六年级语文下册第二单元快乐读书吧教案新人教版VIP

Page1欢乐读书吧1.能产生阅读世界名著的爱好，自主阅读《鲁滨逊漂流记》等名著。2.能在阅读中梳理、归纳不同形式的读书方法，与同学沟通阅读收获。3.能运用读书方法，自主规划，拓展阅读。通过阅读，了解故事内容，归纳总结读书方法。相关课件1课时教学过程一、创设情境，激情导入1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美妙心灵。自从我们学校开展“书香校内”活动以来，大家都阅读了很多好书，与很多书中的人物近距离地进行了对话。2.下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的嬉戏，请大家依据老师供应的关键词猜一猜人物的名字。3.《鲁滨逊漂流记》这本书读完的同学请举手，读了超过一遍的请举手。过渡：今日的“欢乐读书吧”就先来聊聊这本书。二、了解作品内容，感知人物形象1.利用电影片段激趣。2.结合故事内容，用自己的话简要说说人物的主要性格特征。3.这本书吸引了不少读者对其进行评论。引导学生自由表达对这本书的评价。学生可先读原著，再去看完整的影片，可以把影片情节和小说进行对比，看看电影主要展示了哪些内容，又忽视了哪些内容。4.总结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。三、制订阅读安排六年级的学生对制订阅读安排已经有了肯定的阅历，可适当放手让学生通过探讨的方式自主完成，老师只需在学生感到困难的地方进行点拨。学生可以先看书目和总页码，再结合自己平常阅读的速度，估计看完一本书也许须要多长时间，也可以依据章节来。老师可供应阅读安排表，或让学生自己制作。四、沟通外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读状况1.你还阅读过哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。（二）沟通外国文学作品的阅读方法1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟识作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的缘由；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，须要较多的阅读时间等。2.探讨阅读方法。（1）激发持续的阅读爱好：外国文学作品是人类文明的珍贵财宝，是几千年来各国民族创作的艺术珍宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，是一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映，是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来探讨，有哪些好的阅读方法，能够让我们走近经典的外国文学作品。（2）小组探讨。①划分小组，推选小组长组织探讨，汇总大家的看法，最终参加班级沟通。③最好能结合自己阅读的外国文学作品绽开沟通。（3）全班沟通。五、学以致用引导学生作好阅读记录。学生在读书的过程中须要作好阅读记录，以便利读后绽开沟通。可以特地用一个练习原来做读书笔记，或者自己设计、打印一份读书笔记表。六、拓展延长1.信任你可以读更多。在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有深刻的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。《鲁滨逊漂流记》背后显明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆·索亚历险记》对自由的憧憬和对社会的讽刺，都须要我们渐渐去品尝。刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。2.播放《爱丽丝漫游奇境》的电影片段，激发学生的阅读爱好。3.介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，让学生了解故事情节，感知人物形象，并将本节课的阅读方法运用起来。七、课堂小结1.小结：同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身于一个异彩纷呈的历史画廊之中，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云