3.1 生态系统的结构课件高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第3章第1节生态系统的结构森林、草原、荒漠、海洋……地球上分布着多种多样的生物群落。这些群落外貌不同，物种组成也有差异，然而它们都与所处的环境形成了统一的整体，这就是生态系统。导入新课自主学习深度学习迁移应用教材P48大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、茴麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。讨论1．大豆根系会给土壤带来哪些变化？

2.大豆与其他生物之间存在什么关系？

3．根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤中的水和无机盐减少;大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量;大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量;死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。种间竞争:大豆与稗草、茴麻、鸭跖草。捕食:大豆蚜与大豆。互利共生:大豆与根瘤菌。环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境;生物与环境相互依赖、相互影响;生物与环境之间有复杂的相互作用;生物与环境是统一的整体。任务1：认识生态系统及其范围自主学习导入新课深度学习迁移应用生态系统的定义

在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。生态系统的范围生态系统的空间范围有大小地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈。自主学习导入新课深度学习迁移应用生态系统的类型自主学习导入新课深度学习迁移应用深度学习自主学习导入新课迁移应用任务2：理解生态系统具有一定的结构教材P49生态系统1某荒漠生态系统在我国西北半干旱区,豆科植物柠条常被用来进行人工固沙。柠条扎根于沙粒间,顽强生长形成灌丛。在某沙化地区合理种植柠条之后,群落内物种丰富度逐渐增加并趋于稳定。群落中有地锦、胡枝子、画眉草狗尾草、猪毛蒿等植物。还分布着多种动物，其中,植食性的有蝗虫、蝼姑、叶娥、土蜂等;肉食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等。在柠条根系周围的土壤中,生活着难以计数的真菌、细菌、放线菌。群落处于稳定状态时，群落所栖居的土壤表层含水量增加,土壤养分也在改善。生态系统2某池塘生态系统下图为一个池塘生态系统的示意图，深度学习自主学习导入新课迁移应用

1.这两个生态系统中有哪些生物？尽可能多的列出它们的名称，并做一个简单的分类整理。植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统池塘生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿栅藻、团藻、水草蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂草履虫、水蚤、田螺、草鱼姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣青鱼、黑鱼真菌、细菌、放线菌细菌、真菌深度学习自主学习导入新课迁移应用

2.在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌非生物成分阳光、热、空气、水……阳光、热、空气、水……生物成分非生物成分深度学习自主学习导入新课迁移应用

3.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌通过光合作用，将太阳能转化为化学能，储存在有机物中植物通过捕食植物或其他动物获得物质和能量动物通过分解动植物的遗体和动物的排遗物等获得物质和能量微生物深度学习自主学习导入新课迁移应用4.将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态系统的组成成分。生态系统的组成成分植物植食性动物肉食性动物微生物非生物成分荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌阳光、热、空气、水……池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌阳光、热、空气、水……自养生物。主要是绿色植物；还有蓝细菌、硝化细菌等。生产者异养生物。动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等；还有寄生的细菌、真菌。消费者异养生物。能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是腐生细菌和真菌。分解者光、热、水、空气、无机盐等。非生物的物质和能量生态系统深度学习自主学习导入新课迁移应用生态系统各组成成分之间的关系请根据各组成成分在生态系统中的作用，用文字和箭头画出它们之间的关系。例：生产者非生物的物质和能量呼吸作用生产者非生物的物质和能量分解者消费者呼吸作用化能合成作用和光合作用捕食呼吸作用呼吸作用植物遗体动物遗体、排遗物生产者通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中。太阳能转化为化学能，从而可以被生物所利用消费者能够加快生态系统的物质循环；对于植物的传粉和种子传播等具有重要作用分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物深度学习自主学习导入新课迁移应用5.参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。组分3组分1组分2输入输出生产者遗体、粪便等分解者无机盐等消费者

植食性动物肉食性动物1肉食性动物2生态系统的结构模型CO2等CO2CO2迁移应用自主学习深度学习导入新课1.动物园里饲养着各种动物,栽培了多种植物。它们构成一个群落吗？动物园是个生态系统吗？教材P52概念检测32.下图是某海洋生态系统中,生产者固定太阳能的数量与水深关系的曲线。教材P52拓展应用请据图回答以下问题。⑴在远洋水域,从水深30m处开始,随着水深增加,固定太阳能的数量逐渐减少,影响这一变化的非生物因素主要是__________。⑵近海水域水深为_________时,生产者的数量最多。⑶生活在水深100m以下的生物、从生态系统的组成成分看,主要是_________________。动物园中的全部生物不能说是一个群落，如不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。动物园中的全部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个生态系统。阳光10~15m消费者、分解者深度学习自主学习导入新课迁移应用食物链和食物网某食物链上的营养级生产者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者深度学习自主学习导入新课迁移应用食物链上一般不超过五个营养级,想一想，这是为什么？教材P51榜栏思考各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。深度学习自主学习导入新课迁移应用食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系，就是食物网。第二营养级第一营养级深度学习自主学习导入新课迁移应用思考回答：1.该食物网中共有多少条食物链？2.请写出该食物网中最长的食物链3.该食物网中处于第三营养级的生物有哪些？4.蛇占有哪几个营养级？青蛙和蜘蛛是什么种间关系？19条草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→鹰狐、鹰、蛇、食虫鸟、青蛙、蜘蛛、食虫鸟第三、四、五共3个营养级捕食和竞争深度学习自主学习导入新课迁移应用注意：1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物（即最高营养级）2、生产者总是为第一营养级。3、在食物网中,同一种生物在不同的食物链中,可占有不同的消费者级别和营养级。深度学习自主学习导入新课迁移应用错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强，即抵抗力稳定性就越强。食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。深度学习自主学习导入新课迁移应用小结:生态系统范围结构组成成分营养结构非生物的物质和能量分解者生产者消费者食物链食物网包括功能决定通过捕食关系形成组成迁移应用自主学习深度学习导入新课3.研究表明,在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫,害虫主要有卷叶蛾、驮虫、蚜虫和食心虫等;害虫的天敌(即天敌昆虫）为草岭、异色瓢虫、螳螂等;既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草,天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确。教材P52概念检测1⑴卷叶蛾、驮虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者。（）⑵卷叶蛾→螳螂→黄雀,构成一条食物链,其中螳螂位于第二营养级。（）⑶中性昆虫在果园生态系统中是多余的。（）⑷种草后,果园中的食物网更复杂,有助于果园生态系统抵抗外界干扰。（）√√××4.食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法正确的是（