”,并认为寄意深遥。谈谈你的理解。点拨

在《登高》中,“秋”不仅是季节,也是心境。不仅是自身遭遇,也是国家前途。此诗明写季节之秋,其中也渗透着生命之秋与国运之秋,三者交汇浑融,诗意也由此深沉博大,寄意遥深。13.《琵琶行并序》是描写音乐的名篇,诗中几次写到琵琶曲?分别是从怎样的角度写的?点拨

三次。第一次是暗写,只写诗人江边送客听到琵琶声,没有进行具体描写,但从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。第二次是明写,诗人浓墨重彩地描写了琵琶女演奏的内容、演奏的技艺,并由此转入琵琶女自叙身世,不仅完成了对琵琶女这一形象的塑造,而且引出了诗人自己的“沦落”,将自己“辞帝京”“谪居卧病”之事带出。第三次是明暗结合,写得简略。先说调子悲凄,又从侧面写听众“掩泣”,更以“江州司马青衫湿”作结,补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵,鲜明地突出了诗的主题。14.简要分析《琵琶行并序》的线索、行文特点及表达效果。

点拨

全诗以人物为线索,既写琵琶女的身世,又写诗人的感受,然后在“同是天涯沦落人”二句上会合。歌女的悲惨遭遇写得很具体,可算是明线;诗人的感情渗透在字里行间,随琵琶女弹的曲子和她身世的不断变化而荡起层层波浪,可算是暗线。这一明一暗,一实一虚,使情节波澜起伏。它所叙述的故事曲折感人,抒发的情感能引起人的共鸣,语言美而不浮华,精而不晦涩,内容贴近生活而又有广阔的社会性,雅俗共赏。思维提升[比较鉴赏]1.李白、杜甫、白居易是唐诗的“三座高峰”,《梦游天姥吟留别》《登高》与《琵琶行并序》又是其诗作的代表,从这三首诗中,可以一窥诗人形象。试根据下表,对三位诗人的形象作简要对比。篇

目诗人形象特点点睛诗句《梦游天姥吟留别》①安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?《登高》②万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。《琵琶行并序》③同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。洒脱不羁、高洁飘逸,浪漫主义诗人。

老病穷愁,忧国忧民,现实主义诗人。落魄失意,满怀同情,现实主义诗人。2.《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》中都有不少笔墨对景物进行描写,试比较三首诗写景的手法有何不同?结合具体诗句简要分析。篇

目写景手法结合诗句分析《梦游天姥吟留别》①如描绘梦中的洞天仙境的景象,色彩鲜艳、变化莫测、富丽堂皇,极尽天马行空的想象和大胆奇特的夸张之妙。《登高》②如首联工笔细描,写风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物的形、声、色、态,精练传神;颔联则大笔写意,远眺全面之景,传出萧瑟秋韵。《琵琶行并序》③诗中几处关于江月的描写,前后映带,使整个环境沉浸在迷蒙的月色江水之中,对抒情起到了很好的衬托作用。运用丰富的想象和大胆的夸张。工笔与写意结合,动静结合,仰视俯察结合,远近结合。写景则纯用白描,并以景物烘托感情。[整合建构]梦游天姥吟留别思路整合文章主旨诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法,组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图,抒发了对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。登

高思路整合文章主旨前四句写秋景,烘托诗人独自登高的孤独悲凉心境;后四句咏怀,慨叹其飘零异乡、衰老多病的悲苦境遇。全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情,慷慨激越、动人心弦。琵琶行并序思路整合文章主旨《琵琶行并序》通过描写一个琵琶女高超的弹奏技艺和她悲凉的身世,表达了诗人对琵琶女技艺的赞颂和对被侮辱的妇女的尊重与同情;同时,诗人由此联想到自己被贬谪的悲凉境遇,感到异常悲伤,抒发了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的深深感叹。教考衔接•素养提升鉴赏诗歌中的人物形象[知识阐释]“人物形象”的分析是古典诗歌鉴赏题目的重要考查内容之一。诗歌中的人物形象是诗歌作品创造出来的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己,有别于小说中的“我”(非作者本人)。诗歌中的人物形象一般分为作者塑造的艺术形象和抒情主人公形象。如《琵琶行并序》一诗塑造了两个人物形象:一是抒情主人公,即作者本人形象;二是描写的客体人物形象,即琵琶女。两人在江边偶遇,琵琶女的琵琶声引发了诗人白居易强烈的共鸣,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的深沉感慨。诗人写琵琶女的悲凉身世是为了表现自己政治上的失意。诗人把对琵琶女的无限同情、对被贬谪的满腔幽愤、对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起,因而诗人也成为一个具有典型意义的艺术形象。[技法攻略]人物形象分析4角度1.看标题、注释,初步揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性,对于形象、情感都有提示。如杜甫的《登高》,民间在重阳有登高的风俗,唐代文人所写的登高诗很多,大多是登高思乡怀人之作,据此可推知这首诗的大致情感。杜甫这首诗就是借登高所见的凄凉、萧瑟秋景,表达思乡怀人、忧国忧民之情。结合具体的诗句,不难看出杜甫是一位怀才不遇、穷愁潦倒、孤独漂泊、又心忧天下的诗人形象。2.赏景物(意象),分析形象要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用,是人物心境的直接流露。如《梦游天姥吟留别》一诗,是李白在政治上遭受挫折的情况下写的。诗中的梦境具有不确定性,它可能是李白所向往的自由境界,也可能是他精神上迷惘失意的反映,甚至包含着他对长安三年一梦的嗟叹。梦境奇谲多变、缤纷多彩,同时又给人多方面的联想,这正是诗人浪漫情怀的体现。3.抓描写,分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写,特别是细节描写,仔细分析相应的关键词,探寻人物的形象特点。如《琵琶行并序》中写琵琶女弹奏时的动作“转轴拨弦三两声”“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”“曲终收拨当心画”等,生动形象地刻画了一个技艺超群的琵琶女形象。4.析典故,分析形象引用古籍中的故事或词句,往往是借他人(事)来比况自己。如我们熟知的陆游《书愤》中的“塞上长城空自许”句,“塞上长城”就是典故。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”,说皇上怀疑他的忠心而杀了他就是毁坏自己的“长城”。陆游以“塞上长城”自比,表达自己的雄心壮志,但是诗人大志落空,而揽镜自照,却是年华不再,衰鬓先斑。诗人借助此典故,刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。[典题试做]阅读下面的唐诗,完成1~2题。琴

茶①

白居易兀兀②寄形群动内,陶陶③任性一生间。自抛官后春多醉,不读书来老更闲。琴里知闻唯《渌水》④,茶中故旧是蒙山⑤。穷通行止常相伴,谁道吾今无往还?注①此诗作于白居易晚年辞官后,赋闲东都之时。②兀兀:性格高标而不合于俗。③陶陶:和乐的样子。④《渌水》:琴曲名。⑤蒙山:茶名。即蒙山茶。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(

)A.首联总起全诗,第一句交代了辞官的原因,第二句交代了和乐开朗的天性。B.颔联写诗人离开官场后,常在春日里借酒消愁,也懒得再读书,生活无聊而烦闷。C.颈联和尾联使用了拟人的修辞手法,将琴和茶比作长伴自己左右的朋友。D.首联两句总起全诗,并与尾联相呼应,都直接抒发了诗人的感情。答案

B解析

B项理解错误,颔联写赋闲后的惬意之状。辞官之后无早朝之扰,尽可春醉;年事已高,再无为博取功名而读诗书之累,更觉逍遥。2.从诗中可以读出诗人怎样的形象?请简要分析。

答案

①和乐洒脱,生活悠闲。“陶陶”即性格和乐开朗,“任性”表现诗人性格洒脱,辞官后的生活更是惬意逍遥。②品行高洁,情趣高雅。“兀兀”一词表现诗人的清高品行,以琴茶为伴,表现诗人高雅的生活情趣。③壮志难酬,欲展宏图。诗人作风与官场风气相悖,屡受排挤,兼济天下之志不得实现。“穷通行止”和末句表达了诗人想返回长安为国效力的愿望。主题阅读•群文拓展风雅以后有李杜同为唐诗的顶峰,李杜两人在仕途上的境遇也都是属于不得志的那一种,然而,两人在性格上却有着明显的差异,促成两人诗风的迥然不同:李诗常用想象、夸张、比喻、拟人等手法,豪迈奔放、飘逸若仙;杜诗则刻意求工,炼字炼句,沉郁顿挫。李诗和杜诗,继风雅之余韵,成一代之大观。[群文阅读]材料一

鲁郡东石门送杜二甫①

李

白醉别复几日,登临遍池台。何时石门路,重有金樽开?秋波落泗水,海色明徂徕②。飞蓬各自远,且尽手中杯!注①石门:山名,在山东曲阜东北,风景秀丽。杜二甫:杜甫。②徂徕:山名。材料二

天末怀李白③

杜

甫凉风起天末,君子意如何?鸿雁几时到,江湖秋水多。文章憎命达,魑魅喜人过。应共冤魂语,投诗赠汨罗。注③李白坐永王璘事长流夜郎,途中遇赦,杜甫写了这首诗怀念他。材料三

“风”“雅”以后有李杜李白和杜甫是中国历史上两位伟大的诗人。他们继承了诗三百篇以来美刺④比兴的形式,楚骚一派芬芳悱恻的风格,汉魏乐府抑扬顿挫的章法,以及六朝民歌清新婉丽的语调,而加以变化运用,又继承又创新,写出了许多完美的诗篇,不但丰富了中国古典诗歌的宝库,而且也树立起古典诗歌发展史上的里程碑:“风”“雅”以后有李杜。“风”偏于反映民情,是抒情的;“雅”偏于批评时政,是讽喻的。换一句话说,“风”大体是一种民歌,其中浪漫主义的写作方法多一些;“雅”大体是一种叙事诗,其中现实主义的写作方法多一些。因此,外国文学史上的理论(指“浪漫主义”和“现实主义”)搬到中国来,虽然也可以适用,但总觉得没有“风”“雅”两个字来得集中概括。而“骚”则兼有“风”“雅”之长,也就是兼有浪漫主义与现实主义之长。李杜作品同是从“风”“雅”“离骚”变化出来的,但李偏于“风骚”,而杜则偏于“骚雅”。李杜风格形成流派之后,即取“风”“雅”二字而代之。从此,诗人由于性格和学识关系,不免有所偏向。其间唯号称“大家”的,得体兼风雅,追攀李杜,蔚为一代的“新声”。换句话说,就是浪漫主义与现实主义的创作方法,互相结合,相得益彰。就此点论,则“风雅”——李杜这条线,始终贯串于两千余年古典诗歌的发展史中而未尝间断。“诗仙”李白和“诗圣”杜甫,几乎同时出现在当时的诗坛,恰恰是那个充实而光辉时代的两面鲜艳无比的旗帜。他们有时用一种清新刚健的调子,歌唱那统一繁荣、乐观向上的时代;有时又以诗人特有的敏锐,带着沉郁顿挫的感情,描述着盛极而衰的苦难,并对苦难中的生灵寄寓深切的同情。一句话,弥漫当时整个诗坛的是一派积极的浪漫主义和现实主义精神,而李白和杜甫又恰恰是通过复杂的生活遭遇,各以特异的风格,在最大的一致上,展现了那个不平凡时代整个民族的命运和动荡的灵魂。这就是伟大的诗人李白和杜甫能够在悠久的中国古典诗歌发展史上,始终站在诗歌艺术的最高峰,以全力陶铸灵魂、鼓舞人心的缘故。(有删改)注④美刺:中国古代关于诗歌社会功能的一种说法。“美”即赞颂,“刺”即讽刺。阅读思考1.材料一中“海色明徂徕”一句中的“明”字有何妙处?点拨

“明”字运用了拟人手法,不说徂徕山色本身如何青绿,而说苍绿色彩主动有意地映照着徂徕山,这就把山色写活了,显得生气勃勃而富有气势。2.材料一、二都表达了朋友间的深厚感情,但感情基调明显不同。请结合诗句简要分析。点拨

第一首诗感情豪放,乐观豁达。“秋波落泗水,海色明徂徕”描写的景物明净秀丽,抒发了诗人的达观之情。“飞蓬各自远,且尽手中杯”,既表达了诗人对杜甫的深厚友情,又倾尽手中杯,以酒抒怀,一醉而别,感情豪迈。第二首诗感情沉郁凄凉。“凉风起天末”一句以秋风起兴,给全诗笼罩了一层悲凉的色彩。“文章憎命达,魑魅喜人过”表达了诗人对李白无端被流放的同情。3.根据材料三,分析李白和杜甫对中国文学的影响。

点拨

①李白和杜甫有时用一种清新刚健的调子,歌唱那统一繁荣、乐观向上的时代;有时以诗人特有的敏锐,挟着沉郁顿挫的感情,描述着盛极而衰的苦难,并且寄寓深切的同情。②李白和杜甫都运用了浪漫主义与现实主义的创作方法,都创作了能体现民族命运和动荡的灵魂的作品。③在李白和杜甫风格形成流派之后的诗人,一般诗人或沿着李白流派的方向发展,或沿着杜甫流派的方向发展,而一些“大家”则沿着兼具李杜之长的方向

发展。阅读思考1.材料一中“海色明徂徕”一句中的“明”字有何妙处?点拨

“明”字运用了拟人手法,不说徂徕山色本身如何青绿,而说苍绿色彩主动有意地映照着徂徕山,这就把山色写活了,显得生气勃勃而富有气势。而“骚”则兼有“风”“雅”之长,也就是兼有浪漫主义与现实主义之长。李杜作品同是从“风”“雅”“离骚”变化出来的,但李偏于“风骚”,而杜则偏于“骚雅”。李杜风格形成流派之后,即取“