人教 八下 语文 第2单元 阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》课件

导入文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目《被压扁的沙子》，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧.本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！6被压扁的沙子学习目标阅读目标12说明对象：整体感知文章内容，把握文章阐述的事理。说明顺序：理清说明顺序，体会课文在材料组织上的特点。重点，涉及思考探究一难点，涉及思考探究二3行文逻辑：梳理文章的内在逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。学习目标12思路：掌握缜密、严谨的分析思路。写作目标说明方法：学习运用作比较、列数字、打比方等说明方法说明事理。学习目标激发热爱科学、主动探索的精神，做一个善于思考、追求真理的人。立德树人阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家。主要科普作品有《阿西莫夫最新科学指南》《数的趣谈》等，重要科幻文学作品包括“机器人系列”“银河帝国系列”“基地系列”中的多部中长篇小说。曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。代表作有《基地》《新疆域》等。作者简介预习资料速查背景资料预习资料速查这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在该书序言中说，这些文章，是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。阿西莫夫认为，“科学是个极具活力的领域，而且它从来也没有像现在这样充满活力”，我们每个人都应该为科学的新进展而欣喜，“对展现在我们面前的令人敬畏的新疆域感到惊奇”。这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。文体知识预习资料速查科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。概念内容的科学性主要特点文笔的生动性语言的通俗性主要形式描述式、自述式故事式、谈话式1.彗（）星：绕着太阳旋转的一种星体，通常在背着太阳的一面拖着一条扫帚状的长尾巴，体积很大，密度很小。2.潮汐（）：通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。特指海潮。3.劫（）难：灾难；灾祸。4.致密：细而密；细致精密。5.陨（）石：含石质较多或全部是石质的陨星。6.追溯（）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。huì字词知识速查读读写写字音易错，注意声母、韵母。xījiéyǔnsù字形易错，注意下面无“心”。形近字字词知识速查陨（）（陨石）殒（）（殒命）yǔnyǔn溯（）（追溯）朔（）（朔风）sùshuò熔（）（熔化）溶（）（溶化）róngróng熔化：固体加热到一定温度变为液体。溶化：（固体）溶解。··丧命的意思。作者认为恐龙是怎样灭绝的？有什么证据？本文告诉了我们什么道理？探究比较预习问题引导两文都谈到了恐龙灭绝，角度有什么不同？2导思1导思3带着问题读课文导思主旨关键词:恐龙灭绝、科学关联课文细讲重点层次结构第一部分（1—6）：介绍关于恐龙灭绝的两种对立的理论——“撞击说”和“火山说”。第二部分（7—17）：得出结论，造成恐龙灭绝的原因是撞击，而不是火山活动。课文整体重点课文主旨《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生原因、分布和特性等的介绍，证明了恐龙灭绝的原因不是火山活动而是撞击，表明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。课文结构提出问题被压扁的沙子分析问题得出结论科学的实验严密的推理受到强烈撞击斯石英才出现严谨求实恐龙灭绝的原因（撞击说、火山说）造成恐龙灭绝的原因是撞击1.题目“被压扁的沙子”是否离题？换成“恐龙是怎样灭绝的”好吗？为什么？不离题。不可以。“被压扁的沙子”这一题目不仅没有离题，反而还能提示读者，对恐龙灭绝的原因的分析与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，该文题能引起读者的阅读兴趣。换成“恐龙是怎样灭绝的”，则达不到这样的效果。全篇问题探究2.[发散思维]《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两篇短文有什么异同？全篇问题探究短文《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》相同点①主旨相同，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的主旨。②同为科学小品文。③语言风格相同，既严密准确，又简明精练、幽默风趣。全篇问题探究短文《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》不同点两文的侧重点不同，虽然都写到了恐龙的灭绝，但《恐龙无处不有》是为了证明另一个科学理论——“板块构造”理论的正确性，而《被压扁的沙子》则是将恐龙灭绝的原因作为探讨的主要内容，将“被压扁的沙子”作为证据。1.逻辑严谨，说理透彻。两篇短文在叙述时，都是先提出问题，然后做出假设，经过推理论证之后得出结论。这样使得短文说理非常严密，有层次。这两篇短文所说明的事理非常抽象，有不少读者难以理解的概念，如“板块构造”“泛大陆”“斯石英”等，但作者在选材时，利用人们熟悉的事物进行说明，使被说明的事理浅显易懂。特色总结2.语言精练，幽默风趣。课文既有科普文简洁、准确的特点，又幽默风趣。如《恐龙无处不有》一文的开头，作者仅用短短的两句议论就把各科学领域之间的相互关系表达了出来。在《被压扁的沙子》一文中，作者仅用“争论不休”一词，就生动地反映了科学家研究恐龙灭绝原因的情形。“万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击”这句话既俏皮又并非无稽之谈，强调了天文学研究的现实意义。特色总结中考这么考（期末·张家口）阅读下面的古诗，完成后面小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。中考这么考题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。中考这么考1.对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.《游山西村》一诗写的是诗人游山西村的见闻和感受，诗句无一“游”字，却处处扣“游”，表现出诗人游兴十足。B.《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见，概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。C.《游山西村》颈联写村中欢天喜地举行春社活动，以及活动中人们粗陋的衣着，体现了当地民风的质朴和村民生活的艰辛。D.《游山西村》中“拄杖无时夜叩门”一句，从侧面表现了诗人对山西村的优美自然风光和淳朴民风的喜爱与向往之情。C中考这么考2.明代杨慎在《升庵诗话》中评价“宋人诗主理”，意思是说宋代的诗歌富含哲理。请任选两首诗歌中的一处画线句，谈谈其蕴含的哲理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：陆诗画线句蕴含着坚持不懈终会走出困境的哲理。示例二：苏诗画线句蕴含着因看问题的角度不同，对事物的认识也会不同的哲理。（或：要认识事物的全貌，必须打破局限，摆脱主观成见。）中考这么考（期末·阳泉）阅读下面的文言文，完成后面小题。教学论《学记》曰：“进而不顾其安①，使人不由其诚②，教人不尽其材。”人未安之，又进之；未喻之，又告之，徒使人生此节目③。不顾安，不由诚，不尽材，皆是施之妄④也。教人至难，必尽人之材，乃不误人。观可及处，然后告之。圣人之明，直⑤若庖丁解牛，皆知其隙，刃投余地，无全牛矣。人之才足以有为，但以其不由于诚，则不尽其才。若曰勉率而为之，则岂有由诚哉！（有删改）注释①安：这里指适应，接受。②诚：真诚，真心。③节目：条目，项目。④妄：荒诞，无根据。⑤直：相当。中考这么考1.下列句中加点的“则”与“则不尽其才”中的“则”的意思不同的一项是（）A.有仙则名B.居庙堂之高则忧其民C.