第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 说课稿-2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册一、设计意图

本节课旨在通过讲解第二次世界大战的历史背景、过程及其影响，帮助学生深入理解战后国际秩序的形成，培养学生的历史思维能力和国际视野。结合高一学生的认知水平，本节课将重点阐述第二次世界大战的起因、经过和结果，以及战后国际秩序的演变，使学生认识到战争给世界带来的深重灾难，珍惜和平，增强国家责任感。同时，通过分析战后国际秩序的形成，引导学生关注国际关系，提高他们的历史使命感。二、核心素养目标

1.历史素养：通过对第二次世界大战与战后国际秩序形成的学习，使学生能够运用历史思维分析历史事件，理解战争对国际格局的影响，培养时空观念和史料实证能力。

2.文化意识：引导学生理解不同国家和地区的战争记忆，增强文化理解力，尊重多元文化，形成正确的世界观。

3.思辨能力：通过探讨战争与和平的关系，培养学生的批判性思维，提升对历史现象的深度思考能力。

4.社会责任：教育学生从历史中汲取教训，珍视和平，培养维护国家利益和世界和平的责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过初中阶段的学习，对第二次世界大战的基本知识有了初步了解，包括战争的起止时间、主要参战国以及战争的性质和结果。他们还接触过一些关于国际关系的基本概念，如联合国、冷战等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生具有较强的学习兴趣，对历史事件充满好奇心，喜欢通过故事化的方式学习历史。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，但历史思维尚需培养。学生个体学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解第二次世界大战的复杂性和国际秩序形成的深远影响时可能会遇到困难。此外，对战争背后的经济、政治、文化等因素的分析可能超出他们的认知范围，需要教师提供适当的引导和辅助。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲授梳理第二次世界大战的基本脉络，通过讨论引导学生深入分析战后国际秩序的形成。

2.教学活动：设计“历史小侦探”角色扮演活动，让学生扮演不同国家的历史人物，探讨战争原因及影响；组织小组辩论，就战后国际秩序的利弊进行讨论。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史地图、战争影像资料和战后国际秩序的图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放第二次世界大战的经典影视片段，让学生初步感受战争的残酷和激烈。

2.提出问题：请同学们思考，第二次世界大战给世界带来了哪些影响？

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解第二次世界大战的起因、经过和结果，重点分析战争爆发的原因和各大战役的转折点。

（1）起因：分析国际形势、经济危机、极端主义抬头等因素。

（2）经过：介绍战争的几个阶段，如闪电战、太平洋战争爆发、诺曼底登陆等。

（3）结果：讲述战争的胜利国家，战败国家以及战争对世界格局的影响。

2.讲解战后国际秩序的形成，重点分析雅尔塔会议、联合国成立等关键事件。

（1）雅尔塔会议：介绍会议的背景、参会国家、主要内容和影响。

（2）联合国成立：讲述联合国的宗旨、组织结构和作用。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分为若干小组，讨论以下问题：

（1）第二次世界大战对战后国际秩序产生了哪些影响？

（2）你认为战后国际秩序对世界和平与发展有哪些积极作用？

2.小组汇报：每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

四、巩固练习（用时3分钟）

1.请学生简要总结第二次世界大战的原因和战后国际秩序的形成。

2.教师点评并补充讲解。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战对战后国际秩序的影响。

2.提醒学生珍惜和平，增强国家责任感。

六、作业布置（用时1分钟）

1.请学生预习下一课内容，了解冷战时期的国际关系。

2.完成课后练习题。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述第二次世界大战的起因、经过和结果，以及战后国际秩序的形成过程。他们能够理解战争的全球性影响，包括政治、经济、文化和社会领域的变化。

2.思维能力：通过课堂讨论和角色扮演活动，学生能够运用历史思维分析战争背后的复杂因素，识别战争与和平的关系，以及国际秩序对国家发展的重要性。

3.分析能力：学生能够分析战后国际秩序中的主要组织和机制，如联合国的角色和作用，以及美苏冷战对国际关系的影响。

4.核心素养：学生在课堂互动中表现出积极的参与态度，能够主动提出问题、分享观点，并在讨论中展示批判性思维和合作精神。

5.情感态度：学生对战争的残酷性和和平的可贵性有了更深刻的认识，增强了国家责任感和维护世界和平的意识。

6.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际情境中，如通过分析历史事件预测未来可能出现的国际关系变化，以及如何在国际舞台上维护国家利益。

7.自主学习：学生在课后能够主动查找相关资料，对第二次世界大战和战后国际秩序的专题进行深入研究，形成自己的见解。

8.综合素质：学生在完成课后作业和参与课堂活动中，展现了良好的时间管理能力、团队协作能力和自我反思能力。七、板书设计

①第二次世界大战

-起因：国际形势、经济危机、极端主义

-经过：闪电战、太平洋战争、诺曼底登陆

-结果：胜利国家