小学阶段语文复习专项练合编附答案解析

小学阶段语文复习专项练合编词语辨析：才（三、四、五、六年级考题）【短文】两个孩子眼中的图画从前，有两个七岁的小男孩，一个麦克，一个叫乔治。他们俩是好朋友。麦克的家里很穷，父母都是工人，而且他还有五个兄妹。乔治没有兄弟姐妹，爸爸是个心理医生。一天，乔治让麦克上他家去玩。乔治的爸爸下班回来后，看见他们正在看一本图画书。便指着一幅画让他们把画中的意思讲给他听。那幅画里是一只小兔子坐在餐桌旁边哭，兔子妈妈则板着面孔站在一旁。麦克看了看说：“小兔子因为没有吃饱，而家里又没有吃的东西了，所以它哭了，而兔妈妈看到它这样也很难过。”“不是你说的那样！”乔治接着说，“小兔子才不是没有东西吃呢，那是因为它不想吃，而兔妈妈非让它吃不可。”乔治的爸爸笑着对他们说：“别争了，你们说的都对！”【题目】26.读短文画线的段落，段中的“才”字可以删除吗？为什么？___________________________________________________________________。【答题思路】1.认真读画线段落，理解所讲意思。2.理解“才”字的意思：表示刚才麦克所说的。3.句中有“才”字的意思，表示反驳麦克说的。4.句有没有“才”字的意思，没有反驳麦克的语气。5.答题格式：判断

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才字意思

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有才意思

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没才意思

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体会不可以。“才”字意思

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有“才”的句子意思

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去掉“才”的句子意思

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体现了作者用词准确严谨。【答题】26.读短文画线的段落，段中的“才”字可以删除吗？为什么？答：不可以。因为“才”字表示刚才麦克说的话，有“才”表示乔治反驳麦克说的是错的，去掉“才”则没有反驳的语气，体现了作者用词准确，严谨科学。词语辨析；几乎

（三、四、五、六年级考题）

【短文】善飞的燕子

①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称鸟类大家庭中最擅于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽地来个180°大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。其实，这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物；在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。

【题目】“它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一”中的“几乎”能否删除？为什么？

【答题思路】读懂题目的意思。2.判断能否删除，一般是“不能删除”。3.先说“几乎”的意思。4.再说句子有“几乎”的意思。5.后说句子删除“几乎”后的意思。6.最后说体现了作者用词准确严谨。7.答题格式：不能删除。“几乎”本义

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有“几乎”的句子意思

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去掉“几乎”的句子意思

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与实际不符，体现了作者用词准确，严谨科学。

【答题】24.“它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一”中的“几乎”能否删除？为什么？答：不能删除。“几乎”的本义是差不多，句子讲尾巴差不多有燕子身体的三分之一长，删除“几乎”，句子意思就变成尾巴刚好是燕子身体的三分之一长，这与实际不符，体现了作者用词准确，严谨科学。

词语辨析;一次又一次四、五、六年级考题）

【短文】两只蚂蚁

非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发现这根本不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登，看来这是通向自由唯一的道路。然而，玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快，他们又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。好半天，他们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！”另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。”说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问：你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得成功。”

【问题】“一次又一次跌倒，一次又一次攀登”这句话中的两个“一次又一次”可以删去吗？说说你的理由。________________________________________________________________________________________________________________。

【答题思路】读懂题目问什么。有几个问题。2.句子有“一次又一次”所表达的意思。3.句子没有“一次又一次”所表达的意思。4.最后加体会：体现了作者用词准确严谨。5.答题格式：判断

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词语的意思

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这些句子的意思

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删去词语的句子意思

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体现了作者用词准确，严谨科学。

【答题】“一次又一次跌倒，一次又一次攀登”这句话中的两个“一次又一次”可以删去吗？说说你的理由。答：不能删去。“一次又一次”表示次数很多，句子表现了这只蚂蚁很坚强，很勇敢，不怕失败，不怕困难，勇于攀登。删去“一次又一次”，句子就没有这种意思了。体现了作者用词准确，严谨科学。阅读理解答题分点答题

（1）不愉快

【片段】蛤蟆先生很不愉快。他每天晚上睡不好，早上不想起来。蛤蟆先生整天绷着脸，他不想理别人，而别人呢，好像也躲着蛤蟆先生。这使啥呀先生脾气暴躁，胃口很不好，他什么东西都不想吃，整天唉声叹气的。

【题目】蛤蟆先生“不愉快”的表现在哪里？（至少说出两个方面）______________________________________________________________。

【答题思路】先找出蛤蟆不愉快的的内容，作个记号，如小圆圈，三角号。2.再分析，表现在哪些不同的方面。3.分析后，得出：睡觉、情绪、脾气、吃饭这四个方面。

【答题一】

蛤蟆先生“不愉快”的表现在哪里？（至少说出两个方面）①每天晚上睡不好，早上不想起来；②整天绷着脸，他不想理别人；③脾气暴躁；④胃口很不好，他什么东西都不想吃。

【答题二】蛤蟆先生“不愉快”的表现在哪里？（至少说出两个方面）①睡眠不好；②整天绷着脸，情绪不好；③脾气暴躁；④胃口不好，吃饭不香。对对，我要吃的正是炸鸡蛋！请您快点好吗？”旁边吃饭的小动物听到小猪和松鼠的对话，都在悄悄地笑话小猪。小猪觉得自己什么都不会，很不好意思，他想以后一定要好好学习，再也不逃学了。

【问题】6.读了短文，你喜欢小猪吗？为什么？请你给小猪提几条建议。（两条以上）。____________________________________________________________。

【答题思路】读懂题目。这里有三个问题，一个问你喜欢不喜欢小猪，第二个问题是原因，第三个问题是给小猪提建议。2.从内容看，从题目看，第一个问题肯定是答不喜欢小猪。3.第二个问题是把不喜欢小猪的原因说出来。这个去故事里找，把小猪不好的地方找出来。4.第三个问题，就是根据小猪不好的地方提议。5.提建议时，还可以联系自己学习中的不足提建议。6.回答格式：不喜欢+原因+建议。

【答题】6.读了短文，你喜欢小猪吗？为什么？请你给小猪提几条建议。（两条以上）。

答：不喜欢。因为小猪学习不认真，还会逃学，连讲话都讲不清楚。建议：1.上课要认真学习，作业在认真完成；2.不能逃课，每天按时上学；3.遇到不会的，多向别人请教。语文专项复习：分点答题（4）月季和玫瑰

（适合四、五年级学生）

【短文】

我们不知道的月季和玫瑰

①初秋，一株花枝伸出墙头，越到了小区的这边，美不胜收。②这高高的黄色、粉色的“玫瑰”，家中阳台也有几株，分别来自广州郊外的帽峰山和广西桂林的路边。它们的花开了，芬芳而娇艳。我们都习惯叫它作“玫瑰”，其实它们一株是月季，另一株是玫瑰。城市里，很少见到种植的玫瑰了，公园里号称“玫瑰园区”里种植的，基本上也都是月季。③月季、玫瑰都是“蔷薇属”，中文里它们的叫法和写法都不同，而在英语里统称为“rose”。这好比在英语里“叔叔”“舅舅”一律叫“uncle”。只是玫瑰代表“爱情”的内涵太深入人心了，打着爱情旗号送出的礼物玫瑰花被发现原来是月季，大多数人会失望的。遗憾的是，往往街上花店里的“玫瑰”就是月季呢！④我们回到阳台去，左边一株是月季，粉红色的花正开着；右边这株是玫瑰，没有花蕾。月季是每月都开，因此叫“月季”；玫瑰的花期在四五月，花期比较短。⑤而月季和玫瑰，又怎么区分呢。⑥先看叶子数目，大家都有7片。月季的叶子一般是3~5片，玫瑰是7~9片；而据我对很多月季的观察，长着7片叶子的也很多。阳台上这两株都是7片叶子。⑦再看叶子和其他地方的特征，左边的月季叶面是光的，背后无毛，叶端有尖锐角，叶缘的刺尖锐，茎上的刺是扁的，近花处几乎无刺；右边的玫瑰叶面是蜡质，皱面，叶背面有白粉和柔毛，叶端没有尖角，而往里收一些，茎上的刺很尖很密。⑧此外，月季一般顶生一朵；玫瑰经常顶上丛生几朵。⑨月季香味馥郁，玫瑰比它更浓烈。所以玫瑰更易招虫子，不适合做切花，它适宜大片种植以供提炼玫瑰精油，其价格比同重的黄金还要昂贵。玫瑰花瓣采下来也可做甜美的玫瑰酱。

【问题】作者介绍了哪几种区分月季和玫瑰的方法？结合文本内容概括。

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【答题思路】

1.找到介绍区分月季和玫瑰的段落。在⑤⑥⑦⑧⑨自然段。2.仔细阅读，找到介绍有几种区分的方法，标出①②③④的记号。第⑥自然段根据叶子数目区分。第⑦自然段根据叶子特征区分。第⑧自然段根据顶生花朵区分。第⑨自然段根据香味区分。3.用简练的句子概括区分方法。

【答题】作者介绍了哪几种区分月季和玫瑰的方法？结合文本内容概括。

答：区分方法有：①月季叶子3~5片，玫瑰叶子7~9片；②月季叶面光滑，背后无毛，叶端有尖角；玫瑰叶面蜡质，皱面，叶背有白粉柔毛，叶端没尖角；③月季顶生一朵花，玫瑰顶生几朵花。④月季有香味，玫瑰香味更浓烈。语文专项复习分点答题（5）睡姿百态

（适合三年级学生）

【短文】睡姿百态

①动物休息或睡觉的姿势，千姿百态。②江河湖海里的鱼儿要睡觉。金鱼缸里的金鱼，无论在游动或者静止的时候，总是睁大着眼睛，好像它们从来不睡觉似的。其实，鱼因为大多数没有眼睑，没法闭上眼睛睡觉。③蛇的眼睛只有一层透明的薄膜，没有眼睑，是睁着眼睡觉的。乌龟也要睡觉，当它匍匐不动时，就进入了梦乡。④蝙蝠的睡眠很怪：后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下面睡觉。这种睡法比躺着睡更好，一旦遇敌害来侵犯就能迅速地鼓翼起飞，又快又安全。⑤猩猩的睡态同人相似，野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡，动物园猩猩靠墙睡，头下垂，靠近膝盖。狒狒喜欢把树木当成椅子，坐在那里睡。猴子睡不香甜，一有声音立即醒来。⑥动物睡觉可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸、循环、消化和排泄等器官的工作节奏变慢，使疲劳渐渐消除。

【题目】18.动物睡觉对身体有什么好处？请联系短文内容说说。

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【答题思路】

1.读懂题目问什么。2.找到睡觉对身体有好处的段落。在第6自然段。3.因为短文是用一个长句子来说睡觉的好处，没有分几方面来说，因此本题答题不需要分点来说，照抄即可。

【答题】动物睡觉对身体有什么好处？请联系短文内容说说。答：动物睡觉可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸、循环、消化和排泄等器官的工作节奏变慢，消除疲劳

。小学语文阅读答题技巧+专项训练题主要题型及其解题方法词语◆某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）◆动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情◆一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？√

修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子公式：①数清例句的字数。②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。段、篇章词语一、标题作用（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展3、结尾A、总结全文，深化主题C、照应题目D、照应开头E、照应全文F、引人深思三、归纳文章的中心公式：①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……

④游记：这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……写作技巧一、记叙的要素的作用公式：①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。二、文章运用表现手法作用例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情四、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，表现了……五、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。六、文章开头写景语段的作用公式：1、分析所写景物的特色。2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。七、巧设悬念公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。八、本文（某段）运用什么表达方式记叙、描写、议论、说明、抒情九、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：

……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。十、称谓变化公式：1、找出人物称谓的变化词语。2、采用第一人称，亲切、真实。3、称谓变化也反映了情感的变化。1~6年级阅读理解训练试题一年级阅读短文，回答问题。水滴的旅行

我是一个旅行家，到过地球上许多地方。我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。时间一点点过去，气温A越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。1.根据短文填量词。一（

）雨

一（

）雪花

一（

）旅行家2.读第二自然段，可以知道“我”去过

。3.短文最后一个自然段，“新的旅行”指的是“我”去了

。一年级答案：1.场

朵

个2.最高的山峰、宽广的大海、青青的草原3.天空中二年级阅读短文，回答问题。月

亮湾我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。1.写出文中加点字的读音

、

，它们还有另外一个读音分别是

、

。2.把下面的句子改写为感叹句。月亮湾是个美丽的村子。

！3.读短文，把月亮湾的美景根据自己的理解画一画。

二年级答案：1.dào

zhāo

dǎo

cháo2.月亮湾真是个美丽的村子啊！3.略三年级阅读短文，回答问题。一路花香

印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”

当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”1.结合短文填词语。（

）的水罐（

）景象

（

）的回报

2.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？

3.挑水工发现水桶有裂缝后是怎么做的？

4.理解短文最后一个自然段中挑水工说的话。

三年级答案：1.破损（完好无损）

美好

应有2.完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑。3.例：挑水工不仅没有换掉有裂缝的水桶，还有效利用了水桶的这个裂缝。他在有裂缝的水桶那一边的道路旁撒上了花籽，并且每天用有裂缝的水桶来浇灌它们，不久小路旁就开满了鲜花。4.例：很多人都存在着弱点或缺陷，但不要因为有弱点或缺陷而感到自卑，要善于发现自己的长处，并实现自己的价值。四年级阅读短文，回答问题。沙漠中的绿洲

从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。

那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。

“这下面都有自来水管，还需要浇水？”我们指着那些树和草皮问。

“不，不！”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了！”

阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。1.结合短文，解释下列词语的意思。（1）星罗棋布：

（2）不毛之地：

2.用“——”在文中画出一个排比句。3.为什么说“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”？

4.读文中的画线句，在文中是怎样体现的？

四年级答案：1.（1）像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多，分布广。（2）不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。2.画出：眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。3.原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳；土是咸的，水也是咸的，自然环境恶劣。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草；他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。4.（1）没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走；（2）园林工人喷洒雨雾，给花草“洗脸”。五年级阅读短文，回答问题。碗

我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。

我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。

有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己拾起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。

这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽咽的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。

后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……”

她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。1.文中省略号的作用是（

）A.表示省略了的话

B.表示说话断断续续

C.表示意思含糊不清

2.在文中用“‖”把文章分为三段，再写出各段段意。第一段：

第二段：

第三段：

3.小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？

4.为什么“我”端着碗默默地回家去，饭也没吃完？

五年级答案：1.A2.分段：第一段：（1—2）写山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。第二段：（3—4）写“我”猜菜时打了碗，一位小姐姐把她的碗给了“我”，自己却挨了打。“我”很感激。第三段：（5—6）写多年后，“我”和小姐姐谈起了这件事，我很激动。3.因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害，怕“我”受不了。4.因为“我”听到了小姐姐挨打，我的心里无比愧疚，明明是自己打碎了碗，却让小姐姐挨打了。六年级阅读短文，回答问题。我爱秋天

炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”

秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。

每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么（

），那么（

）；流水是那么（

），那么（

）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。

每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。

每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地绽开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一触即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。

每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。“春华秋实”，丰收的时候终于来到了农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地……

我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！我爱秋天——它给我勇气，给我力量！我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！

我爱秋天！1.下列填入文中括号里最恰当的一组是（

）A、高

蓝

急

清

B、高

蓝

清

柔C、晴

净

清

柔

D、高

晴

缓

清2.文中画线句运用了比喻的修辞手法，把

比作

，好处是

。3.为什么说秋天给“我勇气和力量”？

4.通读短文，伴随着秋天来了，还带来了什么？

5.说一说为什么“我”爱秋天。

6.写一首关于秋天的古诗。

，

，

六年级答案：1.B2.红枫树

少女羞红的脸庞、醉汉涨红的面颊、燃烧的火焰

使枫树生动形象具体可感，给读者以鲜明、深刻的印象，并引发读者联想和想象3.红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气。4.（1）田野、山坡都换上了新装；（2）带来了飒飒的秋风和柔长的秋雨；（3）菊花盛开的花园；（4）庄稼和果树的丰收。5.略说明方法及作用答题基本格式

【手机阅读最佳距离】

60cm左右(保护眼睛，健康用眼)阅读题常见题型，这类答题有方法，有规律，只要多读。熟读成诵，熟见方法，诵成规律。

说明方法及作用题目：运用了哪种说明方法？有什么作用？答题基本格式：列数字（举例子、作比较、打比方）。准确具体（清楚明白）地说明了__________，_____，使说明更有说服力，突出了表达效果。（1）举例子:

通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。（2）

列数字:

用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。

（3）

作比较:

把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。（4）

打比方:

将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、

事理，通俗易懂。

1.第2段中画线句“家中WIFI第一大盗就出现了，它们就是彩灯”运用了什么说明方法？作用是什么？举例子。通过举具体的实例证明彩灯是WIFI大盗，说明生活中有很多因素影响了我们的网速，使说明更具体，更有说服力。

2.文章第2自然段中画横线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？列数字、举例子、打比方。具体准确地说明了恒星吃掉行星的案例，使表达的内容更生动形象，内容清晰明白，说服力更强，突出了表达效果。

3.“生物学家曾对全国11个省市的5000只黄鼠狼进行解剖，从胃里剩下的残骸鉴定，其中只有两中两只黄鼠狼吃了鸡。”这句话主要采用了哪一种说明方法？这样写有什么好处？列数字。准确具体明白地说明了黄鼠狼不吃鸡，更有说服力。“偷鸡贼”是错误的说法，我们冤枉了黄鼠狼。

4.文章第4自然段中画横线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。打比方。把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象的说明了物候观测的重要性，表现了物候观测灵敏的特点，增加文章的趣味性。

5.文章第4自然段中画横线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？举列子。清楚明白、具体真切地说明了经度的差异也是影响物候的因素之一，使文章更有说服力。

6.文章第3自然段中画横线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？列数字，举例子。具体准确地说明了事物的特点，让说明文更准确，更有说服力，体现了说明文的准确性

7.文章第4自然段中画横线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？作比较。清楚明白地说明了“神舟号”的航天技术优于“联盟TM”的航天技术，使说明更有说服力。

8.文章第4自然段中画横线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？举例子。列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，清楚明白地把艰深的科学知识说得简明易懂。

9.本篇说明文使用最多的一种说明方法是什么？有什么作用？举例子。全文通过举出多个实际事件，说明了动物诈死这一现象，使要说明的事情具体化，更有说服力，便于读者理解。

10.文章第4自然段中画横线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？举例子。如举“吉庆有余、福寿双全、连年有余”的例子，具体、真切地说明谐音是创作年画的方式之个一，读者明白易懂。

小学六年级毕业考试作文题及例文（三）温暖要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）文章在400字以上。例文：温暖温暖，家庭的温暖；学校的温暖；亲情的温暖诸如此类的温暖永远不及外婆给予我的温暖。回想起那一年，是一个炎热的夏天。我们回到家乡。荔枝挂满了树，密密麻麻的，馋嘴的我一口气吃了两大串。由于吃了太多荔枝我便发烧了。炎热的夏季，伙伴们都在池塘里游泳；老爷爷老奶奶都在树底下乘凉。而我却躺在床上，外婆坐在床边照顾我。外婆热得像是蜂窝上的蚂蚁，在床上翻来覆去。这时候外婆给我拿来了一台风扇，只见外婆一拐一拐地走进房间，这时我心中有一种说不出的感激。风扇呼呼地转着，而我还是热得沉不住气。这时候外婆端来一盆水，用毛巾帮我擦汗。渐渐地，我进入了睡眠状态。“哎哟，什么东西叮我？”我从睡梦中惊醒了。原来是那可恶的蚊子。这时候，只见外婆在床边睡着了，手中还摆动着大蒲扇。大概是照顾我累了吧！我不知不觉发现，外婆脸上又多了一丝皱纹，骨瘦如柴的四肢。顿时，眼泪像断了线的珠子不断往下滑落。看见汗流浃背的外婆，我不禁感到羞愧。“外婆，上床睡一觉吧！”我轻声地对外婆说。“啊，啊！你醒啦？”外婆紧张地说道。“我给你熬一些粥去，你坐在床上不要乱动。”外婆说。看见外婆离去的背影，我感到无比的歉意。一会儿，外婆笨拙地来到房间说：“来，吃粥。你发烧，所以我只放了一些干瑶柱。”外婆给我舀了一碗粥，吹凉了，端给我喝。喝粥的时候，外婆拼命在旁说：“‘慢慢喝’，‘别咽着’，‘小心烫’。”眼泪再一次在我眼眶中徘徊。时光渐渐流逝，这件事虽然相隔几年，当它却深深地印在我的心中。外婆给予我的温暖，我将永远埋藏在心中。外婆，谢谢您！十五、那件事，我总忘不了要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。例文：那件事，我总忘不了有一件事已经过去很长时间了，可我现在仍记忆犹新，好像刚刚发生在昨天似的。那一次妈妈带我去村超市买东西，一出大门，一股热浪朝我扑过来，我的身上马上出了汗水。虽然我不断地用手擦汗，但是汗还是不停地往外冒。正在身旁的妈妈看我热成这样，马上买了一支冰激凌给我。太好了！这真是雪中送炭啊！我狼吞虎咽地吃了起来。只过一会儿，一支冰激淋就被我消灭掉了。我漫不经心地把冰棍和包装纸随手一扔，走了。正在这时候，一声响亮而又幼稚的声音传到我的耳边：“大哥哥，大哥哥……”我转过身，原来是我们学校一年级的一个小学生在叫我。他见我转过身，就用他那小手指点了点地上的木棍。我心想，一个小不点算什么，反倒管起我来了，才不理他呢！我又转回身去追妈妈了。“大哥哥，大哥哥……”他又高声喊了起来。“真烦！”我假装没听见，还是往前跑。我见妈妈目不转睛地看着那个小男孩——小男孩嘴里嘟嚷着：“大哥哥不乖，老师说过不许乱扔东西。”说着就弯下腰，把木棍放拣了起来。看到这时，我十分羞愧，妈妈用责备的眼光望着我，好像在说：“人家还叫你大哥哥呢，你觉得你有做大哥哥的样子吗？”评语：文章采用对话的语言，真切自然，十分感人。结尾运用反问的语气作结，既总结了全文，又发人深思，整篇文章行文流畅、通顺。十六、再见了，老师提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。例文：再见了，老师鲜花感恩雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是因为长空让它飞翔；我感恩老师，因为老师帮我打开知识的大门，让我在知识的海洋里遨翔。多少个季节轮回，多少个春夏秋冬，您们是红烛，燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，用真诚传播着智慧的火种。就像那春蚕献出一生忠诚——这就是老师，一群默默奉献无私的心灵工程师。忘不了，您那和蔼的笑容……对您最深的印象，便是那挂满皱纹和笑容的脸。赖老师，您还记得吗？一年级时，有一天语文课上，您提了一个问题，班里竟然没有一个人举手，您笑眯眯地鼓励我们：“没事儿，说错了也没有关系，我不会批评你们的。”听了这春风般的话语，我便有点跃跃欲试，可又害怕说错了，老师真的不会批评我吗？当我抬头依然看见您那笑眯眯的脸时，我坚定地举起了手，您高兴地请我回答，我一紧张，竟支支吾吾说不出话来，您笑着对我点点头，我深吸了一口气，流利地说了下来，您高兴地表扬了我，那和蔼的笑容，我永远也不会忘记……忘不了，您那严厉的目光……对您最深的印象，便是那严厉的目光。林老师，您还记得吗？二年级时，有一天数学课上，我总也不能注意听讲，左看看，右瞧瞧，心一会儿就飞到九霄云外去了，当我抬头时，正好和您的那目光对视，您严厉地看着我，眼里含着一丝责备。虽然您还在继续讲课，并没有一直看着我，但那束严厉的目光，却让我的脸红得像秋天熟透的苹果，恨不得找个地缝钻进去。我赶紧坐好，集中精力专心听讲。那严厉的目光，我永远也不会忘记……忘不了，您那沙哑的嗓音……对您最深的印象，便是那沙哑的嗓音，柯老师，您还记得吗？四年级时，有一天，您嗓子哑得快说不出话了，赖老师劝您回家休息，您却说：“不行，快要考试了，课还没有讲完，再坚持一下，没事！”我听完这话，被您那带病坚持上课的坚强精神打动了。上课时，您用很浓的茶叶泡了一大杯水，皱着眉，喝了大半杯，才勉强能说几句话，不一会儿，您又剧烈地咳嗽起来，同学们都用关切的目光看着您，您还一直说没事，这时，教室里安静极了，比往常任何时候的纪律都要好。您继续讲着，还不时地停顿一下喝几口水，润润嗓子继续讲，我们都认真地听着，听着。听着您那沙哑的嗓音中透出的坚强，我的眼眶湿润了，被这种无私忘我的奉献精神打动了。那沙哑的嗓音，我永远也不会忘记……忘不了，雷厉风行的赖老师；忘不了，风趣幽默的李老师；忘不了，认真负责的柯老师……忘不了，关心和帮助我的每一位老师，您们像春蚕、像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，把青春默默地奉献给我们，我拿什么来感恩您呢？我想来想去，只有上课专心听讲，认真完成作业，按照老师的要求做好每一件事儿，不让老师生气，以优异的成绩来报答这些辛勤的“园丁”们！感谢老师，在我遇到困难的时候，给我信心和勇气；感谢老师，在我情绪低落的时候，给我关心和温暖；在我徘徊迷茫的时候，给我指明前进的方向！教诲如春风，师恩似海深；你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床上，永远流淌……你的音容笑貌，时时的闪现在我的眼里；你的品行人格，永远珍藏在我记忆的最深处。感谢有您的教导，我敬爱的老师！再见了，老师！再见了，老师光阴似箭，日月如梭，不知不觉我就要小学毕业了。在这六年的小学阶段里，我发生过许许多多的事。经过这些事我才真正体会到——团结就是力量；才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。我清楚地记得在五年级的“六一”儿童节。我们学校将要举办一个文艺术表演，为了这个表演，学校里的每个班都忙着排练节目。当然，我们班也不例外。我们表演的节目是“无奈的小鸡”，我们认真地去排练节目。在排练中，我看到老师和同学们都辛苦了，连我自己也觉得辛苦了，但我常鼓励自己：“加油！我一定行的！”经过这长久的勤奋地排练，最后在文艺表演中获得了“第一名”。那时，我才真正体会到——团结就是力量。我还记得在考毕业试前的一个星期，有一天，我生病了。因为在那天晚上，我同时吃了西瓜和婆婆包的粽，又喝了许多汽水，把肚子给吃坏了。到了第二天，我肚子非常痛，简直就比死还难受。那时在上数学课，我实在受不了了。我到姚老师那里去搽药油和打电话给妈妈，姚老师和蔼地说：“怎么样？肚子还很痛吗？来！喝一些温水。”过了一会儿，老师又说：“怎么样？肚子还痛吗？你妈妈怎么还不来呀！”姚老师急得像热锅上的蚂蚁——团团转，又不停地打电话给我妈妈。那时，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸——真不是滋味。我只想对老师说：“谢谢您！”那时，我才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。感谢您，我敬爱的老师！再见了，老师！再见了，老师小学只有六年。有时候我会想，六年，一眨眼就过去了，却又好似很长，因为在这六年里，发生了许许多多令人难以忘却的事。陪伴了我们六年的老师是多么的辛苦呀！老师常会说，我们是她教过的最难教的学生。曾经，我们让老师为我们的各种事情操心——学习、值日、做人……而我们又能报以什么呢？记得有一次，我没有完成作业，老师发现我没交，赶快过来问我。我心想，会不会又要挨骂了?我灵机一动，说：“老师，我忘带了。”老师听了，叫我下午带过来。可我并没有因为老师的话而感到放松，反而觉得自己做错了。于是在课间，我把事实告诉了老师，但令我万万没想到的是，老师没有生气，她语重心长地对我说：“孩子，做错了事要勇于承认，不要逃避，一味的逃避只会酿成更大的错误。”我听了老师的一番教诲，心里豁然开朗。老师，永远是我们最好的园丁，她把我们这些小树的坏树枝，不好看的枝叶剪掉，让我们慢慢长大。小学生活就要结束了，回忆着曾经美好的每一天，我发现我对小学生活有着深深的不舍和眷恋。感谢您，我敬爱的老师！再见了，老师！十七、愉快的一天要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。（2）中心明确，叙事具体。（3）450字左右。例文：愉快的一天在今年暑假里的一天，我和爸爸去河边钓鱼。那天早晨，我早早地起来，怀着高兴而激动的心情，和爸爸拿上鱼具出发了。一路上，我还哼着小曲儿呢。我们到水库那儿后，我看见水清澈见底，可以映出游人的倒影。人们的倒影随着水面一起一伏，很有意思。水这么清澈，肯定有鱼。爸爸先摆好鱼具和吃的东西……然后，把鱼饵穿在鱼钩上，再把鱼竿甩带水里，耐心地等待鱼儿上钩。我心想：鱼儿，鱼儿快来上钩吧，我还等着吃你鲜美的鱼肉呢!过了一会儿，一条足足有二斤重的大鲢鱼上钩了。爸爸猛的一拉竿，啊，钓上来了!我欢呼起来，一蹦三尺高。我也学着爸爸的样子，把鱼饵穿在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，等待着。我刚刚等了10分钟，就抓耳挠腮，不耐烦了，于是，我拉了一下钩，一看，没有鱼，很扫兴。爸爸微笑着对我说：“钓鱼要有耐心。鱼如果上钩了，竿就会下沉，看到这种情况再拉竿，否则白费力气的。”我听了，把鱼竿又甩了出去，目不转睛地盯着鱼竿，过了20分钟，我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉，结果鱼竿被拉得很弯，像钩子。一条肥胖的大草鱼被我钓上来了，我顿时眉飞色舞，欢呼着，仿佛要把这个消息告诉全世界似的。我和爸爸从上午8：00一直钓到晚上7：00才回家。虽然时间挺晚，但是收获不小——一共钓了12条鱼，而且个个肥大。我和爸爸看着自己的“杰作”，开心地笑了。十八、我学会了要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。（3）500字左右。例文：我学会了关心人人都需要关心，人人都应该学会关心。小时候，我很少关心别人，都只是心里默默的想。我记得有一天，我出去玩看见有一个盲人要过马路，我在马路的另一头看着他，默默的对自己说：我到底是过去扶他呢？还是不过去扶他呢？这两句话一直围绕我的耳际，我就因为犹豫不决而没有去关心他。每一次听到《感恩的心》这首歌的时候，我的眼睛里不时的流出了眼泪，这让我下定了决心一定要学习歌中的那个小女孩。是那个小女孩让我懂得了关心别人。我还记得有一次，妈妈她感冒了，她一回到家就躺在床上然后对我说：“孙毓晗，妈妈今天有一点不舒服，你如果饿了的话桌子上的钱，你自己出去吃吧。”然后软绵绵睡了。看着妈妈痛苦的样子我拿着钱就往外跑，可我没有跑去食店，而是跑去了附近的一家药店，刚刚跑到药店医生问我：“小朋友，你要什么？”我的心突然慌了一下，因为这是我第一次自己来买药，不知说什么，我吞吞吐吐的说：“我买感冒冲剂。”买了回来，我把它冲好端在妈妈的面前说：“妈妈我买了感冒冲剂，你称热把它喝了吧。”妈妈热泪盈眶对我说：“我的孩子终于长大了。”关心他人，关心祖国，关心世界，让地球充满这一种美好的品质。十九、想起这件事，我就（后悔、高兴、难过、自豪）要求：（1）把题目补充完整。（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）字数在450字左右。例文：想起这件事，我就后悔想起这件事我就后悔。相信你们也很想知道这是一件什么是吧！请看下面。在我三年级的时候，有一节数学课令我如今还历历在目。在上数学课的时候，刚好是测验。我的同桌小琪做到画图作业时，发现自己忘记带尺子了。她左顾右盼正好发现我把尺子放在桌上角，于是轻轻地碰了一下我焦急地说：“我忘记带尺子了，你能借给我用一下吗？”我瞄了她一眼，我心想：借了你那我用什么？更何况你成绩总是比我要好，我才不要借给你呢。可我看着她那焦急的神情又不忍心当面拒绝她。于是我头也不抬地说：“好的，你等我先用完，再借给你。”听了这话，她连忙点头感激不尽地说：“好的，快点！谢谢你。”本来可以很快做完的题目，我反倒是花了大把的时间去画它，简直可以说是“雕刻”吧。一节课的时间很快过去了，接近下课时我才慢吞吞地把尺子递给她，她马上拿过尺子准备画，这时铃声响了，“停止做答”老师一声令下，我们纷纷放下手中的笔。我的同桌也无奈地放下了笔，她两眼望着没有做完的题目，愣愣的，不一会眼圈就红了。看着这一幕，我的脸一阵发热，惭愧地低下了头。第二天早上，老师说要测验语文，请准备一下工具：笔、尺子、橡皮。我把东西都准备了，可当我发现尺子没有准备时，急忙把书包翻了个底朝天，可是还没有找到，顿时我的心跳突然加快，不知怎么办好。忽然一节尺子递了给我，原来是小琪把她心爱的尺子拔成两半，借了一半给我。我接过尺子，看着她那灿烂的笑脸感激不尽地对她说：“谢谢你，我的同桌。”想起这件事我就后悔。以后我一定会乐于助人，再也不要那么小气了。想起这件事，我就后悔人一生中发生的事情多了，多的像天上的星星那么多，在记忆之中闪闪发亮，今天，我就挑出其中一件最耀眼的，也是我最后悔的，讲给大家听。在我二年级的时候，有一次数学考试，其中有一道题“十元等于十角”我看都没看，想都没想，就打了对。直到下课，我拿起数学书看的时候，我才发现，元和角相差十，也就是说，如果要十元钱的话，需要一百角，所以，这道题我错了。下午第一节，还是数学课，上课的时候，老师抱着考卷，来到了班级，当报到我的名字的时候，我很紧张，只听到老师说：“施俊浩，九十九分。”当听到这句话的时候，我紧张的心灵才放松下来，我上去拿了考卷，下来了。我拿着考卷，看看哪里错了，我发现，那道我知道错了的题目老师给我打了一个鲜艳的红勾，我想，要不要去告诉老师，告诉她我这里错了，还没等我想完，老师却发话了：“这次考九十九分以下的人，通通抄一遍考卷，九十九分或一百分的同学，订正完以后，可以去操场上玩一会儿。”我想着，要不不告诉老师吧，如果告诉她的话，我就不能去玩了，而且，还要抄考卷，但是其他人，我又想告诉老师又不想告诉告诉老师，告诉老师有好处，也有坏处，但是坏处比较多，最后，还是不告诉占了上风，我拿着橡皮，背着同桌，把那道题改了，我改好之后，就改另一道题目了。改完之后，我跟老师说好，就去操场上玩了，我找到林嘉奇说：“林嘉奇，我告诉你个秘密吧。”林嘉奇说：“什么秘密，快点说。”我本来这句话已经到嘴边了，但是，转念一想，如果我告诉了他，他去告老师了怎么办，不行，不能告诉他，我随意回答道：“额，没什么，一点小事而已。”他说：“既然是小事，那就不用说了吧。”直到现在，这件事还在我的心里，挥之不散，每每想起这件事，我就会流下后悔的眼泪。反问句改陈述句的四步法

第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。反问句在文章中起到的是强调作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语。

如：我们怎能言而无信呢？

在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

反问句改陈述句练习1.睡觉了，怎么还能玩手机呢？2.上语文课了，怎么还能折纸呢？3.难道可以在教室里到处乱跑吗？4.爬树难道不危险吗？5.你都长蛀牙了，怎么还能吃糖呢？6.你都没刷牙，怎么就睡觉了呢？7.今天雨下的这么大，你怎么没带伞？8.天都黑了，难道还能出去玩？9.难道这个字你不会写吗？10.你这样做是不对的，难道你不知道吗？参考答案1.睡觉了，怎么还能玩手机呢？睡觉了，不能玩手机。2.上语文课了，怎么还能折纸呢？上语文课了，不能折纸。3.难道可以在教室里到处乱跑吗？不可以在教室里到处乱。4.爬树难道不危险吗？爬树很危险。5.你都长蛀牙了，怎么还能吃糖呢？你都长蛀牙了，不能吃糖。6.你都没刷牙，怎么就睡觉了呢？你都没刷牙，不能就去睡觉。7.今天雨下的这么大，你怎么没带伞？今天雨下的这么大，你应该带伞。8.天都黑了，难道还能出去玩？天都黑了，不能出去。9.难道这个字你不会写吗？这个字你应该会写。10.你这样做是不对的，难道你不知道吗？你这样做是不对的，你必须知道。你这样做是不对的，你应该知道。你这样做是不对的，你不能不知道。11.难道我不会踢足球吗？12.难道不认真学习，会有好成绩吗？13.垃圾桶里的垃圾都满了，你难道还不打算去倒？14.夏天的太阳难道不像一个大火球吗？15.你难道不应该关心同学吗？16.刚吃完饭，难道你就饿了吗？17.考试考了100分，难道爸爸妈妈没有表扬你？18.天气那么好，难道你不打算出去玩吗？19.北京难道不冷吗？20.头发都那么长了，难道你还不去理吗？参考答案11.难道我不会踢足球吗？我会踢足球。12.难道不认真学习，会有好成绩吗？不认真学习，就不会有好成绩。13.垃圾桶里的垃圾都满了，你难道还不打算去倒？垃圾桶里的垃圾都满了，你应该去倒。垃圾桶里的垃圾都满了，你必须去倒。垃圾桶里的垃圾都满了，你要去倒。14.夏天的太阳难道不像一个大火球吗？夏天的太阳像一个大火球。15.你难道不应该关心同学吗？你应该关心同学。16.刚吃完饭，难道你就饿了吗？刚吃完饭，你不会饿呀。17.考试考了100分，难道爸爸妈妈没有表扬你？考试考了100分，爸爸妈妈应该有表扬你。18.天气那么好，难道你不打算出去玩吗？天气那么好，你应该出去玩。天气那么好，你必须出去玩。19.北京难道不冷吗？北京很冷。20.头发都那么长了，难道你还不去理吗？头发都那么长了，你应该去理。头发都那么长了，你必须去理。21.前方有个小房子，不正是我的家吗？22.前面那个骑车的人，不正是我的爷爷吗？23.小鸟怎么不会飞呢？24.叶子上的虫还用治？25.难道自行车还能跑过汽车？26.雷锋精神怎么会过时呢？27.没写完作业，难道能出去玩吗？28.这本书不正是你的吗？29.你的作业难道还不打算写吗？30.小妹妹难道不可爱吗？参考答案21.前方有个小房子，不正是我的家吗？前方有个小房子，正是我的家。22.前面那个骑车的人，不正是我的爷爷吗？前面那个骑车的人，正是我的爷爷。23.小鸟怎么不会飞呢？小鸟会飞。24.叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。25.难道自行车还能跑过汽车？自行车不能跑过汽车。26.雷锋精神怎么会过时呢？雷锋精神不会过时。27.没写完作业，难道能出去玩吗？没写完作业，不能出去玩。28.这本书不正是你的吗？这本书正是你的。这本书是你的。29.你的作业难道还不打算写吗？你的作业应该写。你的作业必须写。30.小妹妹难道不可爱吗？小妹妹很可爱。

31.桃花难道不是春天开的吗？

32.草地上的小草，难道能数得清吗？33.这么高，难道你能跳的过去？34.你做错事了，难道妈妈不能批评你吗？35.地球难道不是圆的吗？36.我们怎么能不爱自己的爸爸妈妈呢？37.你看到小偷怎么还不报警呢？38.放学了，难道你不应该快点回家吗？39.开水难道不烫吗？40.他写的字怎么会不好看呢？是你的吗？

29.你的作业难道还不打算写吗？

30.小妹妹难道不可爱吗？

参考答案

31.桃花难道不是春天开的吗？

桃花是春天开的。

桃花正是春天开的。

32.草地上的小草，难道能数得清吗？草地上的小草，数不清。33.这么高，难道你能跳的过去？这么高，你跳不过去。34.你做错事了，难道妈妈不能批评你吗？你做错事了，妈妈应该批评你。你做错事了，妈妈必须批评你。35.地球难道不是圆的吗？地球是圆的。36.我们怎么能不爱自己的爸爸妈妈呢？我们爱自己的爸爸妈妈。37.你看到小偷怎么还不报警呢？你看到小偷应该报警。你看到小偷必须报警。38.放学了，难道你不应该快点回家吗？放学了，你应该快点回家。39.开水难道不烫吗？开水烫。开水很烫。40.他写的字怎么会不好看呢？他写的字好看。他写的字很好看。小说类文本阅读题到底怎么做？下面这些解题思路和答题模板值得你收藏学习！故事情节（一）情节作用：①交代人物活动的环境。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。④照应前文。⑤线索或推动情节发展。⑥刻画人物性格。⑦表现主旨或深化主题。⑧调动读者的审美感受（激发兴趣、激发思考……）。（二）安排方式：倒叙。如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念，引人入胜。顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。（三）常见考查1．小说常用的开头及作用（1）设疑法（悬念法）。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。（注意四个角度）（2）写景法。如《故乡》的开头写“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，渲染出阴沉、萧索的环境，暗示了小说主人公的不幸命运，奠定全文的感情基调，为情节发展做铺垫，凸显小说主题。2．小说的结局及作用（1）分析出人意料的结局。①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。（注意读者感受）②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。（2）分析令人伤感的悲剧结局。①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》，华小栓、夏瑜的死（悲剧），揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《药》，写华小栓吃了人血馒头后的死，凸显了群众（华老栓）愚昧的性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《祝福》，祥林嫂在祝福夜死去，引起读者对她死因的思考。（3）分析令人喜悦的大团圆结局。①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。（4）分析戛然而止、留下空白的结局。留下“空白”让读者想象，进行艺术再创造，也引人深思。鉴赏形象1．描写人物的方法及其作用①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。②心理描写：对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）或思想变化进行具体刻画。作用：细腻真实地突出了人物的思想，反映人物的性格、特点。③语言描写：包括对话描写、独