浅谈信息技术环境下的美术课堂教学

引言在新时代背景下,信息技术被应用到社会的各行业之中,并取得了相当显著的成效,特别是将其运用到教育领域内,可以充分吸引学生的注意力,增强课堂教学的趣味性。应用信息技术进行教学,能将书本中枯燥无味的文字转化为图片或者视频,让学生在学习的过程中通过图文结合的方式来提高学习效率。如果仅仅通过口头表达的方式进行教学,很难真正提高教学的质量与效果。借助信息技术进行教学,通过视频、音乐以及图片的展现,能够让学生更加快速地记住相关知识。将信息技术和学校美术课程有效融合,可以调动学生对美术课程的浓厚兴趣,增进学生和教师之间的互动。一、信息技术在美术教学中的应用现状在美术教学过程中,依旧有不少教师并不重视信息技术的应用。一些学校在这方面资金投入少,不是每个班级都安装了多媒体设备。一些教师由于受到传统教学观念的影响,认为美术课是动手操作的学科,有没有多媒体设备无所谓。还有一些教师则将教学的内容做成幻灯片,讲课时主要将幻灯片上的文字念一遍,不仅没有对主要的内容进行描述,也没有给予学生讨论的空间与时间,学生的综合素质自然很难提高。二、信息技术在美术教学中的应用(一)优化课堂导入,激发学生兴趣课堂导入是非常关键的,好的开始意味着成功的一半。教师可以运用信息技术,在课堂伊始以动画、视频、照片等形式引起学生的注意,激发学生兴趣的同时顺势引入课程教学。比如,在讲解“生活中的色彩”相关知识点时,教师就可以先运用信息技术出示一张动物的图片,图片中动物有的身体部位比较亮,有的身体部位的颜色又比较暗。如果一上来就给学生讲解光线与色彩的关系,学生可能会无法理解。利用信息技术手段向学生出示一些不同动物的图片,让学生对这些图片仔细观察,能够有效引导学生建立空间感和立体感。之后再让学生去表现,学生画出的就不会是单调的画面。不仅如此,教师还可以利用希沃软件,针对这节课教学重难点设计互动游戏,让学生在游戏过程中产生学习兴趣,进而积极参与课堂学习。(二)丰富教学内容,拓展学生认知当前的美术课堂中还面临着教材信息不丰富的情况,如果仅仅围绕教材开展教学,那么无法达到培养学生审美能力、促进学生全面发展的教学目标。所以教师还需要有意识地充实教学内容,使学生对美术课程更加感兴趣。美术教师在进行教学时,可以充分利用信息技术展示原本学生无法接触到的内容。如在介绍“民间面塑”时,教师可以放映有关面塑的宣传片,使学生通过观看面塑制作过程,对艺术之美有更加直观的了解。再如,在介绍《清明上河图》时,因为课件篇幅有限,无法呈现这幅画的全景,因而教师可利用信息技术把《清明上河图》中的部分内容加以细致的呈现,让小学生对画家张择端高超的创作技巧和对生活细致入微的观察有更加深入的了解,进而对美术这门课有更加深入的感悟。在信息技术手段的辅助下,小学美术课堂变得更加丰富多彩,不但丰富了美术教学内容,而且拓展了学生认知。(三)加强创新展示,训练学生思维思维能力对每位学生而言都非常重要,所以教师必须注重对学生的思维训练。在课堂上,教师可以多给学生展示中外创意图片和视频,打破常规,长此以往,学生的思维能力会得到很大提高。例如在五年级“奇思妙想”相关知识教学中,教师给学生出示各种充满奇思妙想的图片。学生看到这些图片,学习热情立马高涨,固化的思维习惯被打破,开始大胆地尝试夸张、拟人等创作方法。(四)播放微课视频,提升学生能力随着学生年级的增长,对美术作品的要求越来越高。但是这个阶段的学生各方面能力还没有成熟,这种高要求与自身能力间的落差会打击学生的自信心,导致学生不敢画不想画。因此,在高年级教学的过程中,教师可以通过信息技术获取多方资源,自制微课,将较难的技法通过微课视频直观展示,让学生在观看视频的过程中重拾对美术学习的信息,主动参与美术课堂中来。如五年级“绘画中的透视”一课中的透视对于学生来说比较难理解,教师讲解完后,学生常常感到一知半解。此时,教师可播放一段关于教室透视画法的微课视频,让学生学习视频中的画法,然后将这种方法转化成自己的能力,这样他们拿起画笔会更加从容自信。美术是一门直观的艺术学科,会给学生的感官带来刺激。在教学的过程中,教师可以通过视频的形式刺激学生的视觉,激发学生的美术学习兴趣,让学生真正参与到课堂学习中来。例如,在教学“彩墨游戏”的时候,教师可以搜集一些我国的彩墨作品,将其剪辑成一个微视频,在课堂讲授的时候播放,带领学生欣赏我国的古代书画,通过这些画作激发学生的创作欲望。观看结束之后,不少学生跃跃欲试,迫不及待地进行彩墨绘画尝试。微课视频以其生动性和直观性激发了学生的学习热情以及对美术的学习兴趣,在发挥学生主观能动性的同时增强其学习信心。(五)合理选用技术,满足学生需求在美术教学中融入多种信息技术,是丰富美术教学的重要形式,教师需要合理选用信息技术进行教学,让学生得到真正的提升。比如我们可以利用希沃白板里的同屏技术,用手机或平板电脑直接拍摄某学生的作品,将其呈现在白板上,使全班同学都可以清楚地看。再如在教学“手工艺品的制作方法”时,教师也可以用同屏软件,清楚展现教师的示范过程。信息技术手段有很多,有可以使图片动起来的GIF动图制作,有方便色彩教学的魔术画画等,选择合适的信息技术手段开展美术教学,能提高学生各方面的能力,让学生在学习的过程中得到真正的提高。在四年级美术实验班教学中,教师自制色彩学习问卷,发现大部分学生涂色不够大胆或者涂色比较单一,针对此类情况,教师向学校申请为每位学生配备一台智能学习机。在学习机中,教师提前为学生安装绘画软件魔术画画。在该软件中,学生打开界面会看到大量简笔画模板,选好模板后进行涂色。软件中也有大量的涂色技法和效果供学生选择,学生只需选择自己喜欢的上色效果就可以完成一幅色彩鲜艳、完成度很高的作品。在整个色彩搭配过程中,学生大胆自信,无形中提高了学生的色彩敏感度和色彩搭配能力。结语综