厦门部编版七年级语文上册《走一步再走一步》教学设计

厦门部编版七年级语文上册《走一步再走一步》教学设计一.教材分析《走一步再走一步》是部编版七年级语文上册的一篇课文，选自莫顿·亨特的小说《悬崖上的一课》。这篇课文通过讲述主人公在父亲的指导下，克服恐惧，一步一步爬下悬崖的故事，传达了面对困难时，要有勇气和信心，分解问题，逐步解决问题的道理。文章情节紧凑，富有悬念，语言平实，情感真挚，具有很强的教育意义。二.学情分析七年级的学生正值青春期，独立意识逐渐增强，但面对困难和挑战时，部分学生可能会缺乏信心和勇气。通过本文的学习，学生可以学会面对困难时，如何分解问题，一步一步克服，培养坚韧不拔的品质。同时，本文的语言表达和叙事手法也值得学生学习和借鉴。三.教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会课文中的生字词。过程与方法：通过自主学习、合作讨论，学会面对困难时，如何分解问题，一步一步克服；提高阅读理解能力和写作能力。情感态度与价值观：培养学生面对困难时要有勇气和信心，分解问题，逐步解决问题的品质；感悟亲情的伟大，学会珍惜亲情。四.教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会课文中的生字词。教学难点：分析课文中的叙事手法，体会作者的情感表达；学会面对困难时，如何分解问题，一步一步克服。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感。自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养独立思考的能力。合作讨论法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。案例分析法：分析课文中的叙事手法，让学生学会借鉴和运用。六.教学准备课文朗读录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。课文动画视频：生动展示课文内容，帮助学生更好地理解故事情节。生字词卡片：方便学生巩固记忆，提高词汇量。讨论话题：提前准备好相关话题，引导学生进行合作讨论。七.教学过程导入（5分钟）利用课文动画视频，简要介绍课文内容，引发学生兴趣。随后，引导学生跟读课文朗读录音，感受课文情感。呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，注意生字词的认读。教师巡视课堂，解答学生疑问。阅读完毕，学生进行生字词检测，巩固记忆。操练（10分钟）分组进行合作讨论，针对课文内容，回答以下问题：主人公在面对困难时，是如何想的？主人公在父亲的指导下，是如何一步一步克服困难的？你从课文中学到了什么？讨论结束后，选取部分小组进行分享，教师点评并总结。巩固（10分钟）让学生运用课文中的叙事手法，以主人公为例，编写一个自己克服困难的故事。学生互相交换作品，进行评价，教师辅导修改。拓展（10分钟）讨论话题：亲情的重要性。让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的认识和感悟。教师引导学生从课文出发，体会亲情的伟大。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调面对困难时，要有勇气和信心，分解问题，逐步解决问题的品质。家庭作业（5分钟）布置作业：熟读课文，完成课后练习；写一篇关于亲情的短文。板书（5分钟）板书课题：《走一步再走一步》主人公在面对困难时的心理变化主人公在父亲的指导下，如何一步一步克服困难面对困难，要有勇气和信心，分解问题，逐步解决问题教学过程中，教师需注意调整课堂节奏，保证每个环节的顺利进行。同时，关注学生的学习反馈，适时调整教学策略。教学反思是教师在教学实践活动后对教学过程进行回顾、反思和总结的过程，是提高教学水平、促进教师专业发展的重要途径。在《走一步再走一步》的教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中的优点和不足，对今后的教学有了更加明确的方向。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：在自主学习环节，部分学生对课文内容的理解不够深入，无法独立完成生字词的认读。解决办法：针对这个问题，我及时调整教学策略，放慢课堂节奏，给予学生更多的时间和空间去阅读、思考。同时，加强对学生的个别辅导，帮助学生克服困难，提高阅读理解能力。问题二：在合作讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿主动参与讨论。解决办法：为了解决这个问题，我引导学生在讨论前先进行独立思考，鼓励他们发表自己的观点。同时，通过设置有趣的讨论话题，激发学生的兴趣和参与欲望。在讨论过程中，尽量让每个学生都有发言的机会，让他们感受到自己的价值。问题三：在家庭作业环节，部分学生对课后练习的完成质量不高。解决办法：针对这个问题，我在布置作业时明确要求，并对作业完成情况进行跟踪反馈。在课堂上，选取部分学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生向他们学习。此外，我还加强对学生的辅导，帮助他们解决作业中的困难。二、改进措施激发学生的学习兴趣。兴趣是是最好的老师。在教学过程中，我要善于运用多种教学手段，如情境教学、案例分析等，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。提高学生的自主学习能力。我要引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的独立思考能力。在课堂上，多给学生提供自主学习的机会，让他们在实践中不断提高自己。加强课堂互动。课堂互动是提高教学质量的关键。我要善于引导学生参与课堂讨论，鼓励他们发表自己的观点。同时，注重教师与学生、学生与学生之间的交流，形成良好的课堂氛围。关注学生的个体差异。每个学生都有自己的特点和优点，我要充分关注他们的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，提高他们的学习成绩；对于优秀生，要设置更高的目标，激发他们的学习潜能。加强家校沟通。家庭教育是学校教育的有力保障。我要积极与家长沟通，了解学生的家庭状况和兴趣爱好，为学生的成长提供更有针对性的指导。不断反思，提高自身教学水平。我要时刻保持教育教学的热情，不断学习新知识，提高自身教学水平。同时，认真听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。通过这次教学设计的实践，我深刻认识到自己在教学过程中的不足，明确了今后的改进方向。在今后的教育教学工作中，我将不断学习，努力提高自己的教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。一、作业设计作业是课堂教学的延伸，是学生巩固所学知识、提高自身能力的重要途径。在《走一步再走一步》的教学过程中，我设计了以下作业：熟读课文，并完成课后练习。课后练习包括：根据课文内容，概括主人公在面对困难时的心理变化。阐述课文中的叙事手法及其作用。结合自己的经历，谈谈对亲情的认识和感悟。写一篇关于《走一步再走一步》的读后感。要求：内容充实，有真情实感。语言通顺，表达清晰。字数在500字左右。进行家庭阅读活动。让学生与家人一起阅读一篇关于亲情的文章，分享自己的感受，增进家人之间的感情。二、专家点评在教学过程中，我很荣幸地得到了专家的点评。专家对我的教学设计给予了高度评价，认为我注重了学生的自主学习，课堂互动充分，教学方法灵活多样。同时，专家也提出了一些建议，让我受益匪浅。专家建议我在课堂导入环节，可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。例如，可以运用多媒体手段，展示与课文内容相关的图片、视频等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。专家建议我在合作讨论环节，可以更加注重学生之间的互动，鼓励他们积极发表自己的观点。同时，要注意引导学生在讨论中学会倾听、尊重他人，培养良好的团队协作能力。专家建议我在作业设计中，可以适当增加一些拓展性作业，让学生在课后进行更深入的学习。例如，可以让studentsresearchadditionalliteratureonthethemeoffamilyrelationshipsorwriteashortstorybasedonthesametheme.专家还建议我在教学中，可以更加关注学生的情感体验，让学生在阅读、讨论等环节中，充分感受文章所传达的情感，从而提高他们的阅读理解能力。三、改进措施根据专家的建议，我在今后的教学中，将更加注重课堂导入环节的设计，运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。在合作讨论环节，我将更加注重学生之间的互动，培养他们的团队协作能力。同时，引导学生在讨论中学会倾听、尊重他人，提高课堂讨论的质量。在作业设计中，我将适当增加一些拓展性作业，让学生在课后进行更深入的学习。同时，关注学生的情感体验，提高他们的