八年级历史上册 第18课 九一八事变与西安事变说课稿 新人教版

八年级历史上册第18课九一八事变与西安事变说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版八年级历史上册第18课《九一八事变与西安事变》。本节课主要讲述了九一八事变和西安事变的经过、影响以及这两次事变在中国近代史上的重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课前，已经掌握了甲午战争、八国联军侵华战争等历史事件，对近代中国的民族危机有了初步的了解。本节课将引导学生进一步了解九一八事变和西安事变，从而加深对近代中国历史发展脉络的认识，理解这两次事变对中国政治、经济、军事和外交等方面的影响，为后续学习抗日战争等历史事件打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、家国情怀素养和批判性思维素养。通过学习九一八事变与西安事变，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，使学生能够从历史的角度审视和理解国家命运与个人责任的关系。同时，通过深入探讨这两次事变的历史背景、过程和影响，激发学生的家国情怀，培养他们的爱国情感和社会责任感。此外，引导学生对事变中的不同观点进行批判性思考，提高学生独立思考和判断的能力。三、学情分析本节课的授课对象为八年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史知识基础，能够理解并分析一些基本的历史事件。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息，并进行简单的论述。在素质方面，学生正处于性格和情感发展的关键时期，对国家历史和文化有较高的兴趣和好奇心。

然而，学生的行为习惯和学习态度存在一定差异。部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，学习积极性不足，需要通过激发兴趣和情感共鸣来提高其学习动力。此外，学生在分析问题时容易停留在表面，缺乏深度思考的习惯，需要引导他们进行批判性思维。

对于本节课的学习，学生的已有知识能够为理解九一八事变和西安事变提供背景支持，但他们对这两次事变的具体细节和深远影响可能不够了解。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和家国情怀，从而提高他们对本课程的学习效果。四、教学资源-教科书《新人教版八年级历史上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史资料文档（九一八事变与西安事变相关历史文献）

-网络资源（历史图片、视频资料）

-教学PPT

-学生作业本

-黑板与粉笔

-小组讨论指南五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示九一八事变和西安事变的图片，引导学生关注这两次历史事件。

-提问：“同学们，你们知道这两张图片分别代表什么历史事件吗？它们对中国历史有什么影响？”

-简要回顾上一节课的内容，为学习本节课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍九一八事变的背景、经过和影响，重点讲解事变的起因、日本侵华的过程以及中国人民的抗日救亡运动。

-通过PPT展示九一八事变的时间线、重要事件和人物，帮助学生理清事件脉络。

-讲解西安事变的背景、经过和影响，强调事变和平解决的重要性以及对中国政治格局的影响。

-通过PPT展示西安事变的时间线、重要事件和人物，帮助学生理解事变的历史意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据PPT中的资料，总结九一八事变和西安事变的主要原因、经过和影响。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-进行课堂小测验，检验学生对本节课内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调九一八事变和西安事变在中国近代史上的重要地位。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们认为这两次事变对中国历史有什么深远的影响？”

-简要总结学生的回答，强调历史事件的连续性和历史发展的规律性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于九一八事变和西安事变的短文，要求字数不少于200字，重点分析事变的影响和启示。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中提出自己的观点和思考。六、知识点梳理1.九一八事变的背景

-日本帝国主义对中国的侵略野心

-国际背景：西方列强的殖民扩张和东方的侵略扩张

-国内外政治经济形势：中国内忧外患，国民政府软弱无能

2.九一八事变的经过

-1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造了柳条湖事件

-日本关东军以此为借口，炮轰沈阳城，攻占了中国东北部

-国民政府采取不抵抗政策，导致东北三省迅速沦陷

3.九一八事变的影响

-加剧了中国的民族危机，激发了全国人民的抗日情绪

-推动了抗日救亡运动的兴起，促进了抗日民族统一战线的形成

-对国际局势产生了影响，引起了国际社会的关注

4.西安事变的背景

-国内外政治形势：国共两党合作抗日的局面逐渐形成

-张学良、杨虎城对国民政府的不满和对抗日的追求

-日本帝国主义对中国的侵略加剧，民族危机空前严重

5.西安事变的经过

-1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安发动“兵谏”，扣留了蒋介石

-经过周恩来等人的调解，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张

-西安事变得以和平解决，为抗日民族统一战线的建立奠定了基础

6.西安事变的影响

-推动了国共两党合作的深入发展，为抗日战争的全面爆发奠定了基础

-改变了国民政府的内外政策，使国民政府由内战转向抗日

-对国际局势产生了影响，提高了中国在国际社会中的地位

7.九一八事变与西安事变的关系

-九一八事变加剧了中国的民族危机，为西安事变的爆发提供了背景

-西安事变和平解决，为抗日民族统一战线的建立提供了契机

-两次事变共同推动了中国社会的历史进程，对中国近代史产生了深远影响

8.九一八事变与西安事变的历史意义

-九一八事变是中国近代史上的一次重大事件，标志着日本帝国主义对中国的全面侵略

-西安事变是中国近代史上的一次重要事件，为抗日战争的胜利奠定了基础

-两次事变共同体现了中国人民在民族危机面前的坚定信念和英勇抗争

9.九一八事变与西安事变的启示

-民族团结是国家生存和发展的基石

-保卫国家安全是每一个公民的责任

-历史是最好的教科书，要时刻保持对历史的敬畏和思考

10.九一八事变与西安事变的教学目标

-让学生掌握九一八事变和西安事变的背景、经过、影响和关系

-培养学生的历史思维能力和批判性思维能力

-激发学生的爱国情怀和社会责任感七、教学反思与总结在教学《九一八事变与西安事变》这节课的过程中，我深感历史教学的责任重大。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我尝试采用多种教学手段，如PPT展示、分组讨论等，以激发学生的学习兴趣。但从学生的反馈来看，部分学生对PPT的依赖性较强，缺乏主动思考和探究的过程。在今后的教学中，我将更加注重引导学生主动参与，例如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加深入地理解历史事件。

2.教学策略方面，我注重知识点的讲解和梳理，但在课堂互动中，我发现部分学生对于历史事件的深入分析能力仍有不足。这提示我在今后的教学中，要更多地引导学生不仅记住知识点，还要学会分析历史事件的背景、过程和影响。

3.教学管理方面，我在课堂纪律维护方面做得较好，但在学生作业管理方面，我发现部分学生对作业的态度不够认真。为了提高学生的作业质量，我计划在课后加强对学生的监督和指导。

教学总结：

1.学生在知识掌握方面，通过本节课的学习，大多数学生能够清晰地叙述九一八事变和西安事变的背景、经过和影响，这说明我在课堂上的知识点讲解是有效的。

2.在技能提升方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力有所提高。通过课堂讨论和作业完成情况，可以看出学生在分析历史事件时能够提出自己的观点和见解。

3.在情感态度方面，学生在学习过程中表现出了对历史的尊重和爱国情怀。他们在讨论中表达了对国家历史的自豪感，同时也对历史中的悲剧表示同情和反思。

然而，教学中也存在一些不足：

1.学生对历史事件的深入理解不够，需要更多的时间进行思考和探讨。

2.部分学生对作业的态度不够认真，需要加强作业管理和监督。

改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地采用互动式教学，引导学生主动参与，提高他们的历史思维能力。

2.在教学策略上，我将加强对历史事件背景的分析，帮助学生深入理解历史发展的脉络。

3.在教学管理上，我将加强对学生作业的监督和指导，确保学生能够认真完成作业，提高作业质量。八、板书设计①九一八事变

-时间：1931年9月18日

-地点：沈阳

-经过：日本关东军炸毁柳条湖铁路，借口攻击中国军队，侵占东北三省

-影响：加剧中国民族危机，引发全国抗日救亡运动