六年级(下)健康教育教案

课题1、体温与脉搏总第1课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识与技能：通过本课的学习，使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的。过程与方法：学会体温、脉搏常用的测量方法。情感态度与价值观：培养学生热爱科学，了解自我。培养学生积极向上的精神。（德育目标）√√√教学重点人体温与脉搏的测量方法。教学难点人体温与脉搏的测量方法。教具体温计课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处（一）、直接导入（板书）：体温与脉搏（二）、体温：课文共分二大部分1、第一部分说明什么是体温；正常人体温的数值；人体的温度保持相对恒定的原理及体温测量的方法。在体温测量的方法中又重点介绍了腋表测量体温的方法。2、第二部分说明什么是脉搏；脉搏产生的原理；脉搏异常时常见的原因及脉搏的测量的方法。1、学生分组讨论、展示：名称内容体温、正常人的体温度数体温保持相对恒定的原理体温的测量方法测量体温最常用的方法并把过程写下来（三）、脉搏1、学生分组讨论、展示名称内容什么是脉搏脉搏异常时常见的原因脉搏的测量方法安静状态下的脉搏次数；运动后的脉搏次数（选一人为代表）脉搏的个体差别板书设计作业布置收集资料：⑴、什么是发烧？⑵、引起发烧的原因。⑶、发烧的临床表现。⑷、发烧对人体的危害。⑸、发烧病人的治疗和护理。教学后记通过本课的学习，使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的。学会体温、脉搏常用的测量方法。并能进行实际测量。课题2、敞开心灵之窗总第2课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识与能力：理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。过程与方法：理解善良是美好道德的基石。

情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。（德育目标）√√√教学重点善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心。教学难点培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同。教具无课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、导课：招聘善良大使

活动目的：通过活动，使学生明确善良的内涵

出示某爱心网站寻找“善良大使”的广告，并请学生先谈谈他们心目中的“善良大使”需要具备哪些条件？老师总结：善良是美好品德的基石。

在明确了善良大使需要具备的条件之后，让我们来一起来寻找我们身边与人为善的善良大使。

小欣、小军和小云是同学。一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的看法。

小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”二、做医生，开“心药”1、听故事。小结：故事中的主人翁遭遇很不幸，然而在欢乐和痛苦之间，他选择了欢乐。这充分说明了欢乐和痛苦都由自己掌握。2、观看录象：有乒坛“一只虎”之称的小强，被“削球机器”大伟淘汰出局。接着，数学考试又不及格。一连几天，小强都闷闷不乐。（板贴伤心面谱）问：如果你是小强或者旁观者，会怎样调节情绪，使坏心情转为好心情？3、小结：大家讲的方法归纳起来，就是：倾诉、转移、放松。（板书）“倾诉”，向谁倾诉？用什么方式倾诉？“放松”，可用哪些方法？“转移”，怎么理解？

三、解烦恼，争“最佳”1、屏幕出现“开心鸟”介绍“敞开心灵”门诊。老师带上装有同学们学习、生活各方面烦恼的箱子，到“敞开心灵”门诊。2、“敞开心灵”门诊，学生扮演心理医生出诊：读病例、开药方等。1）

看病例：每位学生从“烦恼箱”中抽取一张病例。2）

开药方：小组讨论。3）

经验交流会：读病例，公开药方。

四、总结（1分钟）同学们，人的心情就像天气变化，有时晴，有时阴，有时雨。我们应该学会调节情绪的方法，使自己时刻拥有一个好心情。我们要记住：心情不好时，自己想办法调节，才能有好心情。板书设计2、敞开心灵之窗倾诉、转移、放松。心理放松（放柔和的音乐）1）

呼吸训练。2）

静心训练。作业布置无教学后记培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。课题3、赶走嫉妒善待他人总第3课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识与技能：尊重和欣赏别人，真诚地为别人的成功喝彩。过程与方法：学会用恰当的方式去赞赏别人。态度、情感和价值观：培养学生有好的情感，体验关爱他人能给自己带来的喜悦。√√√教学重点尊重别人，对人宽容。学会真诚地为别人喝彩。教学难点无教具图片课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、谈话导入。喝彩具有神奇的力量。它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。请听故事《掌声》（教师放录音）板书课题：为别人成功喝彩》二、指导学生阅读课文《掌声》出示思考题：A、小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？B、这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？三、学生讨论交流，每组选派一人发言。四、针对学生的发言教师小结后再出示思考题。A、别人为你喝彩时，你的心情是怎样的？B、为什么要为他人的成功喝彩？五、讨论交流：学生发言.。A、当我听到别人喝彩的时候，我心里热乎乎的。B、当我听到别人喝彩的时候，我心里好像吃了蜜一样甜。C、当我听了别人喝彩的时候，我心里无比高兴，激动得眼泪都快流出来了。D、我觉得为同学鼓掌是表示对同学的友好和尊重，可以使同学感到愉快。E、我觉得真诚地为同学成功喝彩，有时可以改变一个人的命运，创造出奇迹。六、教师小结：同学们的发言非常好。赞美别人需要个人具有良好的心态和宽阔的胸怀。板书：一真诚为别人的成功喝彩二要真情三要方法恰当七、巩固练习：1张强今天在县乒乓球比赛中获得了第一名，你该如何向他祝贺？2、学校举行800米长跑比赛，班上的王宏同学在比赛场上渐渐落后，你该怎样做？3、班上海选班干部，李贺当上了班干部，你没有当上，你该怎样做？八、辨析讨论：师述：是的，当别人获得成功的时候，当别人不断进步的时候，当别人受到表彰的时候，当别人超过自己的时候，我们会不会真诚地为别人喝彩？我们的善意和胸怀常常在此面临着考验。下面请同学们翻开课本第4页，看看文中的四幅图展开讨论。第四页左图中向小东祝贺的同学和右图中那位说“你也得第一喽”的同学，是否真在为别人“喝彩”？如果说不是，你能指出他们的“祝贺”话语和行为表现存在的问题吗？出现这样的问题的原因是什么？这样的“喝彩”会造成什么样的影响？学生发言：（我认为这样的喝彩不可取，因为他不是发自内心的真诚的喝彩）（我认为作为同学对人要真诚，不能去讽刺和挖苦别人-------）板书设计：3、赶走嫉妒善待他人一要真心实意为别人的成功喝彩二要真情表达三要采取恰当的方式方法作业布置用文字抒发自己的想法。教学后记学会尊重他人，体验同学之间的友爱之情及关爱别人给自己带来的愉悦和甜美。为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人的时候，你也在努力地培养自己具有广阔的胸怀。课题4、烟草对青少年的危害总第4课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识与技能：通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。过程与方法：引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。情感、态度与价值观：培养学生的良好习惯。√√√教学重点怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学难点怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教具吸烟带来的危害图片。课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、导人新课：1、吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。2、板书课题：吸烟的危害二、讲解新课1、出示挂图：我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。2、读课文2、3、4自然段并指名回答，吸烟的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：（3）浪费金钱，牙黄口臭：学生讨论回答3、再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。（学生总结）4、学生自主讨论内化。5月31日商店不出售香烟不做香烟广告三、总结课文板书设计：

吸烟的危害患肺癌浪费金钱牙黄口臭引起火灾作业布置1、吸烟对人体造成那些危害？2、你准备怎样劝他人戒烟？教学后记教育学生不要吸烟，并劝导身边的人也不要吸烟。吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。课题5、轻松考试我能行！总第5课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识与技能：通过学习，知道自信的人生是美好的，自信的人爱这个世界，会做好每一件事。过程与方法：通过学习，知道自信的人生是美好的。情感态度与价值观：更加自信，更加热爱生活，因为我们时刻会对自己说“我能行”。√√√教学重点通过学习，知道自信的人生是美好的，自信的人爱这个世界，会做好每一件事。教学难点无教具无课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一`创设情境1、`五分钟论坛2、`教师讲故事：有一个人，他把全部财产投资在一种小型制造业上。由于世界大战爆发，他无法得到他的工厂所需的原料，因此只好宣布破产。事业的失败，使他大为沮丧。于是，他离开妻子儿女，成为一名流浪汉。他无法摆脱失败的困扰，而且觉得越来越难过，甚至想要跳湖自杀。一次偶然的机会，他看到了一本名为《自信心》的书。这本书给他带来了勇气和希望，他决定找到这本书的作者，请作者帮助他重新站起来。当他找到作者，说完他的故事后，那位作者却对他说：“我已经以极大的兴趣听完了你的故事，我希望我能对你有所帮助，但事实上，我却毫无能力帮助你。”他的脸立刻变得苍白。他低下头，喃喃地说道：“这下子完蛋了。”作者停了几秒钟，然后说道：“虽然我没办法帮助你，但我可以介绍你去见一个人，他可以协助你东山再起。”一听到这句话，流浪汉立刻跳了起来，抓住作者的手，说道：“看在老天爷的份上，请带我去见这个人。”于是作者把他带到一面高大的镜子面前，用手指着镜子说：“我介绍的就是这个人。在这个世界上，只有这个人使你东山再起。除非你坐下来，彻底认识这个人。否则你只能跳到密歇根湖里。因为在你对这个人作充分的认识之前，对于你自己或这个世界来说，你都将是个没有任何价值的废物。”他朝着镜子向前走了几步，用手摸摸他长满胡须的脸，把镜子里的人从头到脚打量了几分钟，然后退几步，脸上露出了笑容。几天后，作者在街上碰见了这个人，几乎认不出来。他的步伐轻快有力，头抬得高高的。他从头到脚打扮一新，看上去很高兴的样子。“那天我离开你的办公室时，还只是一个流浪汉。我对着镜子找到了我的自信。现在我找到了一份三千美元的工作。我的老板先预支一部分钱给我的家人。我现在又走上成功之路了。”他还风趣的对作者说：“我正要告诉你，将来有一天，我还要再拜访你一次。我将带一张支票，签好字，收款人是你，金额是空白的，由你填上数字。因为你让我重新认识了自己，帮我找回了自信。”教师讲完，学生谈体会。教师导入：这故事正是告诉我们无论失败多么令我们伤心，但只要不灰心，相信自己，扬起自信的风帆，自己对自己说“我能行”。这样我们就会重新站起来，走向成功。这也是我们这节课要学习的内容：第一单元第二课——扬起自信的风帆，第一框——“我能行”学生齐读标题，教师板书。边板书边说“是的我能行，因为我们是——自信一族。”教师板书第一框框题。二、情境展示1、自信一族师引：其实要走进自信一族很容易，只要相信自己。罗丹就用他的实际行动证明了这一点。下面请同学读教材18页所给材料，其他同学边听边思考问题。学生听后自由发言。教师作结：相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，体现了相信自己，必定成功的态度。每个成功者都相信‘我能行’。因为他知道自己是正确的。当然，我们要自信，有一个前提就是我们是正确的。板书：罗丹例子给我们的启示。师：通过罗丹塑像的故事，我们看到了一个自信者是如何对待别人评价的：坚持。而对自我的坚持里包含的是对自我的肯定和信任，其实每个人的能力，都是一座有待开发的金矿。回首走过的成长之路，你一定说过无数次“我能行”。那么就把这无数次的我能行填在下面的空格内吧。学生完成，教师鼓励学生填的越多越好。填好后让学生在班内说一说，增强自信心，为下面的环节大基础。师引：大部分同学们刚刚表现的都不错，但老师也发现有少部分同学填不上，为什么呢，是因为不相信自己吗？没关系，老师告诉你找回自信不难，只要注意以下几点：[1]面对现实，调整对自己的期望值。山外青山楼外楼，不要将自己的期望值定得过高。[2]学会将情绪和行动分开，不要因情绪影响自己。[3]自我认知问题。只看到自己的不足，用自己的缺点与自己的优点相比，自卑越来越严重。要正确进行自我评价，用积极眼光看待自己。[4]避免将能力与成绩直接挂钩。不要因为某一门功课成绩暂时不好，就认为自己能力不足。把握好这四点，相信你找回自信不难只要我们在内心不断对自己说“我能行”，我想成功离你并不遥远。板书；“我能行”三个字给我们的感受师引：刚才同学们填写了很多个“我能行”那么能不能说一说你感触最深的“我能行”呢？怕学生不懂，教师可举个例子。然后让学生说。学生在说时，可以让他们当堂表演，掌声鼓励增强自信心。师结：我们说了这么多，总结起来就是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。这种“我能行”的态度，就是自信。那么自信的含义就很好理解了，谁来说一说。学生说，教师板书；自信的含义。然后再让学生齐读，加深印象。师引：我们是自信一族吗？从哪里看出来呢？下面请同学们欣赏几副图片，看一看他们告诉我们什么。学生欣赏图片后回答，教师进行点拨：这些都向我们展示了自信者的风采，即要想成为自信一族首先要有良好的表现。这些表现都有那些呢？教师板书：自信的表现：活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默-------2、超越自负告别自卑师引：自信是成功的条件之一，但过于自负或自卑就会与成功擦肩而过，所以我们要“超越自负告别自卑”。板书：超越自负告别自卑生：学生代表读材料后，其他同学回答问题。师：板书：自负与自信的区别师：生活中除了自负的人与成功擦肩而过外，自卑的人同样如此。教师举自己生活中的例子引导学生：你们有没有跟老师相似的例子呢？说一说。生：大胆的发表自己的看法。师；它会给我们带来怎样的影响呢？生：学生畅所欲言，克服自己的自卑心理，重新找回自信。师：板书：自卑者的表现。三、情境体验1、教师引导学生读教材22页相关链接中所给文字，再次激发出学生的自信心。2、教师让学生完成本课检测题，巩固这节所学。四、情境延伸1、学生总结这节课所学内容，可提出自己不懂得地方，师生共同解答。2、搜集与自信有关的名言警句，整理到自己的日记本上。板书设计：自信的表现：活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默-------作业布置无教学后记通过学习，知道自信的人生是美好的。更加自信，更加热爱生活，因为我们时刻会对自己说“我能行”。课题7、青少年不能喝酒总第7课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识与技能：让学生了解酒精对人体健康的影响。自觉养成不喝酒的卫生习惯。过程与方法：通过讲述看图，了解酒精的危害。情感态度与价值观：培养学生良好的卫生习惯。√√√教学重点让学生了解酒精对人体健康的影响。教学难点自觉养成不喝酒的卫生习惯。教具图片课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处板书课题：要养成不喝酒的卫生习惯提问：请一位同学回答，有没有喝酒的习惯，是经常喝还是偶尔喝或喜庆时才喝。喜庆时节，人们常喝酒助兴，这本无可非议。适当饮一点啤酒或低浓度的糯米酒，对身体有解疲劳，增进食欲，帮助消化的作用，在寒冷的时候喝少量酒可促进血液循环。但有些青少年喝起酒来不加节制，现在我们的生活条件好了，不少同学都有不少的“利是”钱，有的同学考试完了就聚在一起喝啤酒吃宵夜轻松一下，或生日聚餐互相竞饮，有的一人连喝四、五瓶啤酒，个别的青少年还染上了酒瘾，经常烂醉如泥，这就不但无益，而且有害了。举例：(例一)97年1月3日羊城晚报登载报道：辽宁一名初二学生明涛过16岁生日，其母亲把午餐准备齐全之后按同学聚餐“规矩”告退，十几个同班同学唱歌喝酒，频频举杯痛饮白酒和啤酒，至下午三点多其母亲听儿子屋内没动静，赶快进去一看，十几个学生醉得横七竖八，儿子口吐白沫，马上找来三辆“面的”把孩子们送到医院，医生诊断孩子们均饮酒过多，导致酒精中毒，经过输液，其他同学转危为安，但明涛因兴奋过度，饮酒超量，导致脑血管破裂，抢救无效死亡。(例二)98年10月2日羊城晚报登载：28岁的郑某在一家酒店为朋友接风洗尘，席间几个朋友开怀痛饮，谁料郑某频频输而被罚酒，不知不觉间两瓶38度的白酒被他喝光，终因不胜酒力，郑某瘫倒地上人事不省。朋友慌忙将他送到附近医院抢救，因酒精中毒严重，输液数小时仍昏迷不醒，医生即采用血液透析方法将已进入血液的酒精排除，虽郑某已苏醒，但医生说他可能因中毒过深而留下痴呆的症状。为什么喝酒会带来上述例子的后果呢?酒精对人体的毒害作用各种酒都含有酒精，化学名称叫“乙醇”，高浓度的酒可含有酒精65%，(即俗称65度酒)低度酒一般含有15-38%的酒精，啤酒也含有2-5%的酒精。酒精进入人体血液后90%要经过肝脏解毒，肝脏的解毒功能是有限的，当大量饮酒，超过肝脏的解毒功能的能力，人体多个系统组织器官都会受到酒精的毒害。过量的酒精进入人体血液后中枢神经受到麻醉失去控制和指挥全身活动的能力，出现过度兴奋的表现，如口齿不清、步态不稳、神智不清，如继续狂饮，就会出现面色苍白、皮肤湿冷、脉搏快而弱、瞳孔放大，失去知觉，即酒精中毒危险期，如不抢救就会有生命危险，上述两个例子就是这样的情况。酒精会刺激胃粘膜，致使胃十二指肠溃疡、慢性胃肠炎，由于经常喝酒和过量饮酒而导致胃出血住医院治疗的例子也不少，酒精还可以诱发食道癌和胃癌。我的一位邻居每天吃饭都要喝酒，结果在不到50岁的时候患胃癌死了。酒精对生殖系统的毒害棗流产、胎儿发育不良、痴呆儿酒精对精子、卵子也有毒害作用，会导致不育和流产，影响胎儿生长发育，甚至会影响胎儿出生后的智力发育，导致痴呆儿，曾否听说过酒仙李白的儿子是个痴呆弱智儿呢?另外，过量饮酒还会使肌肉无力，性发育推迟，女性还容易未老先衰，又吸烟又喝酒的人患喉癌、口腔癌、肺癌、舌癌的发病率高于正常人。青少年的大脑兴奋性高，控制能力低，加上酒精的作用常会因一时冲动而作出一些出格的事而后悔一生。我们知道，有不少聚众斗殴甚至杀人犯都是在酒后头脑不清醒时一时控制不住产生犯罪行为而事后后悔不及的。酒精对青少年的脑细胞损害也不容忽视，好饮酒的青少年学习会受影响，青少年正值黄金时期，希望大家养成平时不喝酒的卫生习惯，更不要养成嗜酒、酗酒的坏习惯。板书：酒精对人体的毒害作用酒精对神经系统的毒害：中枢神经麻醉－－过度兴奋－－胡言乱语，神智不清酒精对肝脏的毒害－－肝功能受损－－肝硬化酒精对肝细胞刺激，损害了肝功能，导致肝硬化，也叫酒精肝。酒精对心血管的毒害－－动脉硬化－－心脏病酒精促使胆固醇增加，容易得动脉硬化和心脏病。酒精对消化道的影响－－十二指肠溃疡、慢性胃炎食道癌、胃癌。作业布置作业：思考题－－在生活中怎样自觉养成不喝酒的卫生习惯。教学后记酒精对青少年的脑细胞损害也不容忽视，好饮酒的青少年学习会受影响，青少年正值黄金时期，希望大家养成平时不喝酒的卫生习惯，更不要养成嗜酒、酗酒的坏习惯。课题8、理想与现实总第8课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识目标：理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。能力目标：理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。情感态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。√√√√教学重点掌握实现理想的方法和途径。教学难点正确认识理想和现实之间的差距。教具无课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、创设情境，导入新课材料：鲁迅先生在日本留学时，有一次跟日本学生在上课时一起看了一场电影。电影中有一段是一个中国人给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，而在旁边围观的也是一群中国人。这时所有的日本学生都欢呼起来，在鲁迅听来，这一声格外的刺耳。鲁迅原是抱着寻求救国的道路的心愿到日本学医的。他说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”但他看了影片以后，学医的想法有了改变。他说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”提问：鲁迅弃医从文的故事给我们什么启示？过渡：鲁迅能正确对待理想和现实的关系，你们的理想是什么？又应该怎样处理呢？这是我们今天讨论的内容“正确对待理想与现实”（板书）二、新课教学：板书：正确对待理想与现实活动一：绘制自己的理想树1、

们小时候的理想是什么？（让学生回顾自己小时候的理想）2、

在请同学们谈谈你现在的理想是什么？（用“理想接龙”的方式）让每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。3、

我们以心灵为笔，以生活为纸，画出自己的理想蓝图。画出后以纸为载体把他反映出来，分别填出学业、事业、家庭、休闲、自我成长的目标，并在全班交流。4、归纳：刚才从大家活动中我们看出：理想就是我们在学业成就、未来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的一种积极态度。板书：什么是理想活动二：欣诗明理过渡：说起理想，在老师这里有一首著名诗人流沙河的一首诗-----《理想》：理想理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮了夜行的路；理想是路，引你走到光明。这首诗说明了什么？小结：这首诗说明了理想的作用？理想有什么样的作用，我们一起来看一则材料。活动三：小张报考研究生的事例1、

请同学们阅读小张的故事，思考后面的三个问题。（1）

在确定报考研究生以前，小张的生活状况是怎样的？（没有目标、没有动力、无所事事、轻松度过）（2）面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之？（小张树立了考研究生的理想后，就产生了一种稳定、持久的内在激励和前进的动力，因此，他能排出各种干扰。在面对别人的嘲笑才能一笑置之。这体现了理想的导向和调控作用。）（3）在确定了报考研究生的目标后，小张的目标发生了哪些变化？（小张每天傍晚背着书包上晚自习；周末，别人忙着跳舞，结伴外出游玩，他坚持准时走进教室，两年后，小张实现了他的理想。）2、

对比小张前后的变化，说说有理想和没理想的区别？小结：有理想是能激励我们不断超越自我，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福；能推动社会向前发展。没有理想，就会使我们缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；没有理想，我们的学习和生活就会缺少前进的动力，甚至迷失方向。板书：理想的作用活动四：“他们的理想能实现吗”1、现柏惠、韩澎、宋哲三人的事例，分小组讨论后面的问题。（1）对他们的理想有什么看法？（三位同学树立理想是对的，但他们树立理想时，只看到自己的有利的条件，没有看到不利的条件。）（2）认为他们的理想能实现吗？（柏惠的理想可能会实现，韩澎和宋哲的的理想难以实现。因为理想实现的因素很复杂，有的是无法控制的外在因素，如社会环境、机遇、家庭背景等；有的属于个人条件的限制，如性格、智力、身高等。韩澎受自身重要条件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此，他们很难实现。）2、从这案例中我们得出什么结论？理想和现实是有差距的，必须全面分析自己的有利条件和不利条件。过渡：从刚才的讨论中我们知道，要成才，首先确定目标，然后通过什么样的方法或途径去实现。也就是说要对自己的人身做出规划。小结：实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长，这样我们这不会因为在某一阶段找不到目标而迷失方向；这个规划要具体，这样一步一个脚印，理想这不会仅仅是美好的愿望。板书：实现理想，需要对人生作出规划过渡：我们知道实现理想，需要对人生作出规划，看下面这个材料又说明实现理想还要做什么？活动六：杨振宁的故事1、指导学生阅读振宁的故事并思考如果杨振林不放弃实验论文，结果会怎样？2、这个故事给我们有什么启示？教师小结：如果杨振宁不放弃实验论文，这不会成为物理学界的一代杰出的理论大师。说明理想的实现并不是一成不变的，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想进行调整，以缩短理想与现实的差距，推动理想的实现。板书：根据实际情况，对理想进行调整过渡：我们知道实现理想根据实际情况，对理想进行调整。理想可以有很多，但通向理想的路只有一条，你知道这一条路是什么吗？脚踏实地，全力以赴。所以我们还应增强自身能力，提高自身素质；不屈不挠，坚持不懈；等等。活动七：给理想添枝加叶结束本课我们这一节课在轻松愉快中就要结束了，让我们在前面的理想树上添枝加叶吧？绿色表示我已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要真培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶大小表示各项能力的需要程度。将树叶贴在理想相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算，让自己和树一起成长，让我们生命之树更茂盛！三、课堂总结1、这一节课你学到了什么知识？2、这一节课你的收获是什么？3、这一节课你有什么感想？学了后你能做点什么？板书设计：正确对待理想与现实一、给未来插上翅膀1、什么是理想2、理想的作用二、通向理想之路1、理想和现实之间总会存在差距2、实现理想的途经（1）实现理想，需要对人生作出规划（2）根据实际情况，对理想进行调整（3）通向理想之路：脚踏实地，全力以赴作业布置无教学后记理想的实现并不是一成不变的，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想进行调整，以缩短理想与现实的差距，推动理想的实现。课题9、抵制毒品参与禁毒总第9课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识与技能：进一步让学生了解毒品是全人类的公害，必须牢固树立禁毒法律意识，遵纪守法，抵制毒品。过程与方法：了解毒品是全人类的公害，必须牢固树立禁毒法律意识。情感态度与价值观：增强与毒品违法犯罪作斗争的自觉性。√√√教学重点了解毒品是全人类的公害教学难点牢固树立禁毒法律意识。教具图片课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处互动教学----复习：

1、什么是毒品？

鸦片、海洛因、吗啡、可卡因、冰毒、k粉（氯胺酮）、咖啡因、杜冷丁以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，都是严重危害人体健康的毒品。

2、毒品对人体生理和心理的摧残性

----吸毒引发大脑组织病变

----吸毒引发心脏病变

----吸毒引发肾脏病变

----吸毒容易传染疾病

----吸毒引发心理变态甚至自杀

二、毒品的巨大危害

（材料展示）自上世纪80年代以来，世界范围内的毒品蔓延泛滥，危害着人类的健康和国际社会的安宁，已成为严重的国际性公害，引起了全世界的关注。

1、祸国殃民（《禁毒》录相资料片段展示）

历史：19世纪中叶，英国发动鸦片战争敲开中国大门，逼迫腐败的清政府签订《中英南京条约》等一系列不平等条约，香港被割让，大片国土成为外国侵略者的租界、势力范围，无数吸毒者被称作“东亚病夫”挣扎在死亡线上……

近代：毒品交易在世界泛滥成灾，严重毒害社会风气和人们的身心健康。

2、危害人类自身的发展（多媒体课件展示）

资料介绍：科学家发现，可卡因和摇头丸还可以促使人类的基因突变。联合国今年9月份的一项报告指出，服用摇头丸已经成了一个很严重的问题，其数量呈大幅增长之势。从1995年到2000年短短几年之间，全球服用摇头丸就增长了70％之多。摇头丸和安非他明已经超过了可卡因和海洛因成为全球增长最快的危害毒品。吸食可卡因和摇头丸的时间越长，对DNA所造成的危害就越大。所以，在酒吧、舞厅等一些摇头丸泛滥的场所千万要小心抵抗诱惑，切莫贪一时之欢服用摇头丸而造成遗憾终身。

三、我国法律严惩毒品犯罪（课件展示）

1、什么是毒品犯罪？

毒品犯罪是指违反我国和国际公认的有关禁毒的法律、法规，破坏毒品管制、

严重危害全人类安全和利益，应该受到刑法处罚的行为。

《联合国禁止非法贩运麻醉药品和精神药品公约》规定：毒品犯罪是指非法生产、制造、提炼、配售、兜售、分校、出售、交售、经纪、发送、过境发送、运输、进口或出口麻醉药品和精神药品、种植毒品原植物以及进行上述活动的预备行为和与之相关的危害行为。

2、我国《刑法》规定的毒品犯罪的罪名有哪些？

3、我国《刑法》对毒品犯罪的刑事责任年龄是如何规定的？

毒品犯罪刑事责任年龄---是指法律所规定的自然人对自己所实施的毒品犯罪行为应负刑事责任必须达到的年龄。

毒品犯罪刑事责任能力---是指毒品犯罪行为人能够正确辩认自己行为的社会性质及其意义，并能够控制和支配自己行为的能力。

(1)已满16周岁的人实施毒品犯罪，应当负刑事责任；

(2)已满14周岁不满16周岁的人，犯贩卖毒品罪的，应当负刑事责任；

(3)已满14周岁不满18周岁的人实施毒品犯罪，应当从轻或减轻处罚。

五、互动教学----多媒体展示未成年人毒品违法犯罪案例。

板书设计：毒品对人体生理和心理的摧残性

----吸毒引发大脑组织病变

----吸毒引发心脏病变

----吸毒引发肾脏病变

----吸毒容易传染疾病

----吸毒引发心理变态甚至自杀作业布置课外作业：

日常生活中你怎样做到遵纪守法，抵制毒品？教学后记毒品对人体生理和心理有很大的摧残性。吸毒引发大脑组织病变;吸毒引发心脏病变;吸毒引发肾脏病变；吸毒容易传染疾病；吸毒引发心理变态甚至自杀。课题10、磨砺意志我能行总第10课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识与能力：能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。学习如何搜集资料、整理和归纳资料进行简单编辑能力。过程与方法：通过一些贴近时代的事例来学生学习磨砺意志的方法。有意识联系自己思想实际，开展意志品质锻炼，并注重落实。情感、态度和价值观：尽可能从自己身上体验感受意志坚强对成长重要意义，增强培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。（德育目标）√√√√教学重点真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。教学难点培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。教具无课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。

小故事：一个人到处找金矿，在自己所拥有的一块土地上挖了个遍，最后，终于绝望地卖掉了土地，而买他土地的那个人则在原来的基础上，只向下挖了几铁锹便挖出了金子。这个故事告诉我们什么道理？检查自己在平时的学习生活中是否和这个人一样？

成功来自失败后的不气馁，如果一个人意志薄弱，目光短浅，缺乏坚持不懈的精神，那么做事就只能半途而废，一事无成。

相关链接：马克思《资本论》用了40年。爱因斯坦《相对论》用了40年。李时珍27年写成了《本草纲目》

上个世纪70年代，世界重量级拳王阿里此时体重已超过正常体重二十多磅，速度和耐力已不如从前，医生给他的运动生涯判了“死刑”然而阿里凭借顽强的毅力重返拳台，33岁的阿里和另一拳坛猛将弗雷泽进行了三次较量，在进行到14回合时，阿里已精疲力竭，频于崩溃的边缘，他几乎再也无丝毫力气迎战第15回合了，然而，他拚命坚持着，不肯放弃，他知道对方和自己一样，这时就是在比毅力，看谁能比对方多支持一会，于是阿里竭力保持坚毅的表情和誓不低头的气势，双目如电，这令弗雷不寒而栗，表示放弃比赛，甘拜下风，裁判当即高举起阿里的臂膀，宣布阿里获取，这时阿里眼前一黑，双腿无力地跪在了地上，弗雷泽见此情景如遭雷击，他追悔莫及，为此抱憾终生。这个小故事体现了阿里的那些品质？还能举几个例子吗？

想一想、做一做、比一比认真思考填写以下内容，从今天尝试去做，看谁坚持的时间最长最有毅力表格：我选择的小事是：

预计达到的目标是：

计划分几个阶段：

计划采取什么措施保证实施：

监督人：

（在家中）

（在学校）

计划实施人：

年

月

日磨砺意志要从小事做起，从现在做起。磨砺意志还要拒绝不良诱惑，坚持持之以恒，目标专一，有计划，强迫自己做不感兴趣但又有意义的事。相关链接：名人名言：1、尽管我们用判断思考问题的还是意志，而不是才智。———席勒2、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。———歌德3、我们的身体，就像一个园圃里的园丁，不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，那权力都在于我们意志。———莎士比亚

第三只眼看苦难四川安县出了个农民女作家雍晓华。她没有耀眼的本科学历，也不是出身于书香门第。是什么造就了这其实，每个人的人生路上都不免要遇到坎坷和挫折。这些被我们称为苦难的东西总在不知不觉中影响着我们的人生轨迹。高尔基流浪乞讨写就了〈人生三步曲〉，海伦凯勒在黑暗的世界里看到了人生最美的阳光，张海迪用残缺的躯体创造了完美的人生，霍金用他枯死的身体与宇宙进行着最鲜活的对话。本来，苦难就是一笔人生财富。苦难是流动于地底的地火，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。屈服于苦难，那就在认命的同时也毁灭了自己；不屈服于苦难，用坚强作锄，用乐观作铲，用深邃的思索作锹，坚忍不拔地挖掘，苦难的背后肯定会有惊喜和意外发现。挫折：乐在其中如果你曾因为失败而泄气，请往下看。因为实现目标常常并不重要。且听我往下解释。两个小兄弟决定在屋后挖一个深洞。他们干得正欢时，现金帐个大孩子停在一边看热闹。“你们在干革命吗呢？“其中一个问到。”我们打算挖一个洞，一直把地球挖穿！“小兄弟中有一个兴奋地主动答腔。大孩子们笑起来，告诉小家伙们把地球挖穿是不可能的。沉默了好一会，一个小孩子拾起一个装满蜘蛛、蠕虫和各色昆虫的罐子。他拿掉盖子，把里面的精彩内容展现在嘲弄者面前，然后轻声地、自信地说：”即使我们不能把地球挖穿，可瞧瞧我们挖洞时的奇妙发现吧！“他们的目标过于雄心勃勃，却使他们开挖起来。这正是目标的意义所在——促使我们按既定方向进发，换句话说，促使我们真正行动起来！但是，并非所有的目标都会完满实现，并非所有的工作最终都能成功，并非所有的希望都有可以满足，并非所有的爱都能维系永远，并非所有的梦想都会实现。当你达不到目标时，也许你可以这么说：“没错儿，但瞧我这一路上的奇妙发现！看看我的努力带给生活的精彩！”生活其实也是一个挖掘的过程。我坚信最终真正重要的是乐在其中。笑谈失败人都追求成功，惧怕失败，崇尚成功，指责失败，但却谁也避免不了失败。失败始终同成功相伴随，古今中外凡大成功者，大多曾有过大失败。实际上，人生更多的时候是面对失败，一个人前途命运关键的也是如何正确的面对失败。人倒霉不一定是坏事，就看你怎么去对待它。这是千万个从失败走向成功的一个普通例子，施利华的故事引发了自己人对失败的磨擦思考。板书设计作业布置无教学后记人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。课题11、性病、艾滋病的传播方式总第11课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合知识与技能：正确认识艾滋病。增强预防艾滋病、自我保护意识和能力。过程与方法：通过学习，增强预防艾滋病、自我保护意识和能力。情感态度与价值观：培养学生健康的生活方式。√√√教学重点正确认识艾滋病。增强预防艾滋病、自我保护意识和能力。教学难点培养学生健康的生活方式。教具图片课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、艾滋病的基本知识1、什么是艾滋病（AIDS）艾滋病的医学名称为"获得性免疫缺陷综合症"（英文缩写AIDS）,是一种病死率很高的严重传染病。"艾滋"是它的英文缩写"AIDS"的音译。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。2、什么是艾滋病病毒（HIV）艾滋病病毒的医学名称为"人类免疫缺陷病毒"（英文缩写HIV），它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。3、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处？艾艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人。艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病