Module 3（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module3（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员设计思路本节课以2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册Module3为基础，针对二年级学生的认知水平和学习需求，围绕课程主要内容进行设计。通过生动有趣的故事情境，引导学生学习本模块的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动交流中掌握英语知识，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本模块的学习，学生能够熟练运用核心词汇和句型进行简单的日常交流，提高英语听说能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行思维的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯。学情分析二年级的学生在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并运用一些基本的日常用语。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚需提升。他们对于英语学习表现出浓厚兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。

在素质方面，学生开始形成合作学习的习惯，乐于在小组中交流分享，但部分学生可能还比较内向，需要在课堂活动中引导他们积极参与。学生的行为习惯正在养成阶段，对于规则和纪律有一定的认识，但还需不断强化。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性是学习的动力，但同时也需要注意培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯，以适应更高年级的学习要求。教师需要关注每个学生的学习进度，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版（一起）英语二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Module3内容相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以增强学习趣味性。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等辅助教学工具。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，以便于学生互动和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与本模块主题相关的动画视频，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一模块学过的单词和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本模块的核心词汇和句型，如颜色、动物名称以及询问和回答“你喜欢什么？”的句型。

-举例说明：使用教材中的故事情景，展示如何使用新学的单词和句型进行交流。

-互动探究：将学生分成小组，进行角色扮演，练习使用新学的语言进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成教材中的练习题，如连线、填空等，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，确保学生掌握了核心词汇和句型。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，如让学生绘制含有本模块单词的图画，并使用新学的句型描述。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生明确作业任务。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生在家中与家长一起使用英语，进行简单的对话练习。

-提供一些英语学习资源，如在线游戏或视频，供学生课后自主学习。知识点梳理1.词汇：

-颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black,pink等。

-动物词汇：cat,dog,fish,bird,rabbit等。

-描述喜好词汇：like,dislike,favorite等。

2.句型：

-询问喜好：Whatdoyoulike?/Doyoulike...?

-回答喜好：Ilike.../Idon'tlike...

-描述颜色：It'sred/yellow/blue...

-描述动物：It'sacat/dog/fish...

3.语法：

-一般现在时态的使用，描述习惯和喜好。

-名词复数形式，如cats,dogs等。

-形容词的使用，如big,small,happy等。

4.交际能力：

-学会询问和回答关于喜好和颜色的问题。

-能够用英语描述常见的动物和颜色。

-在小组活动中，能够与他人合作，用英语进行简单的交流。

5.文化理解：

-了解英语国家中关于颜色和动物的一些文化背景。

-通过学习英语，增进对不同文化的理解和尊重。

6.学习策略：

-通过歌曲、故事和游戏等多种方式学习英语。

-利用图片和实物辅助记忆单词和句型。

-鼓励学生通过模仿、重复和实践来提高英语口语能力。

7.思维发展：

-培养学生的观察力和想象力，通过描述动物和颜色来锻炼思维。

-鼓励学生进行创造性思维，如设计自己的动物故事。

-通过小组讨论，培养学生的批判性思维能力。

8.情感态度：

-培养学生对英语学习的积极态度，增强自信心。

-通过学习英语，培养学生对多元文化的包容和尊重。

-鼓励学生在学习过程中保持耐心和毅力，面对挑战不放弃。

9.应用实践：

-在日常生活中，鼓励学生用英语描述看到的事物。

-利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习。

-与家长合作，创造家庭英语学习环境，如播放英语歌曲、观看英语动画等。内容逻辑关系1.词汇与句型的关联

①核心词汇：通过学习颜色和动物类词汇，为学生提供描述事物的基本语言工具。

②句型应用：使用“Whatdoyoulike?”等句型，将核心词汇融入实际交流情景中。

2.语法与交际能力的结合

①语法点：一般现在时态和名词复数形式，为准确表达喜好和描述事物提供语法支持。

②交际能力：通过练习询问和回答喜好的句型，提高学生的交际能力和实际应用能力。

3.文化理解与情感态度的融合

①文化知识点：介绍英语国家关于颜色和动物的文化背景，增强学生的文化理解。

②情感态度：培养学生对英语学习的积极态度，以及对多元文化的尊重和包容。

4.学习策略与思维发展的协同

①学习策略：利用歌曲、故事和游戏等多种方式，提高学生的学习效率和兴趣。

②思维发展：通过描述和创造性思维活动，促进学生观察力、想象力和批判性思维的发展。

5.应用实践与情感态度的互动

①应用实践：将所学内容应用于日常生活，提高学生的英语实际运用能力。

②情感态度：通过实际应用的成功体验，增强学生对英语学习的信心和热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如动画、音频和互动游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.引入小组合作学习，鼓励学生自主探究和交流，培养学生的团队合作能力和创造性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时难以控制，学生注意力容易分散。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致某些环节匆忙或过于冗长。

3.教学评价方面，对学生学习成效的评价较为单一，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，设置明确的课堂规则，通过奖励制度激励学生遵守纪律，同时增加互动环节，提高学生的