人教新版英语五年级上全册教案

教学目标将所学内容与生活联系起来，真正运用到生感和用英语进行简单的日常交流的能力.课型精讲模式类型三步四环教具小黑板重难点时间5分5分15分放课件音乐动画)T:What'sthis?(教师出示一面小中国国旗。)1.学习ChinaChina.学生跟读三遍。T:ChinaisSs(引导学生回答):Yes,Ilove10分10分师生操练数遍。itonthemap?(出示中国国旗图片。)2.学习CanadaT(出示加拿大国旗):Isthisthe4.用同样的方法教其它的国家名称。教师快速出示单词卡片，学生大声读出单词。轻重声游戏，教师大声读出单词，学生做口型，教师做口型，学生大声说出单词。游胜地和人文风情图片。学生大声说出它们的国家。)课件展示。图片和国家国旗组合，学生快速作出判断。板书设计教学反思教学目标1.认读4个国家英语名称，形成正确的语音语调.表述并能真正运用到生活中.第2课时课型精讲模式类型三步四环教具重难点重点：掌握所学新单词，做到发音准确.。时间5分20分T:What'sthis?(出示国旗。)Ss:ChinaCanadaBritain…T(对一学生):IcomefromChina.5分2.呈现句型：I'mfrom.…China.)T(对一学生):I'mfromChina.T(出示Mickey娃娃，给娃娃配音):I'mhere,everyone.Hello.T(对一学生):Hello,I'mMickey.S5:Hello,I'm....晶晶图片)时间5分5分话。)板书设计地图教学反思教学目标1.通过自然真切的交流了解彼此的个人信息，增进师生之间的了解和友情；2.通过调查了解相互之间的家庭住址达成TargetLanguage在真实的语境下进行操练；课型精讲模式类型三步四环教具重难点重点：功能语句Wheredoyoulive?Ilive...难点：准确运用介词on与at,时间5分15分时间15分Myname's...时间5分板书设计教学反思课题LessonFour教学目标1.让学生在创设情景中理解句子，并能大胆的对话表演，加强对课文内容的理解朗读、表演、背诵，提高听说读写能力，注重教学方式多样化；2.帮助学生理解中西方文化知识，真正让学生在教师的主导作用下发挥主观能动性，以实现本课教学目标；3.创生新的情景让学生了解熟识其语言功能。课型精讲模式类型三步四环教具重难点重点：sentences难点：Dialogue.时间5分5分15分时间10分Myname's...时间4分1分板书设计教学反思教学目标1.在情景中学习如何观察并用英语描写人物的外貌特征，培养学生对人的外貌特征的观察力；发学生的学习兴趣；3.培养学生的语言交际能力。课型精讲模式类型三步四环教具重难点重点：WordsLet'sactpractice.难点：Sentences.时间5分5分Step1.热身/复习(Warm-up/检查上节课布置学生编写的chants,让学生朗读自己的chant,向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants,贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例：时间10分5分(1)展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。(2)鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景：park.TheymeetZhoufriend.Kateandhermother(3)介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。4)再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图中的相应人物。时间10分Step3.趣味操练(Practice)(1)教师在黑板上板书，提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式鼓励学生，用He/Sheis...来描述自己的某个同学(2)教师指导学生完成《活动手册》》中相关的内容。5分1.背诵本课描述人物特征的3板书设计教学反思教学目标1.学习和熟练描写人物表达方式，要求学生做到正确理解，表达语句，以听为主，训练学生的听说读写译五项；2.培养学生的自信心，鼓励学生大胆参与，团结协作；3.培养学生综合运用语言的能力课型精讲模式类型三步四环教具重难点难点：Funstory.时间5分5分时间15分5分5分时间4分1分板书设计教学反思教学目标1.学习和熟练描写人物表达方式，要求学生做到正确理解，表达语句，以听为主，训练学生的听说读写译五项；2.培养学生的自信心，鼓励学生大胆参与，团结协作；3.培养学生综合运用语言的能力。课型教具重难点1.学习如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点.2.培养学生综合运用语言的能力时间5分15分1.热身/复习(Warming-up/1)播放歌曲Whereareyoufrom?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。2)让学生演唱Howoldareyou本课学习内容作铺垫。2.新课导入(Presentation)1)教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中一个作为小组的标志，插在小组的桌子上。六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。六个小组分别说出这六个国家的17分2)教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。照片上有本文主人公Ted,黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第一个探究式的任务：参考以下问题分小组讨论：每个小组有一个答题卡，答题卡如下分小组自由结合、分角色练习对教师要鼓励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧知识结合。3.趣味操练(Practice)1)教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读模仿。2)让学生分小组自由结合、分角色练习对话。3分3)每组推举两名同学戴上Lisa和4.课堂评价(Assessment)教师指导学生完成《活动手册》中两名同学戴上Lisa和Dad的头饰，到前面分角色表演对话板书设计教学反思日第节教学目标1.学习在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相。2.用说、唱、演等方式激发学生的学习兴趣。课型模式类型教具1.在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相2.学习和练习书写四会单词和句子时间10分15分1.热身/复习(Warmingup/分组讨论，分别向同学介绍自己最好的同学和朋友。主要内容为：姓名、年龄、出生地点、职业、爱好等，同教师指导学生运用本节课所学的表达方式，复习前面学过的词汇。三人一组开展接力赛：一学生说出一个职业名词，另一学生说表示年龄的数词，第三个人说出地点，三人分别说出三句话，组成一个语段：2.新课导入(Presentation)向同学介绍自己最好的同学和朋友。主要内容为：姓名、年龄、出生地点、职业、爱好等，同学在听完介绍后可以提问。一学生说出一个职业名词，另一学生说表示年龄的数词，第三个人说出地点，三人分别说出三句话，组成一个语段：8分2分1)教师向学生展示课本13页中四幅图有关四个人物的信息，给学生两分钟快速记忆他们的姓名、年龄和性格特征。并请学生快速反应，回答问题。3)组织学生两人一组做练习。待学生熟悉内容后，教师将图片依次贴在黑板上，让学生听录音，将对应的内容连线。4)教师依次举着Tom,Carol,Anna和Ken的卡片，让学生用HeisTom.说句子。5)教师在黑板上板书Justwrite部分的单词和句子。教单词时，教师可以边写边读，培养学生拼读单词的能力。3.趣味操练(Practice)1)教师将全班分成两个小组，按本课第三部分的要求，一组为Cutegroup,另一组为Activegroup,进行接力比赛。2)教师给参赛的学生每人一张卡片，卡片上可能是人物，也可能是动物，面对着对方小组的是图，背面有一些相关的文字信息。3)两组同学参照课本14页的提示互相提问和回答.4.课堂评价(Assessment)教师指导学生完成《活动手册》中相两分钟快速记忆他们的姓名、年龄和性格特征。学生快速反应，回答问题。学生两人一组做练习smart.的顺序分别说句子。.边写边读进行接力比赛。参照课本14页的提示互相提问和回答.板书设计教学反思日第节教学目标学生的学习兴趣。2.让学生通过说一说，演一演等活动，提高学生学习的积极性课型模式类型教具重难点1.学习如何询问和回答某人来自什么地方。2.培养学生综合运用语言的能力时间5分15分Step1.热身/复习(Warm-up/观察地图并说出自己所知道的歌曲录音带，教师引导学生把一组同学根据教师出示的小国(1)教师利用简笔画，画出在机场一些外国人刚下飞机的场面，教师在黑板上贴上不同肤色、不同年龄、来自不同国家的外国人的图片，他们每人衣服上都印有他们国家的国旗。(2)教师先让学生根据国旗说出这些外国朋友来自哪些地方，如：日本、美国、英国、澳大利亚、法国、德国、新加坡等，然后发给部分学生不同的小国旗。创设一观察地图并说出自己所知道的国家的英文名称分组演唱，一组同学唱问句，,一仔细观察老师出示的图画根据国旗说出这些外国朋友来自哪些地方17分2分分组自由结合进行采访活动，并要求记录采访的结果。待要完成的任务，每位中国小朋友都要(5)教师先作示范，介绍一位外国朋友，教会学生介绍朋友的方法：(1)在卡片上写下Anna,Tom,Carol,Ken等名字并注上他们游戏，谁被投中，就在卡片中抽取一张，然后用I'm....I(2)传口信游戏：把学生分成6~8人一组，每组的第一个学生小声Anna.IcomefromCanada.不要让第三者听到。然后第二个学生接着往下小声传递口信4.课堂评价(Assessment)每个学生分别到前面来表演。向大家介绍自己新结识的外国朋友，并邀请一个同学作为主持人，进行采访。学生玩掷沙包游戏，在卡片中抽取一张，然后用I'm....Icome每组的第一个学生小声向第二个着往下小声传递口信板书设计教学反思日1.在情景中理解句子，训练学生的拼读能力，在师生对话，生生对话中练习句型。2.提高学生的学习积极性。培养学生阅读小故事的能力和兴趣。模式类型教具时间5分youcomefrom?将全班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。学生分小组活动，一方提问：方举起手中的国旗或地图回答：IcomefromAmerica.将这几个国家的国旗分别贴在相的提问：What'syourname?HowoldareChina?等等。有意义。(3)教师向全班学生提出问题：Whereareyoufrom?学生回答：I'mfromChina.然后，教师指导学生学习单词：where,from,areyoufrom?答句：I'mfromChina.在England.然后，教师再走到学生中问：WhocomesfromEngland?到拿英国地图的学生学生回答：IcomefromEngland.教师和这个学生握手并说：Shallwebegoodfriends?这个学生回答：Ok./Al1right./Great!等等。(5)全班学生分小组练习，分别请两组学生到前面来做表演，并指导学生互相进行评价，选出最佳小组。他同学的提问：What'syour学生学习单词：where,from,全班同学在英语练习本上仿写。仿写。学生分小组练习(6)教师播放chant录音，让学生先听，后模仿。然后教师讲解allday,alltheway的多听几遍录音，最后让学生自己拍节奏说生立刻将相应的国旗和单词卡贴在一起并说出：Icomefrom....位置和语句都正确的组得一分。则：一个学生拼写单词的最后一个字母，必须是第单词拼写接力比赛板书设计教学反思能够询问和介绍爱好和喜欢的活动，培养学生良好的学习习惯，勇于创新课型模式类型教具时间5分20分(1)播放四年级上册第20课的录音，全班学生演唱Singtogether这首歌曲。钟，根据正确拼写单词的数量积分。用以下学生熟悉的人物：Peter,Kate,LWei,YangMing,MissLi,每幅图背面都(2)教师请六个学生到前面来，只有拿图片的学生知道图片上人物喜欢做的事情，教师请学生分据同学的提问和卡片上的信息，回答这个同学的问题。教师根据学生提问的情况，对猜对的学生给予奖励。(3)教师在黑板上画一个舞台，分别贴上本课三个主人公的图片，在观众席上重点突出Peter和theboy?学生回答：Yes.He'sPeter.教师yellowhair?学生回答：Yes.She'sKate.然Australia.Look!She'ssinging.Shesingsverywell,doesn'tshe?启发学生回答：Yes,shedoes.教师启发学生就Mary的情况提一些音，思考问题。(5)要求学生听录音，模仿跟读。六个学生到前面来分别来提like...?手拿卡片的同学回答这个同学的问题。听录音，模仿跟读。15分里和同学交流。在这项活动中，教师要指导学生学会提问题，要求问题要有意义、要真实、要贴近生活，鼓励学生创(2)在小组交流的基础上，让学生分别到前(3)让学生分组表演本课的对话。学生拿出事先搜集的材料在小组里和同学交流。学生分别到前面来提问、回答。学生分组表演本课的对话。板书设计教学反思能够熟练运用询问和介绍爱好和喜欢的活动。课型模式类型教具1、重点单词：we,like,book,shopping,painting时间5分20分(2)教师出示Justpractise部does.教师带学生操练以上内容，待学生互相进行问答练习。找朋友练习最快的速度向大家展示他们的图片。学生回答：Yes,shedoes时间10分5分painting.的书写，方法同上。like...?来猜。每个提问的学生只给三次机会，答对的学生教师要给奖励。(2)按课本第20页的提示，把学生分成5-8(4)采访练习学习四会单词we,like,book,学习四会句子学生进行看看猜猜的练习利用学生上节课制作的个人爱好近的朋友教师指导学生自制一张采访表，采访一采访内容如下：学生自制一张采访表，采访一板书设计3we,like,book,shopping,pain教学反思教学目标1.能够介绍家庭成员的职业，,培养良好的学习习惯。课型模式类型教具重难点时间5分15分Step1.Warm-up/Revision(1)播放三年级下册第13课歌曲Fatherandmother的磁带。(2)让学生齐唱Fatherandmother,并将brotherandsister代入歌感悟语言，同时复习表示人物的词汇.(3)学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother,学生立即指出自己的妈妈，并说Thisismy(1)带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father,学生立即指出自己的爸爸并说：Thisismy(2)教师展示本课教学挂图，引导做听音指图游戏20分What'shismother?(5)请若干学生回答问题，教师要给(8)教师引导学生看挂图独立朗读。Step3.趣味操练(Practice)(1)教师拿出事先准备好的全家福照教师可根据照片实际情况增减(2)教师将全班分成若干小组，让学(3)请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。在真实的情景中复习巩固单词两人一组复习巩固单词和句型。(6)拍全家福：以小组为单位，学生自行分配角色，有条件的话，可以使用真照相机拍照。调动学生的学习兴趣，感受合作学习的快乐。板书设计教学反思年月教学目标1.学习说五种职业的说法，并通过介绍职业的两个句式句型是：Thisismyfather.Thisismymother.3.通过创设真实的情景，加深学生对职业词汇的学习和记忆。第2课时课型模式类型教具重难点1.学习说五种职业的说法，并通过介绍职业的两个句式2.通过创设真实的情景，加深学生对职业词汇的学习和记忆时间5分15分1.热身/复习(Warming-up/趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：A组学生共同列出以前学过的人物词汇：father,mother,uncle,aunt,grandpa,grandmaB组学生共同列出以前学过的职2.新课导入(Presentation)1)给学生3分钟时间，仔细观察课本第23页的5张小图片，结合图片分组进行词汇复习20分2)做动作猜职业：选择五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所表示的职业3)说职业做动作：将全班分成若干小组，请—个学生说出表示某一职业5)教师将Let'smakeandtal3.趣味操练(Practice)将表示职业的图片放在一起，让学生逐一记忆。然后从图片中悄悄抽去一张，逐一展示剩下的图片看谁最先说出拿走的卡片上的单词。依次拿出两张，三张……。培养学生的记忆2)让学生看图快速说出表示职业的3)让学生在小组内交流自己搜集的名片，大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立"名片园地"。在教师游戏训练操练单词小组交流板书设计教学反思教学目标1.能够进一步熟练表达职业的常用说法.激发学生学习兴2.学习如何介绍自己的家庭成员的职业。课型模式类型教具重难点时间5分20分(1)播放第13课的磁带。让学生集中注意力，听之前要注意两个问题：What'sTom'sfather?What'sTom'smother程中明确Tom的父母的职业。(2)学生以小组为单位，讨论Tom的全家，特别要注意介绍他的父母的职业：Hisfatherisatailor.看一看哪个小组表现(1)教师组织全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师明确小组要求，学生立即指出(2)要求每组选出代表到讲台前做介(3)教师展示本课教学挂图，明确人What'shismother?(6)请若干学生回答问题，教师要给15分予适当的鼓励评价。(1)教师拿出事先准备好的全家福照(2)教师将全班分成若干小组，让学生在小组内做自己家庭的介绍。(3)请每组选一个代表到讲台来，拿着自己的家庭照片做介绍。教师和同学共同给予评价。.让学生抢答。如：教师举起一个出租车司机的图片，学生应立即说出taxidriver,也可以反过来，教师说英语让学生举图片。(5)互动游戏：在全班范围内以两人一组，选择自己的好朋友，交换家庭的照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。(6)对话表演：以小组为单位，学生自行分配角色，三人一组，分角色演练本课对话。分组进行家庭介绍板书设计教学反思教学目标1.主要学习表示职业的三种说法。2.听、说、读、写的单词：dadmumdoctornurse3.熟练掌握新句型和新单词。第4课时课型模式类型教具重难点时间5分1.热身/复习(Warming-up/趣味搭配连句子游戏：运用本课15分所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：A组学生共同列出以前学过的人物词汇：dad,mum,father,mother,brother,sisteB组学生共同列出以前学过的职业词汇：tailor,writer,actress,actor,reporter,driver。然后，A:What'syourmum?B:She'sa2.新课导入(Presentation)1)做动作猜职业：教师做出一些职业的动作，让学生说出该动作所表示的职业在很自然的情景中，做出歌手、舞蹈演员、牙医的动作，引导学生感知新单词：singer,dancer,2)给学生3分钟时间，仔细观察课本第26页的三张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆表的原因，也可用汉语说。例如：20分sickpeople.Iwanttowriter.Awritercanwriteb3.趣味操练(Practice)1)学生看图快速说出表示职业的单2)看标志猜职业：将全班分成若干小组，每组6-7人。教师向每组提供一套表示不同职业的图片进行猜测职业的练习。通过所从事职业富有代表性的图片情景，加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用的能力。3)播放chant的录音，让学生感知、操练/n/这个音素。为突出音素可以先做分解练习：Nn—Norman—Nancy—nurse—noodles—nuts,然后再整体说chant。看标志猜职业板书设计教学反思教学目标第5课时课型模式类型教具重难点时间5分1.热身/复习(Warming-up/1)WHICHISMISSING?教师手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一张，让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿出的是哪张。此游戏可以反复进行。2)让学生将制作的未来职业设计图制作的未来职业设计图15分3)将全班分成若干小组，在小组里向同学介绍自己的uncle和aunt的职业、年龄等。2.新课导入(Presentation)1)组织学生分组选出每组代表向全教师发出口令：uncle,学生立即指2)展示本课教学挂图，提出问题：answers.4)请若干学生回答问题，教师要给5)再听录音，核对以上问题的答案。3.趣味操练(Practice)1)教师将全班分成uncle和aunt小组，请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的aunt和uncle的照分组进行介绍职业的操练片做介绍。教师和同学共同给予评2)互动游戏：两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。互动游戏复习巩固单词和句型板书设计教学反思年月教学目标1.学习和掌握新单词和句子：firemanpolicewomanwaitress。2.在日常生活和学习中运用说学的内容进行简单的对话。第6课时课型模式类型教具重难点milkmanpostmansalesmanpoli时间5分1.热身/复习(Warming-up/1)做动作猜职业：请若干学生做出某种职业的动作，可以适当夸张，让大家猜出该职业。如：tailor,2)说职业做动作：教师将全班分成若干小组，每组选出一个代表，教师说出一种职业，代表们迅速做出动作。看哪组表现得迅速、形象，给以奖励。2.新课导入(Presentation)1)教师给学生3分钟时间，仔细观察课本第29页的4张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆单词。2)播放录音，让学生先听后模仿跟15分读。3)选4名学生(两男两女)到讲台job?引导学生回答：He'samilkman送奶工salesman推销员policeman男警察businessman商人5)教师在黑板上示范板书Justwrite的单词(who,farmer,policeman,policewoman,who's和句子(Who'she?He'smyuncle.3.趣味操练(Practise)总结以man结尾的职业词分组做变脸游戏业词汇的学习和记忆。板书设计教学反思教学目标2.引导学生观察不同职业特点，对不同职业的着装等特征有初步感悟。模式类型重难点时间5分1.热身/复习(Warming-up/1)播放学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词，并且边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习2)教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价。2.新课导入(Presentation)是TVreporter和vet的人物图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了TVreporter.IsyourfatheraTV2)教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把它们送给学生，然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片。如：T:Which小组间进行创编歌曲15分4)教师邀请学生自己分发图片。提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话。教师做好辅导工作。3.趣味操练(Practice)1)教师展示Justspeak挂图，播放对话录音，请学生认真听一听：Bob的父母分别是做什么工作的?Vet的具体工作是什么?录音可以根据需要，反复多放几遍。学生通过小组讨论后，得出并展示答案。2)对话表演竞赛，教师领带学生模仿Justspeak,结合自己的家长职业编演对话。3)小组展示对话。教师和学生共同对话表演竞赛板书设计教学反思教学目标1.学习如何询问和介绍别人的职业Whatdoesyourmother?She'saTV2.要求会听说读写单词r第2课时课型模式类型教具重难点1.通过谈论职业，培养学生热爱生活的情感2.引导学生观察不同职业特点busconductorreportervet时间5分20分.板书设计教学反思教学目标1.会询问别人在哪里做什么工作以及回答Wheredotheywork?Myfather课型模式类型教具学习如何询问和介绍别人的职业以及介绍有多少家庭成员时间5分20分2.T:They'remyparents表演对话介绍家庭成员询问学生是否记得自己的家庭成员是做什么工作的5分四Homework完成练习册听录音，读句子，表演对话小组分组练习板书设计教学反思教学目标1.学习询问父母在哪里工作并会回答Wheredoesyourmother/father2.会写单词以及句型hihellotheygrandfathergrandmother第4课时课型模式类型教具重难点1.学会询问父母在哪里工作并会回答2.会听说读写单词句型时间5分20分15分they?TheyaremygrandfatherandWheredoesyourmothe唱英文歌，表演对话问有关职业的问题并回答写单词小组练习对话板书设计教学反思教学目标1.本课应学会谈论母亲的职业Shehelpsdoctorsandpatientseveryday.2.学会描述母亲Sheiskindandbeautiful.Shedoesalotofho课型模式类型重难点时间5分20分Unit3-4.表演对话进行复习听录音15分hospital.SheoftenworksLesson23.分组进行朗读课文.板书设计教学目标1.复习并让学生会写本单元的重点单词句子lovehelpteachkind2.让学生对职业能够进行简单的表达第6课时课型模式类型教具重难点1.学会听说读写本单元有关职业的单词2.理解本单元中的趣味故事时间5分20分15分Unit1-4.Part1.唱英文歌曲复习本单元单词读本单元的句子听录音读课本中的故事让学生学会讲故事练习写单词和句子分组进行对话练习板书设计教学反思日第节教学目标能够询问和回答各种物品的归属Isthisyourschoolbag,Mike?Yes,textbookisthis?Oh,it'smine.并在适课型模式类型教具时间5分20分把歌词中的名词换成教师出示的学2)教师让每个学生出示一种学习用it.介绍给同学。介绍完毕后，教师1)展示电脑课件，让学生认真观察。画面显示：妈妈在Lucy和Lily的房间里，房间里的东西放得很乱。妈妈在帮她们整理房间。每次出现一个学习用品时，图像闪现两次。结合画面练习句式播放课件师生对话引出新课15分2)教师请学生回答问题：WhoseEnglishbook/glue/textb回答正确的同学，教师给予表扬。让学生听后回答问题。1)教师拿出课前准备的装有学习用品的袋子，从中任意取出一件学习用生回答：Yes,itis./No,itisn't.实物教学师生互动2)学生自愿到前面来，取物品并询问其它同学。每人有两次提问的机会，如果找对物品的主人，加分。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。播放幻灯片板书设计教学反思日第节教学目标1.能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that,并初步了解第2课时课型模式类型教具重难点能够熟练掌握物品归属的句子以及回答Whosetextbookisthis?It's时间5分20分1)教师发给部分学生一张小纸，要求列出学过的学习用品的词汇，看谁2)叫一名学生持话筒走到另一个学Whose...isthis?另一名教师在学生中轻轻地任意拿一本活动手册、一个书包、一块橡皮、一册课本，并拿出自带的字典一同放在讲2)学生睁开眼睛，教师提问IsthisyourActioityBook/schoolbag/eraser/sharpener/textbook?学列单词复习旧知识学生互动问答创设情景引出新课15分dictionary?时，学生纷纷回答：No.教3)播放Justpractise部分的录音，isn't.并学习新句子Whosetextbookschoolbag,activitybook和dictionary三个词，学生熟悉后，用上面3个句5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和语句，边写边读。学生1)选两组学生，一组猜物品，要求注意不要让对方看到放的什么。其它组学生当评委。评出谁问的句子多，谁猜的对。注意活动中引导学生使用题目中提示的句式。2)播放chant录音，听两遍，教师解释has和sciencebook的含义，再播放录音让学生跟着模仿。最后让学生按照韵律，拍打节奏齐声说chant。实物认读巩固操练游戏猜物品板书设计教学目标课型模式类型教具能够熟练掌握物品归属的句子以及回答Isthatyourpanda,Lisa?No,it's时间5分15分1.热身(Warming-up/Revision)1)播放第二册第33课的歌曲Isthatyourwatch?的录音，师生同2)打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。幕布上会出现各种动物的影子，如狗、兔、鸽子、孔雀等。也可以用硬纸板剪出小动物的轮廓。用Whatisthis?It'sa...2.新课导入(Presentation)1)教师指导学生把做好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。最后教师把自己叠的一件动物作品拿出来，边说边做手势：Lookatthebear.It'smine.2)教师指着架子上的动物说：Lookanimals.并解释此句的含义。然后，教师随意指着架子上层的一个动物，用Isthatyour...?Whose...is5)教师用形体语言和必要的汉语解学生准备实物10分10分释部分句子的意思，随后让学生分组3.趣味操练(Practice)1)学生以组为单位，将各组的动物作品汇集到一起，教师安排每组派出一名学生到指定的组去猜物，猜对的个人加分。猜错的该组需再派一名学生继续猜，每人有两次机会。3)学生可以用非本课的动物名称来替换所学内容。小组内表演对话。陆地上也能在水中生活的两栖动物。分类后做成表格。2)把自己做的小动物拿回家给家人分组练习对话分组操练猜动物游戏比赛学生进行幻灯片配音小组表演对话介绍动物板书设计教学反思1.能够掌握名词性物主代词your和形容词性物主代词mine的用法。2.能够熟练使用并理解单词thatcatdogbear。3.能够理解课文并在实际生活中运用对话。课型模式类型教具1.能够掌握名词性物主代词your和形容词性物主代词mine的用法。2.能够熟练使用并理解单词thatcatdogbear。时间5分15分20分师生用学生制作的各种小动物自由会话。参考表达方式如下：1)教师出示事先准备好的两个背景图(也可以用简笔画的形式呈现),让学生观察两幅背景图的不同之处。引导学生得出结论：一张图是陆地情2)接着让学生思考：哪些动物生活在陆地上?哪些动物生活在水中?把学生分成小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。看看哪个组列得最多。没有学过英语表达的动物可以用图3)教师抓住时机，对学生不会说的动物名称，给以帮助，学习本课的生词：seal,whale,hippo和dolphin。对于其它的没学过的动物名称，教师也可以通过查字典的方式给出答案，满足学生的求知欲，但是不要求掌握。3.趣味操练(Practice)1)学生熟悉各种动物名称以后，接师生自由对话准备背景图引出新课分组列有关动物的单词查字典扩展单词积累着作游戏：教师说动物名，让学生举起相应的卡片，并跟着说Thisis2)分组活动。一个学生说动物，其3)每个学生发一张卡片，卡片上有陆地背景和水中背景，先出现动物身体的一部分，让学生根据背景判断动物的生活环境，再对照自己手中的卡片上的动物做出判断，并回答问题。5)教师在黑板上示范书写Just快速反应游戏分组活动播放课件.学生练习仿写板书设计教学反思教学目标1.能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用bear.并在实际情境中运用。第5课时课型模式类型教具重难点能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this时间5分15分20分1)播放课本附录中的歌曲Iwantto2)把小动物面具挂在墙上，让学生2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，2)播放本课录音，让学生听，然后3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?5)让学生四人一组分角色表演会话。6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3.趣味操练(Practice)每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有"失物招领处"。要求每组画2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际3)播放本课投影片，让学生边看边分组表演对话分组进行情景练习运用新句型操练、观看影片学生配音配音。4.拓展活动(Additionalactivities)2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。板书设计教学反思教学目标2.能够在日常情景中运用对话交流。课型模式类型教具重难点时间5分15分把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella,mirror,belt,2)教师可以依次举起单词卡片，问umbrella/amirror/abelt/amop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What'sthis?其他学生回答：It'sanumbrellabelt/amop.师生互动问答学生互动问答20分4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisA'sumbrelmirror/belt/mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系5)把学生分为三人一组，每人拿一1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的G1:Isthis/thathiscoat?his.)3)教师奖励猜对物品主人并说对句4)播放chant录音，让学生听两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)播放chant录音，教师通过形体实物教学引出新知学生分组做问答男女生分组游戏小组间做游戏语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如跑”的意思。板书设计教学反思日第节教学目标课型模式类型教具重难点1.能够听、说、认读下列涉及物品归属的句子2.学习怎样询问和回答物品的归属。时间5分15分 响应后教师继续说：Butwherearewegoingtogo?找同学来提出建议，如：gototheThemePark.等。2)根据学生的建议，教师问：Shallwecamera.)边问边拿出所问的东西，并进一步与学生做问答：Isthisyour师生问答实物教学引出新课isn't.为新授内容做铺垫。1)教师作神秘状问学生：Whereare15分5分张画有漂亮建筑物的图片拿出来，对学生说：Look,it'sreallyanicehouse.然后变换不同语气对同学们以不同的手势或肢体语言，帮助同学2)让同学们模仿教师的任意一种语3)请同学到前面来面向大家说，教师则准备好照相机，在同学表演这句foryou。找同学与教师合作，进行对话的操练与表演。1)教师拿出事先准备的彩色小书包、小纸熊、照相机、水瓶等，让同学们以小组为单位自由选择喜欢的，每组三至四个。这些小道具都是依据挂图2)各组派代表到讲台上来进行问答练习，同时明确物品的所属，师生共同评价，看哪个同学的观察力好，哪个同学表达得好，表现出色的同学可以把小道具拿回自己的小组，最后看哪组的东西多即为优胜组。发现他们特有的物品，考考组内同2)假如你们小组在旅游的时候东西师生互动表演对话练习准备实物教具分组进行对话操练搞乱了，你们应该怎样做?与小组同学一起编排一个小短剧。板书设计教学反思日第节教学目标2.能够听、说、读、写下列句子：Isthatherbox?Yes,itis.第2课时课型模式类型教具时间5分15分“火眼金睛”游戏：出示第三、四单元挂图，把学生分成若干小组，根据教师出示的内容以抢答的形式进行操练。如：教师出示医生的部分，学生做如下对话：Whatdoesshedo?1)教师出示的最后一个图片应是reporter。只给学生30秒的时间，观察她身上的装备(照相机、摄像机、遮阳帽、围巾、书包、水壶、太阳镜等等),并用最快的速度记住这些物2)把记者身上的装备与其它一些物品，如：TV,box,watch,picutre混合3)把同学分成两组，自由选择物品，对话练习训练学生观察力和记忆力分组进行竞赛操练20分哪组说对了，就把这件物品贴到相应4)在这一过程中学习camera,videocamera,sunvisor和scarf,教师可以把不同样式的sunvisor和scarf放在一起，让同学们仔细观察，回忆记者用的是哪一种，同时也使学生增长知识。5)教师在黑板上示范板书Justwrite也可以让同学来领读，全班边读边仿写。1)出示课前准备的文具、书籍、玩具、服装等，先出示学生最熟悉的物品，如：文具、书籍等，再出示玩具和服装。让学生用Whosewatch/hatYes,itis./No,iti