外研版选修八英语听说读写全面提升

外研版选修八英语听说读写全面提升目录一、教学内容1.1听力部分1.2口语部分1.3阅读部分1.4写作部分二、教学目标2.1听力目标2.2口语目标2.3阅读目标2.4写作目标三、教学方法3.1听力教学法3.2口语教学法3.3阅读教学法3.4写作教学法四、教学资源4.1听力资源4.2口语资源4.3阅读资源4.4写作资源五、教学难点与重点5.1听力难点与重点5.2口语难点与重点5.3阅读难点与重点5.4写作难点与重点六、教具与学具准备6.1听力教具与学具6.2口语教具与学具6.3阅读教具与学具6.4写作教具与学具七、教学过程7.1听力教学过程7.2口语教学过程7.3阅读教学过程7.4写作教学过程八、学生活动8.1听力学生活动8.2口语学生活动8.3阅读学生活动8.4写作学生活动九、板书设计9.1听力板书设计9.2口语板书设计9.3阅读板书设计9.4写作板书设计十、作业设计10.1听力作业设计10.2口语作业设计10.3阅读作业设计10.4写作作业设计十一、课件设计11.1听力课件设计11.2口语课件设计11.3阅读课件设计11.4写作课件设计十二、课后反思12.1听力课后反思12.2口语课后反思12.3阅读课后反思12.4写作课后反思十三、拓展及延伸13.1听力拓展及延伸13.2口语拓展及延伸13.3阅读拓展及延伸13.4写作拓展及延伸十四、附录14.1听力附录14.2口语附录14.3阅读附录14.4写作附录教案如下：一、教学内容1.1听力部分：选取外研版选修八英语教材中的听力材料，包括日常对话、故事、新闻报道等，训练学生获取口头信息的能力。1.2口语部分：以听力材料为基础，进行角色扮演、小组讨论等口语活动，提高学生的口头表达能力。1.3阅读部分：选取与听力材料相关联的阅读文章，训练学生快速阅读和准确理解文章内容的能力。1.4写作部分：根据听力、口语和阅读的内容，进行写作训练，包括summary、opinion写作等，提高学生的写作能力。二、教学目标2.1听力目标：通过听力训练，使学生能够熟练地获取口头信息，提高听力理解能力。2.2口语目标：通过口语活动，使学生能够流利地表达自己的观点，提高口头表达能力。2.3阅读目标：通过阅读训练，使学生能够快速阅读并准确理解文章内容，提高阅读理解能力。2.4写作目标：通过写作训练，使学生能够准确、清晰地表达自己的观点，提高写作能力。三、教学方法3.1听力教学法：采用听说法，引导学生通过听来获取信息，进行口头复述和讨论。3.2口语教学法：采用情景教学法，创设真实的语境，让学生在实际语境中进行口语交流。3.3阅读教学法：采用略读法和精读法相结合，培养学生快速阅读和深入理解文章的能力。3.4写作教学法：采用过程写作法，引导学生通过思考、讨论、修改等过程来完成写作任务。四、教学资源4.1听力资源：外研版选修八英语教材中的听力材料，辅助材料如录音机、播放器等。4.2口语资源：与听力材料相关的口语话题，辅助材料如多媒体教学设备等。4.3阅读资源：与听力、口语材料相关联的阅读文章，辅助材料如多媒体教学设备等。4.4写作资源：写作话题和示例文章，辅助材料如计算机、打印机等。五、教学难点与重点5.1听力难点与重点：重点是提高学生的听力理解能力，难点是对特定语境和文化背景的理解。5.2口语难点与重点：重点是提高学生的口头表达能力，难点是正确使用语法和词汇表达自己的观点。5.3阅读难点与重点：重点是提高学生的阅读理解能力，难点是对复杂句子和文章结构的分析理解。5.4写作难点与重点：重点是提高学生的写作能力，难点是合理组织文章结构和正确使用语法词汇。六、教具与学具准备6.1听力教具与学具：录音机、播放器、听力教材、学习指导书等。6.2口语教具与学具：多媒体教学设备、口语话题材料、角色扮演卡片等。6.3阅读教具与学具：多媒体教学设备、阅读教材、学习指导书等。6.4写作教具与学具：计算机、打印机、写作话题材料、写作指导书等。八、学生活动8.1听力学生活动：学生进行听力练习，回答问题，进行听力测试，以检验听力理解能力。8.2口语学生活动：学生进行角色扮演、小组讨论、口头陈述等口语活动，以提高口头表达能力。8.3阅读学生活动：学生进行快速阅读和精读，回答问题，进行阅读理解测试，以检验阅读理解能力。8.4写作学生活动：学生进行写作练习，包括summary、opinion写作等，以提高写作能力。九、板书设计9.1听力板书设计：板书听力材料的主要信息，关键词汇和重点句型。9.2口语板书设计：板书口语活动的主题、关键词汇和句型结构。9.3阅读板书设计：板书阅读文章的主要信息，关键词汇和重点句型。9.4写作板书设计：板书写作要求的结构，关键词汇和写作技巧。十、作业设计10.1听力作业设计：布置听力练习题，要求学生进行听力训练，提高听力理解能力。10.2口语作业设计：布置口语练习题，要求学生进行口头练习，提高口头表达能力。10.3阅读作业设计：布置阅读练习题，要求学生进行阅读训练，提高阅读理解能力。10.4写作作业设计：布置写作练习题，要求学生进行写作训练，提高写作能力。十一、课件设计11.1听力课件设计：设计听力材料的播放控制按钮，问题提示，答案显示等功能。11.2口语课件设计：设计口语活动的图片、视频等多媒体资源，问题提示，答案显示等功能。11.3阅读课件设计：设计阅读文章的、段落、问题提示，答案显示等功能。11.4写作课件设计：设计写作要求的指导文字，写作技巧的提示，范文展示等功能。十二、课后反思12.1听力课后反思：回顾听力教学过程，分析学生的反应，思考如何改进教学方法和内容。12.2口语课后反思：回顾口语教学过程，分析学生的反应，思考如何改进教学方法和内容。12.3阅读课后反思：回顾阅读教学过程，分析学生的反应，思考如何改进教学方法和内容。12.4写作课后反思：回顾写作教学过程，分析学生的反应，思考如何改进教学方法和内容。十三、拓展及延伸13.1听力拓展及延伸：提供更多的听力材料，推荐听力学习资源，扩展学生的听力视野。13.2口语拓展及延伸：组织课外口语角活动，鼓励学生参加口语比赛，提高口语表达能力。13.3阅读拓展及延伸：推荐与教材相关联的阅读材料，组织阅读小组，分享阅读心得。13.4写作拓展及延伸：组织写作工作坊，提供写作指导，鼓励学生发表自己的写作作品。十四、附录14.4写作附录：提供写作范文和评分标准。重点和难点解析一、听力难点与重点在听力教学中，重点是提高学生的听力理解能力，难点是对特定语境和文化背景的理解。在实际的听力教学中，学生往往会对一些特定的口音、俚语或是文化背景知识感到困惑，这些都会影响到他们的听力理解。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，提高他们的听力理解能力。1.提供丰富的听力材料：除了教材中的材料，教师可以为学生提供更多不同类型的听力材料，如新闻、电影、电视剧等，让学生有机会接触更多的口音和文化背景。2.加强文化背景知识的教学：在听力教学中，教师可以适当地介绍一些相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解听力材料。3.听力技巧的训练：教师可以教授一些听力技巧，如预测、关键词定位、主旨归纳等，帮助学生更好地理解听力材料。二、口语难点与重点在口语教学中，重点是提高学生的口头表达能力，难点是正确使用语法和词汇表达自己的观点。学生在口语表达时，常常会出现语法错误或是词汇搭配不当的问题，这会影响到他们的口头表达能力。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，提高他们的口头表达能力。1.创设真实的语境：教师可以为学生创设真实的语境，让学生在实际语境中进行口语交流，提高他们的口头表达能力。2.鼓励学生积极开口：教师应该鼓励学生多开口说话，不要害怕犯错误，让学生在不断的实践中提高口头表达能力。3.语法和词汇的训练：教师可以有针对性地进行语法和词汇的训练，帮助学生掌握正确的语法结构和词汇搭配。三、阅读难点与重点在阅读教学中，重点是提高学生的阅读理解能力，难点是对复杂句子和文章结构的分析理解。学生在阅读过程中，常常会对一些复杂句子或是文章结构感到困惑，这会影响到他们的阅读理解能力。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力。1.略读和精读的结合：教师可以引导学生运用略读和精读相结合的方法，快速获取文章的主旨大意，并对重点句子和段落进行深入理解。2.句子结构分析：教师可以教授学生如何分析句子的结构，帮助他们更好地理解复杂句子。3.文章结构的教学：教师可以引导学生关注文章的结构，如开头、中间和结尾部分的关系，帮助他们更好地理解文章的整体结构。四、写作难点与重点在写作教学中，重点是提高学生的写作能力，难点是合理组织文章结构和正确使用语法词汇。学生在写作过程中，常常会遇到组织文章结构和选择合适语法词汇的困难，这会影响到他们的写作能力。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，提高他们的写作能力。1.写作过程的指导：教师可以引导学生进行过程写作，让他们通过思考、讨论、修改等过程来完成写作任务，提高他们的写作能力。2.文章结构的训练：教师可以教授学生如何组织文章结构，如引言、主体和结论部分的安排，帮助他们更好地表达自己的观点。3.语法词汇的运用：教师可以有针对性地进行语法词汇的训练，帮助学生掌握正确的语法结构和词汇搭配，提高他们的写作水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强课堂氛围。适当使用幽默和夸张的语调，可以让学生在轻松愉快的氛