八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲课后习题新人教版

Page17《回忆我的母亲》课后习题一、文章开头即说：“我爱我母亲，特殊是她勤劳一生，很多事情是值得我恒久回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品行？参考答案：母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。（1）在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地哺育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产学问；母亲用自己的聪慧勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人亲善、宽厚慈爱。（2）在更广袤的社会背景下：父母亲节衣缩食培育“我”读书；母亲支持“我”参与新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，始终过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍酷爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚慈爱，有远见、识大体，怜悯革命、支持革命等优秀品质。文中母亲“对贫苦农夫的怜悯和对为富不仁者的反感”，还表现出母敬爱憎分明的品质。二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应当感谢母亲。”结合课文详细内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。参考答案：“我应当感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深厚的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，赐予“我”启示、激励和人生的珍贵财宝：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳闻目睹，帮她劳作，教“我”养成勤劳的习惯，教给“我”生产的学问；母亲聪慧能干，拥有了一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依旧酷爱劳作，教会“我”与困难做斗争的阅历；母亲对地主劣绅的痛恨和抗拒，对“我”走上革命道路的坚决支持，让“我”拥有了革命的坚毅意志。三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的争论。找出文中争论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。参考答案：文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干争论性语句。如：“这在母亲心里是多么惨痛悲伤和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳动”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的很多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格亲善，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚慈爱的评价。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。“在这条路上，我一天比一天更加相识：只有这种学问，这种意志，才是世界上最可珍贵的财产。”这一句争论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的学问，怜悯革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要缘由。“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创建了和创建着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，抗拒地主豪绅的欺压，坚毅不屈，母亲就是一位普一般通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不行磨灭的贡献，中国的现在、将来都将是劳动人民的。这句争论，将对母亲的深情与对民族、对广袤劳动人民的深情融汇在一起。四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。1.母亲这样地整日劳碌着。2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有味道。3.母亲年老了，但她恒久惦念着我，犹如我恒久惦念着她一样。4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。参考答案：1.这一句承接上文，“这样地”即指上文中所写的每天繁重的劳动。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲；每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。2.“看也不看”“有味道”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。3.“我”参与了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情剧烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻缺憾。4.“一分钟”说明母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照看子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。五、很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。参考答案：这几篇文章中的母亲形象都是旧社会中母亲的形象，但也各有特点。朱德笔下的母亲，勤劳一生，宽厚慈爱，抗拒压迫，坚毅不屈，深明大义，怜悯、支持革命，有着朴实的阶级意识。邹韬奋笔下的母亲，是一位和善、有怜悯心，对子女无比慈祥、督促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲。老舍笔下的母亲，是一位勤劳俭朴、和善真诚、宽厚隐忍、坚忍刚毅的母亲。在写作手法上，朱德的《回忆我的母亲》抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过争论深化主题。邹韬奋的《我的母亲》，作者截取自己记忆中最典型的几段经验来写母亲。老舍的《我的母亲》通过记叙母亲的身世、经验、性格及遭受来刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，