二年级上册数学教案 第2单元《第三课时 两位数加两位数(进位加)》 人教版

二年级上册数学教案第2单元《第三课时两位数加两位数(进位加)》人教版教案：二年级上册数学教案第2单元《第三课时两位数加两位数(进位加)》人教版一、教学内容1.掌握两位数加两位数的进位加计算法则。2.学会使用数轴和计数器进行两位数的加法运算。3.能够正确进行两位数的进位加笔算，并能进行口头验算。二、教学目标1.让学生掌握两位数加两位数的进位加计算方法，能够正确进行笔算和口头验算。2.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握两位数加两位数的进位加计算法则，能够正确进行笔算和口头验算。2.教学重点：让学生通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计数器、数轴图等。2.学具：练习本、笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察超市购物的情景，找出两件商品的价格，然后进行加法计算。2.讲解例题：出示例题，如23+45，引导学生观察并发现进位现象，讲解进位加的计算方法。3.随堂练习：让学生独立完成一些类似的两位数加两位数的题目，如32+56、47+28等。4.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享自己的解题方法和心得。六、板书设计1.板书题目：两位数加两位数(进位加)2.板书内容：(1)进位加计算法则(2)例题：23+45(3)随堂练习题目七、作业设计1.作业题目：(1)23+45=(2)32+56=(3)47+28=(4)写一篇关于两位数加两位数(进位加)的心得体会。2.作业答案：(1)23+45=68(2)32+56=88(3)47+28=75八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了两位数加两位数的进位加计算法则，能够正确进行笔算和口头验算。但在实际操作中，部分学生对进位现象的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。2.拓展延伸：让学生尝试解决一些三位数加三位数的进位加题目，如345+267等。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我通过展示超市购物的情景来吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。这个实践情景引入的环节是我重点关注的细节之一。通过实际购买商品的场景，学生能够更加直观地理解加法计算的实际意义，并与日常生活紧密相连。例如，我可能会展示两件商品的价格标签，让学生观察并尝试计算总价。这样的引入方式不仅能够引起学生的兴趣，还能够帮助他们建立数学与现实生活的联系。二、讲解例题在教学过程中，我重点关注的是讲解例题的环节。例题是学生理解和掌握知识的重要依据。对于两位数加两位数的进位加题目，我需要详细解释进位现象的发生条件和计算方法。例如，当我讲解23+45这个例题时，我会强调从个位数开始相加，如果和大于等于10，则需要进位。我会通过实际操作计数器和数轴图，让学生观察进位的过程，并解释进位对结果的影响。通过这种方式，我希望能够帮助学生深入理解进位加的计算法则，并能够灵活运用到实际题目中。三、随堂练习随堂练习是我教学中另一个重点关注的细节。通过适量的练习题目，学生能够巩固所学知识，并提高解题能力。在练习过程中，我会密切关注学生的解题方法和解题思路，并及时给予指导。例如，当学生遇到32+56这个题目时，我会鼓励他们先计算个位数，然后再处理进位。我会强调审题的重要性，并提醒学生注意数位的对齐。同时，我还会鼓励学生进行口头验算，以确保答案的正确性。四、小组讨论小组讨论是我在教学中培养学生合作交流能力的重点环节。通过分组讨论，学生能够相互分享解题心得和方法，从而拓宽思路并提高解题能力。在讨论过程中，我会关注每个学生的参与情况和发言内容，并给予积极的反馈。例如，当学生在讨论中提出不同的解题方法时，我会鼓励其他学生倾听并理解对方的思路，同时也能够表达自己的观点。这样的讨论能够促进学生之间的思维碰撞，并促进知识的深入理解。六、作业设计在作业设计环节，我重点关注作业题目的布置和答案的给出。通过布置不同难度的题目，学生能够在课后巩固所学知识，并进行自我检测。例如，我布置了23+45、32+56和47+28这三个题目，以及一道写心得体会的题目。这些题目涵盖了两位数加两位数的进位加计算法则，并能够帮助学生巩固解题技巧。同时，我还给出了每个题目的答案，以便学生能够及时核对答案并进行自我纠正。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我重点关注学生对两位数加两位数进位加计算法则的理解和掌握程度。通过让学生写一篇关于两位数加两位数(进位加)的心得体会，我能够了解他们对知识点的理解深度和存在的疑问。我还布置了一个拓展延伸题目，让学生尝试解决三位数加三位数的进位加题目。这样的题目能够激发学生的学习兴趣，并进一步提高他们的解题能力。通过关注这些重点细节，我希望能够有效地引导学生理解和掌握两位数加两位数的进位加计算法则。同时，我也希望能够通过不断的反思和拓展延伸，提高自己的教学水平，并帮助学生更好地应用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。对于重要的知识点，我会加重语气，并确保学生能够听清楚并理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我会留出时间让学生跟随我的思路一起计算，并及时解答他们的疑问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以激发学生的思考和参与。通过提问，我可以了解学生对知识点的理解程度，并针对性地进行解答和讲解。4.情景导入：我利用实践情景引入的方式，将数学与日常生活紧密相连。通过展示超市购物的情景，我能够激发学生的兴趣，并帮助他们建立数学与现实生活的联系。教案反思：1.教学内容的选择：我注意到在讲解两位数加两位数的进位加计算法则时，部分学生对进位现象的理解仍有困难。因此，我需要加强对进位概念的讲解，并增加一些类似的题目进行练习，以帮助学生更好地理解和掌握。2.教学方法的多样性：在今后的教学中，我计划运用更多样的教学方法，如游戏、故事等，以激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度。4.教学媒体的运用：在今后的教学中，我计划利用更多的教学媒体，如PPT、视频等，以直观地展示两位数加两位数的进位加计算过程，并帮助学生更好地理解和记忆。通过本次教案的实施和反思，我将继续努力提高自己的教学水平，并寻求更有效的教学方法，以更好地指导学生学习和掌握两位数加两位数的进位加计算法则。课后提升题目1：38+47=52+63=76+84=答案1：38+47=8552+63=11576+84=160题目2：某商店进行促销活动，购买商品A的价格为35元，购买商品B的价格为27元。如果小明购买了2件商品A和3件商品B，请计算小明总共支付了多少钱。答案2：2件商品A的总价为2×35=70元3件商品B的总价为3×27=81元小明总共支付了70+81=151元题目3：小红购买了一本书和一支笔，书的价格为28元，笔的价格为16元。请计算小红总共支付了多少钱。答案3：书的价格为28元笔的价格为16元小红总共支付了28+16=44元