一年级下册数学教案-2.1 十几减9-人教新课标

一年级下册数学教案2.1十几减9人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级下册数学第2单元第1课时，十几减9。本节课主要内容是让学生掌握十几减9的计算方法，以及能够灵活运用这种方法解决实际问题。二、教学目标1.让学生能够理解十几减9的计算方法，并能够独立完成计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法的掌握和运用。难点：如何引导学生理解十几减9的计算过程，以及如何运用这种方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过课件展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考：如果购物时，商品的价格是十几元，而我们只有十几元，应该如何计算找回的钱？2.讲解十几减9的计算方法（10分钟）3.随堂练习（10分钟）让学生独立完成一些十几减9的练习题，如139，169等。教师巡回指导，解答学生的疑问。4.实际问题解决（10分钟）让学生分组讨论，思考如何运用十几减9的计算方法解决实际问题。如：购物时，商品价格是18元，我有20元，应该如何计算找回的钱？六、板书设计板书十几减9的计算方法，以及实际问题解决的过程。七、作业设计1.完成练习本上的十几减9的练习题。2.家长可以引导学生运用十几减9的计算方法解决家庭生活中的实际问题，如购物、算账等。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对十几减9的掌握程度，针对存在的问题进行调整和改进。同时，可以引导学生拓展学习其他减法计算方法，提高学生的数学素养。综上，本节课通过实例讲解、随堂练习、实际问题解决等方式，使学生掌握十几减9的计算方法，并能运用到生活实际中。在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作精神，提高学生的数学素养。重点和难点解析1.情景引入的方式：我选择通过课件展示购物场景来引入本节课的内容。这是因为购物是学生们日常生活中经常会遇到的情境，通过这种方式可以让学生更好地理解和接受十几减9的计算方法。在实际教学中，我需要确保课件的呈现方式生动有趣，能够吸引学生的注意力。3.随堂练习的设计：我安排了10分钟的时间让学生独立完成一些十几减9的练习题。这样设计的目的是让学生能够巩固所学内容，并提高他们的计算能力。在学生练习的过程中，我会巡回指导，及时解答他们的疑问。4.实际问题解决环节：我让学生分组讨论，思考如何运用十几减9的计算方法解决实际问题。我认为这种小组合作的学习方式能够培养学生的团队合作意识，同时也能提高他们解决实际问题的能力。5.作业设计：我布置了练习本上的十几减9的练习题，以及一些实际问题解决的题目。这样设计的目的是让学生能够在课后继续巩固所学内容，并将其应用到生活中。6.课后反思及拓展延伸：我计划通过反思本节课的教学效果，观察学生对十几减9的掌握程度，针对存在的问题进行调整和改进。同时，我还想引导学生拓展学习其他减法计算方法，提高他们的数学素养。在这些重点细节中，我认为情景引入和讲解十几减9的计算方法是需要特别关注的。对于情景引入，我需要确保课件的制作质量，使其能够引起学生的兴趣和好奇心。对于讲解计算方法，我需要注意讲解的清晰度和逻辑性，确保学生能够理解和掌握计算规律。在实际教学中，我还需要注意观察学生的反应和学习情况，根据他们的实际情况进行调整和指导。我还需要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，通过设计一些富有挑战性和实用性的练习题，激发学生的学习兴趣和动力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我保持了平和而富有节奏的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解计算方法时，我特别强调了计算规律，以确保学生能够清晰地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我预留了一些时间让学生思考和提问，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，并引导他们积极参与课堂讨论。我会针对不同学生的理解程度提出不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。4.情景导入：我通过课件展示购物场景，引发学生对十几减9计算的兴趣。我找到了一些生动的图片和实际情境，使学生能够更好地理解和接受计算方法。然而，在实际教学中，我也发现了一些需要改进的地方：2.课堂提问：虽然我进行了课堂提问，但可能没有针对不同学生的理解程度提出不同难度的问题。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设计，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中。3.教学资源利用：虽然我使用了课件进行情景导入，但可能没有充分利用其他教学资源，如实物模型、图片等。在今后的教学中，我可以尝试引入更多的教学资源，以丰富教学内容和形式。总的来说，我认为在讲解十几减9的计算时，运用适当的教学技巧和窍门能够有效地提高学生的学习效果。同时，我也意识到在教学过程中需要不断地反思和改进，以提高教学质量和满足学生的学习需求。课后提升a.129=b.159=c.189=d.219=a.一件商品价格为13元，我给了店员15元，应找回多少元？b.一件商品价格为16元，我给了店员18元，应找回多少元？a.1__9=13b.1__9=15c.1__9=17d.1__9=19a.我有20元，买了一样价格为12元的商品，应找回多少元？b.我有25元，买了一样价格为16元的商品，应找回多少元？答案：1.a.129=3b.159=6c.189=9d.219=122.a.一件商品价格为13元，我给了店员15元，应找回2元。b.一件商品价格为16元，我给了店员18元，应找回2元。3.a.149=13b.159=15c.169=15d.179=154.a.我有20元，买了一样价格为12元的商品，应找回8元。b.我有25元，买了一样价格为16元的商品，应找回9元。5.十几减9的计算方法是：当十几的十位数减去9后，得到的结果作为商的十