2022校本研修参考心得体会五篇

2020年年校本研修参考心得体会五篇2020年校本研修心得体会(一)xx月xx日，我参加了由××进修学校组织的关于校本培训、校本研修的培训学习，通过这次不同以往的培训学习，使本人的综合素养又一次得到了提高，更深层次的理解了校本研修的重要性和深化，现将培训感悟小结如下：一、心得与体会1、校本研修是提高老师素养，促进学校开展的根本途径。在校本研修中，要认真制定明确的研修目的和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动，集中力量处理学校开展和老师开展要处理的全局咨询题和共性咨询题，不断促进老师的专业成长和学生的学习效果。2、从咨询题出发，让咨询题引导学习，带动研修。在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，按照“以学论教”的思路。学生该读的读了没有?学生该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容，老师应是明白人。特别在教学中及时发觉本人存在的咨询题，进而把咨询题当课题进展研修，这是课堂改良的瓶颈和关键。3、提高了对校本研修的三种根本要素的再认识。实践反思、同伴互助、专业引领是校本研修的根本要素，它说明了校本研修的实现方式，同时也提示了老师专业成长的三股主要力量，即老师个人、老师群体、给予专业引领的专家。其中实践反思是老师的自我对话;同伴互助是老师与同行的对话;专业引领是实践与理论的对话。实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现老师专业成长的根本和根底。同伴互助既是学校建立合作文化的手段和目的，又是促进实践反思的动力，它有利于打破老师个体实践反思的自我局限，在同伴交流分享中提升实践反思的质量。专业引领则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。二、考虑与做法1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究，严格要求本人，在每次听节课程之后，及时和大家共同讨论分析，敢于发表本人的见解，取长补短，互相协助，共同提高。2、为老师提供最适宜的培训治理方式，调动老师的学习积极性。改革培训治理方式，提高培训的针对性。老师接着教育要在每一个老师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以协助老师不失时机地获得所需要的东西，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。3、强化自我反思，不断自我提升。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思本人备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了预料之外的咨询题，本人是怎么样及时处理的;反思本人本节课有哪些比拟满意的地点或者有哪些缺乏。通过不断的反思与积累，本人及时掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了本人的课堂教学，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。4、参加多种研修方式，全面理解各地教改的动态。积极参与各种校本研修，多看看同行们关于课堂教学改革的认识和考虑，通过网络进展交流，对本人感兴趣的话题发表评论，及时与同行们沟通交流，增长本人的见识，开辟本人的视野，使本人可以更及时的理解外面的世界，及时捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。5、加强师德涵养，做教书育人的楷模。教书育人，师德为本。“学校无小事，事事皆教育，老师无小节，处处树师德。”把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，做教书育人的楷模，使本人成为学生、家长、社会满意的好老师。2020年校本研修心得体会(二)从事教育的我们需要不断地学习，以习惯对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从本人的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从本人的教学中寻找打破口，为了以促使本人的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、可以按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实本人，提高本人的理论素养。1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，严格要求本人，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表本人的见解。这使我收获颇丰。2、积极听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高;使本人不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思本人备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了预料之外的咨询题，本人是怎么样及时处理的;反思本人本节课有哪些比拟满意的地点或者有哪些缺乏。通过不断的反思与积累，本人确实掌握了特别多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了本人的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。二、参加多种研修方式，全面提升自我素养1、积极参与网络研修，多看看同行们关于课堂教学改革的认识和考虑，并对本人感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长本人的见识，开辟本人的视野，使本人可以更及时的理解外面的世界。2、自主学习方式。我学习教学理论、自我反思，找出本人在某一方面的缺乏，然后制定自培计划，并施行计划，以弥补本身缺乏，提高本身才能的方式。三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学老师职业道德标准》和《新时期老师职业道德涵养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。2、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎么样的教学策略等等;课中依照教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思本人的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，协助老师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找咨询题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。2020年校本研修心得体会(三)本学年，我园老师紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》，扎实开展了以“幼儿阅读才能培养”“反思教学”“幼儿一日常规培养”“幼儿平安教育”为主线的园本教研活动.活动中，我们注重引领老师充分挖掘多方教育资源，捕捉多途径教育契机，发觉多元的教育价值，鼓舞老师在自我反思的根底上加强教研对话，在同伴互助及专家引领中提升每个老师本身原有教育经历和技能.下面，截取工作片段简要汇总：一、写“反思”说“反思”落实开展小组教研体验自我成长利伯曼指出：有效的老师专业开展建立在需求、反思和参与者需求驱使的尝试上.本学年，我们要求老师每周写一篇反思，每月上交一篇质量较高的反思笔记.老师们首先认识到了“反思”习惯是一名老师的重要和必备素养，其次通过自发的学习《纲要》和幼教理论分析查找本身教育咨询题行为的症结，重新调整教育策略来撰写反思笔记.每个月老师们都会准时上交，有的班组还有计划地进展了互评和交流.一学期下来，老师们突然发觉：本人动笔认识有了提高，主动寻请教育策略的认识也加强了，脑子更灵敏了.小组教研活动的开展，我们认真地做到了计划、时间、人员、活动、记录的五落实.各个班组教研内容各有侧重：小班组重点在“幼儿一日常规培养”及“反思交流”上;中班组重点在《学前教育》每月话题和“幼儿饮水”上;大班组重点在“幼小衔接”和“反思互评”上.幼儿园工作错综复杂，但只要我们计划好安排好，就能实现人人参与教研，人人在教研中成长，保育老师也就不会落伍.3月份，我们曾邀请双语小学三名骨干老师来园与大班老师一起针对“幼小衔接”进展专题座谈，活动中，小学老师对学前阶段幼儿需养成的学习和生活习惯及知识技能预备等咨询题进展理解答，这些珍贵的经历和科学的理论日后变成为了大班家长学校的第一堂课.xx年7月，我们进展了教研活动展示，小班组话题《如何做好家长工作》从每个班的一件咨询题小事入手反映了大主题，表达着每一位老师在心理素养、业务素养、人文素养方面的成长和进步;中班组《如何保证幼儿饮水》从老师的观察出发，运用多种策略处理幼儿生活中最重要的习惯，表达了老师的教育智慧和技能.大班组《我对反思的认识》从“说反思互评”到“怎么样才能写好反思”，再到“谈反思促进了你那方面的成长”等话题让我们重温反思，理性地对待反思，深化地理解反思，归根结底，是幼儿成长的需要，是老师成长的需要.特别荣幸的是，这次活动还能有教育局普教科杨科长、华科长的全程参与和高度的确信与点评，这让我园领导和老师们兴奋不已.二、学《纲要》行《纲要》搭建大教研组平台感受成功教育作为幼教实践者，只有在把握好幼儿心理特征的前提下，不断地学习新理念，创新的工作，才会最具老师的人格魅力.在园内进展《纲要》各领域解读学习及心得交流活动中，我们鼓舞老师在服从幼儿园的大局活动之余扎实开展班级创新活动，突出以“关注幼儿长远开展，真诚务实效劳家长，创设和谐班级”为目的的新思想、新做法.本学年，班班有创新，次次有新意.《我是小小美食家》、《蛋宝宝时装秀》、《交通工具展》《泥人乐》等活动是对教学活动的延伸和补充;《动感乘车乐》、《赴京赏画展》、《我是环保小卫士》、《慰咨询劳动者》、《走入农家院》等活动让幼儿集体走入社会去学习、观察和体验人文和自然;《亲亲的情，感恩的心——母亲节的庆贺》活动让幼儿和妈妈们有了一次真情互动;《英语汇报表演》、《晨炼——珍贵一刻钟》、《小小值日生》等活动在大班开展，历时多个星期，改变了幼儿学习和生活方面的小咨询题，重新调动了幼儿自主学习、自主治理的认识和行动;《法律小课堂》、《礼仪故事会》是对幼儿园平安教育、礼仪教育的最好补充.除此之外，有的班级还利用了音乐熏陶幼儿情操，让不同乐曲贯穿幼儿一日生活的饮水、入厕、餐后散步、午睡起床等环节，深受幼儿的喜欢.三、做“示范”带“班级”充分发挥园所辐射关爱乡村幼教能尽其所能地发挥示范辐射作用一直是我园城乡交流老师的一项责任和义务.3月25日(周六)，我园9名老师对全涿州市400余名乡镇幼儿园老师进展关于《幼儿园教育活动的组织》方面的一级教研活动.3月27日—3月31日，我园主动请愿的6名老师分别到义和庄、东城坊等六个乡镇支教，她们早出晚归，克服了交通和生活中的困难，有的骑电动车，有的骑摩托车，还有的倒几次公共.尽管每天工作特别辛苦，但大家的内心却特别充实，由于在小孩们期盼的眼神和老师的热情询咨询中，我们体会到了本身的价值，同时，这也更坚决了大家要倾其所有地去工作的决心和决心.老师们组织开展了方式多样的集中教研活动：观看《河北省优秀教育活动》光碟、设计互动墙饰、举行公开教学、教授课间操、音乐游戏和律动、体育游戏等.这些活动大大开阔了乡镇幼儿老师的眼界，丰富了小孩们的幼儿园生活.来我园的乡镇老师，除去常规工作外，我们还依照乡镇园老师的弱项安排了一次对我园班级幼儿互动墙的月检活动，活动中她们作为评委老师代表参加进来，积极发言、参与讨论，良好的的语言素养和理论素养特别令我们佩服，更使我们为之感动的是，尽管乡下条件有限，但大家对幼教实践的探究却是那样的执着.四、想“平安”导“平安”班班从小处着眼施行平安教育依照教育局平安工作文件精神，引导老师在幼儿一日生活中加大对幼儿的平安认识和自护自救才能的教育力度，把平安教育融于日常教育教学活动之中.在每月最后一周周五上午10：00召开班级平安工作交流会，保育老师互相学习、交流班级中幼儿平安教育活动案例及隐患排查等方面的经历.积极配合教育局开展“平安消费月”活动，组织老师收看平安知识光盘，写平安工作体会和论文.成功组织全员老师幼儿进展两次应急疏散演练：火灾逃生演练和煤气泄漏逃离演练.8月20日，参加了教育部根底教育司举办的全国第二次落实《幼儿教育开展纲要》经历交流大会，该园的《健全机制、强化责任、注重平安措施的落实》平安教育治理经历材料，代表河北省唯一入选材料在大会上做经历介绍，梁雅珠教授在会上总结时说：“xx园的平安工作是品牌，是打造的精品，是重于泰山的治理”.五、研“阅读”展“阅读”家园联手创环境科学引导阅读历时三年的国家级“十五”课题《幼儿阅读才能培养》于xx年6月通过中国学前教育研究会和省地点研究会的专家鉴定及验收工作，顺利结题.多种幼儿阅读培养活动已成为我园特色教学：定期为幼儿开展“听故事”、“看图书”、“写信”、“作书”、超市购书活动;选择适于幼儿“阅读”的大小图书，不断更新、丰富班级图书区;把阅读理念融于其他领域的教学和环境创设中.我园新承担的中国学前教育研究会“xxx”课题《幼儿亲子阅读教育策略的研究》，于10月份正式开题，并进入施行阶段.在课余时间，我们成立了课题家庭会，定期开展方式多样的活动：制定家庭阅读计划、发放指导材料、进展亲子阅读经历交流等.以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体老师共同努力、积极探究、大胆创新的结果.我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面施行素养教育、构建和谐一幼而努力奋斗!六、丰盛的省级以上教科研成绩(一)我园被全国教育科学“十五”重点课题“学前双语教育师资培训研究”课题组授予“课题优秀实验园”称号.(二)独立承担的中国学前教育研究会“十五”课题《幼儿阅读才能的培养》顺利结题，“xxx”课题《亲子阅读教育策略的研究》正式立项并施行.(三)我园撰写的《健全机制强化责任注重平安措施落实》治理经历论文被教育部举办的全国第二次落实《幼儿教育指导纲要》经历交流大会入选并作报告.(四)xxxxxx在河北省教育科学“十五”规划课题《优化幼儿园老师、幼儿、环境互动关系的研究》中成绩明显，被评为科研先进工作者.(五)河北省幼儿园英语教学优质课评选：(2人)(六)的教育随笔《拔苗风波》发表在河北省《幼教研究》(xx.1).(七)xxx辅导的幼儿绘画、儿歌、自制小书等作品分别被河北少儿出版社出版的《幼儿大世界》(xx.4、xx.6、xx.1)杂志采纳，计六篇.(八)xxx教学活动设计《特别的我》刊载于河北省《幼教研究》(xx.2).(九)中国教育教学丛书编委会论文评选一等奖并发表于《新世纪中国教育开展论坛》的文章：(10人)(十)xx的论文《关注幼儿心理健康》被《中华教育改革与创新》一书中收录并获一等奖：(十一)xx的文章《幼儿制造力的培养》在全国根底教育参考杂志《幼儿》上发表.(十二)xx撰写的《浅谈幼儿健康社会心理的培养》在《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会结合举办的“根底教育论坛”征文评选活动中获一等奖.(十三)xx撰写的《幼儿教育中对幼儿制造力的培养》在《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会结合举办的“根底教育论坛”征文评选活动中获二等奖.(十四)xx撰写的《如何用多种途径使图书区更受小孩们欢迎》《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会结合举办的“根底教育论坛”征文评选活动中获三等奖.(十四)xx撰写的《幼儿园数学环境的创设与利用》被中国教育教学研究编辑委员会编辑出版的《中国教育科研与实践》收录.(十五)xx的论文《农村幼儿园教学点滴》在当代华夏论文丛书评审会举办的xx论文研讨会中荣获二等奖.(十六)xx的论文《我的角色“变变变”——对活动区中老师角色定位的看法》在当代华夏论文丛书评审会举办的xx论文研讨会中荣获二等奖.以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体老师共同努力、积极探究、大胆创新的结果.我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面施行素养教育、构建和谐一幼而努力奋斗!2020年校本研修心得体会(四)随着根底教育课程改革的逐步推进，农村学校老师的专业化开展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能习惯情势的开展，大规模送老师外出学习也不现实。因而，学校必须探究出与学校开展，老师成长相习惯的校本研修方式尤为重要。通过一段时间的学习，我深有体会，现小结如下：一、根本工作达成度概述(一)领导特别注重校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建立的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的治理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。(二)建立鼓舞机制，推进校本教研进程。为了调动老师参与教学研究的积极性，促进校本研修深化持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变老师的教育教学观念，开辟老师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《老师岗位考核奖励方法》《课堂教学达标考核方法》，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高本身理论水平，从而推进以校为本研修活动。(三)采取多种研修方式，全面提升老师素#from本文来自高考资源网end#质各学科组依照本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于如此几个考虑：一、咨询题直截了当来自于老师的课堂，是具有代表性的，亟待处理的;二、围绕课题研究目的能提升老师教育改革习惯才能的;三、在前期实践中骨干老师已对这方面有一定实践研究的根底与积累了一定的经历与做法的主题，由于引领的力量与才能直截了当妨碍课题研究的质量。(四)校本研修内容丰富多彩1、加强师德建立，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改良师德建立的意见》精神，以《中小学老师职业道德标准》和《新时期老师职业道德涵养》等规章为依照，以县教育局师德建立活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强老师思想道德建立，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建立活动，促进学校的进一步开展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种方式，结合荣辱观学习，提高老师对新时期师德建立的认识，并不断给予新的，拓展新的载体。不断完善师德建立的相关制度，建立有效的治理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位老师可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好老师。2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直截了当妨碍课改实验的成效。为此，本年度接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是构成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派老师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，互相学习，共同提高。3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进展教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎么样的教学策略等等;课中依照教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思本人的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，协助老师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找咨询题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改良的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于老师理解本身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。老师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“县研训博客群”。4、教育科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大老师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校老师的理论水平和创新才能。第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的治理和规划;组织老师学习教育理论和教育科研知识;指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二，指导老师进展课题研究。第三，抓教育科研成果的推行应用，我们把“小班化教育研究”中获得的成果落实到课堂教学中，使老师在科研——实践——应用的良性循环中提高了理论素养和科研才能。5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断开展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深化地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用才能为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对老师进展了老师教育技术才能培养的培训和网页制造的培训，指导老师充分应用网上资源为教育教学效劳，使老师逐步习惯这一情势，并向高素养，高水平开展。二、特色与成效强化教研组的建立和治理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的兴趣爱好和个性专长，打破了以往老师备课各自为战的场面，每一堂展示课都是教研组集体的结晶，老师在互动、互补、合作中不断提高了本人施行新课程的才能，已构成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使老师不断走向成熟。推行主题式研修，提高研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质量。如语文教研组开展了以“读写结合的有效实践”为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以“处理咨询题”为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以“老师在综合实践活动中的有效指导”为专题的研讨。实行多元联动式研修，促进了中老年老师迅速习惯新课改理念。对青年老师实行“结对制”培养方式，充分发挥骨干老师在同伴互助中的积极作用，协助和指导青年老师，使他们尽快习惯角色和环境要求，实现腾跃式开展。除了师徒结对工程，学校还引导老师自行组成“学习伙伴”，互帮互助互学互进。营建了“人人有学习之所，处处是学习之地”的浓重的学习气氛，使我们的学习型老师队伍不断走向成熟。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修方式的丰富灵敏，使我校逐步构成人人爱研修、大家共研修的学习场面，老师综合素养有了明显的提高，促进了老师专业化开展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素养的开展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量确实是老师质量，选择学校确实是选择老师，素养教育的成败取决于老师素养”。为了使校本研修工作真正能促进老师专业化开展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师习惯现代教育的综合素养的提高，不断开发校本研修内容、创立校本研修的新方式，把校本研修真正落到实处，促老师的专业化开展。2020年校本研修心得体会(五)施行课程改革，对老师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。老师是详细的施行者，这就要求老师必须首先改变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。一、深化研究新教材更新教育教学观念。新教材的根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展，其根本理念是突出表达普及性、根底性和开展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般才能的培养，使学生获得根底知识和技能，为其终身持续开展打下良好的根底。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原本来本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要老师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如老师的观念没发生转变，即便面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为老师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师必须做到让学生自由的