人教版语文七年级上册第7课《散文诗二首》教学设计3

人教版语文七年级上册第7课《散文诗二首》教学设计3一.教材分析《散文诗二首》是人教版语文七年级上册第七课的内容，本节课主要学习两首散文诗：《金色花》和《荷叶母亲》。这两首散文诗都是以自然界的事物为主题，通过描绘事物的特点，表达出作者对自然、对生命的热爱。其中，《金色花》以独特的视角展现了母爱的伟大，而《荷叶母亲》则通过荷叶保护小鱼的故事，传达出保护生态环境的重要性。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文诗有一定的接触和了解。但在此基础上，学生对散文诗的欣赏和分析能力还有待提高。此外，学生对自然界的事物可能缺乏足够的关注，因此在教学过程中，需要引导学生关注自然，体验作者对自然、对生命的热爱。三.教学目标知识与技能：学生能正确流利地朗读两首散文诗，理解诗文内容，了解作者的表达手法。过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。情感态度与价值观：培养学生对自然、对生命的热爱，增强保护生态环境的意识。四.教学重难点重点：正确流利地朗读两首散文诗，理解诗文内容，了解作者的表达手法。难点：欣赏散文诗的韵味，体会作者对自然、对生命的热爱。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入诗文所描绘的情境，感受作者的情感。互动式教学法：通过分组讨论、分享心得等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。六.教学准备课前让学生预习两首散文诗，了解诗文内容，查阅相关资料。准备与诗文相关的图片、音乐等教学资源。准备黑板、粉笔等教学工具。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍两首散文诗的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师分别朗读两首散文诗，学生跟读，感受诗文的韵律美。操练（15分钟）学生分小组讨论，探讨诗文中的意象、修辞手法和作者的情感。教师巡回指导，参与学生的讨论。巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗文内容的理解。学生回答问题，巩固所学知识。拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何在生活中发现美、感受美？学生分享自己的心得，互相启发。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。家庭作业（5分钟）学生回家后，选取一首自己喜欢的散文诗，进行阅读欣赏，并结合生活实际，写一篇短文，表达自己对美的感受。板书（5分钟）教师根据教学内容，板书重点词语、句子和意象，方便学生复习。教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学时间和环节。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己，提高语文素养。教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾、分析和总结的过程。通过教学反思，教师可以发现自己在教学中的不足之处，从而为今后的教学提供改进的方向。以下是对本次《散文诗二首》教学设计的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：在呈现环节，学生对散文诗的韵律美感受不深。解决办法：在朗读时，教师注意语气、节奏的把握，尽量使学生感受到散文诗的韵律美。同时，让学生跟读，加强他们对韵律的感知。问题二：在操练环节，部分学生对诗文内容的理解不够深入。解决办法：教师在巡视指导时，注意关注理解有困难的学生，耐心引导他们理解诗文内容。同时，可以让学生通过小组讨论的形式，互相交流心得，提高理解程度。问题三：在拓展环节，学生分享心得时，内容较为表面。解决办法：教师在引导学生思考时，可以给出具体的问题，如“诗文中的某一意象给你带来了怎样的启示？”让学生结合自己的生活实际进行深入思考。同时，教师要注意引导，使学生的分享更加有深度。问题四：在家庭作业环节，部分学生对写短文表达感受存在抵触情绪。解决办法：教师可以布置开放性的作业，让学生自由选择写作题材，既可以写自己对美的感受，也可以写自己对散文诗的喜爱之情。此外，教师要对学生的作业给予及时的反馈，鼓励他们继续努力。二、改进措施注重培养学生的朗读能力。在教学中，教师要关注学生的朗读环节，通过示范、跟读等方式，提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受到散文诗的韵律美。强化对诗文内容的理解。教师在讲解诗文时，要注重引导学生理解诗文内容，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。提高学生的鉴赏能力。教师可以引导学生学习散文诗的写作手法，如象征、拟人等，让学生学会欣赏散文诗的美。激发学生的写作兴趣。教师可以通过布置开放性的作业，让学生自由发挥，写自己感兴趣的内容，从而提高学生的写作兴趣。注重个体差异，关注学生的成长。教师在教学过程中，要注意关注每个学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己，提高语文素养。通过本次教学反思，我认识到自己在教学中还存在许多不足之处，需要不断努力，提高自己的教学水平。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，关注学生的个体差异，努力激发他们的学习兴趣，使他们在语文学习中取得更好的成绩。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，为自己的教学注入新的活力，使自己的教学更具实效性。一、作业设计作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生的学习成果，提高学生的语文素养具有重要作用。在本次《散文诗二首》的教学中，作业设计如下：阅读作业：让学生回家后，选取一首自己喜欢的散文诗，进行阅读欣赏，并结合生活实际，写一篇短文，表达自己对美的感受。写作作业：以“我眼中的自然”为主题，让学生写一篇作文，描绘自己喜欢的自然景色，表达对自然的热爱之情。拓展作业：让学生结合课内所学，搜集其他关于自然、生命的散文诗，进行阅读，提高自己的文学素养。二、专家点评作业设计具有针对性，能够巩固课堂所学，提高学生的语文素养。阅读作业和写作作业相结合，既培养了学生的阅读习惯，又提高了学生的写作能力。拓展作业具有开放性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。作业设计关注学生的个体差异，充分考虑了学生的实际情况，有利于全面提高学生的语文素养。作业设计中注重对学生能力的培养，如阅读理解能力、写作能力等，有利于学生全面发展。三、改进措施在作业设计中，可以增加一些关于自然、生命的名言警句，让学生进行搜集和整理，以提高他们的文化素养。针对不同学生的实际情况，可以适当调整作业的难度，使作业更加符合学生的实际需求。在作业批改过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予他们适当的鼓励和指导，使他们在作业中不断提高自己的语文素养。作业设计中可以增加一些关于自然、生命的实践活动，如观察身边的自然景色，参加环保活动等，让学生在实践中感受生