湖心亭看雪公开课课件演示文档

湖心亭看雪公开课课件优选湖心亭看雪公开课ppt课件教学目标：

1.了解文言文常用词的含义，增加文言文阅读能力。

2.认识白描手法。

3.在背诵的基础上体会作者复杂而微妙的情感。4、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？在背诵的基础上体会作者复杂而微妙的情感。江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。余强(qiǎng)饮三大白而别。渲染的例子：（形象、具体）1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。夕阳西下，

断肠人在天涯。我痛饮了三大杯，然后告别。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。渲染的例子：（形象、具体）（张岱，半夜到湖心亭看雪。

张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。一、作者简介

湖心亭看雪张岱

崇祯(chóngzhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余挐

(ráo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè）

、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”二、听读课文

湖心亭看雪张岱

崇祯(chóngzhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余挐

(ráo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè）

、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”三、齐读课文四、展示解词释义1、是日更定：2、拥毳衣炉火：3、雾凇沆砀：4、上下一白：5、一芥（jiè）：6、焉得更有此人：7、客此：8、及下船：9、喃喃是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始。等到在此地客居。客，客居，作动词用。焉得：哪能。更，还。一棵小草。芥：小草，形容船小。全白。雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣连续不断地小声说话，这里可看作自言自语

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。五、展示翻译课文..

明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。

是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。......这一天，更声初定，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。..翻译课文余强(qiǎng)饮三大白而别。3、补充：白描是一种描写的方法。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè）、舟中人两三粒而已。我痛饮了三大杯，然后告别。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？”（随即）拉我共饮。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。沆砀：白气弥漫的样子。余强(qiǎng)饮三大白而别。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。（为痴行，绘痴景，现痴情）优选湖心亭看雪公开课ppt课件是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。余强(qiǎng)饮三大白而别。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。..

来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？”（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，他们说是金陵人，现客住这里。翻译课文

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

下船后，船夫自言自语地说：“不要说相公痴，还有像我们相公一样痴的人啊。”

.翻译课文1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？（为痴行，绘痴景，现痴情）六、整体感知课文为何用明朝年号？又为何要天寒地冻时独自看雪？他笔下的景色又可以看出其怎样的内心状况？(本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。随流俗的生活方式，宁静中的漂泊无依，茫我痛饮了三大杯，然后告别。随流俗的生活方式，宁静中的漂泊无依，茫雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。在背诵的基础上体会作者复杂而微妙的情感。文学创作以小品文见长。到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。余强(qiǎng)饮三大白而别。张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？故国情怀，展示其遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式，宁静中的漂泊无依，茫然无奈的伤感。3.为何用明朝年号？又为何要天寒地冻时独自看雪？他笔下的景色又可以看出其怎样的内心状况？4、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀;有痴迷于天人合一的山水之乐;有醉情于世俗之外的闲情雅致。1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?3、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。(本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。)2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。(文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。)七、合作探究：白描与渲染判断是否白描手法:《天净沙-秋思》马致远枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。……我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道\要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上\缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风……《土地的誓言》端木蕻良渲染的例子：（形象、具体）江雪柳宗元

千山鸟飞绝，