全国清华版信息技术小学二年级下册新授课 第3课 成长的队伍-整句的输入 说课稿

全国清华版信息技术小学二年级下册新授课第3课成长的队伍——整句的输入说课稿主备人备课成员设计思路一、设计思路

本节课以全国清华版信息技术小学二年级下册第3课《成长的队伍——整句的输入》为核心内容，旨在让学生掌握电脑键盘的基本操作，学会输入整句文字。设计思路如下：

1.通过引入有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。

2.采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握输入整句文字的方法。

3.结合课本实例，引导学生观察、分析、实践，培养他们的信息素养和动手能力。

4.设置梯度练习，让学生在课堂上充分实践，巩固所学知识。

5.最后进行课堂小结，总结本节课的学习内容，为后续课程打下基础。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注生活中的信息技术现象，理解信息输入在日常生活和学习中的重要性。

2.增强学生的信息处理能力，通过整句输入练习，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励他们在信息输入过程中尝试不同的方法，发现并解决实际问题。

4.增强学生的团队协作精神，通过课堂互动和小组讨论，学会与他人共同完成任务。学情分析本节课面对的是小学二年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的电脑操作和汉字输入方法，但尚未接触过整句输入。在能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和动手操作能力，能够跟随教师指导完成基本任务。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但注意力容易分散。

学生在行为习惯方面，由于年龄较小，自律性较弱，容易受到外界干扰。在课堂学习过程中，他们可能表现出注意力不集中、容易分心的现象，这就需要教师在教学过程中注重引导和激发学生的学习兴趣。

针对这些特点，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情境，引导学生主动参与课堂。同时，采用任务驱动法，让学生在实际操作中学会整句输入，培养他们的动手能力和团队协作精神。此外，教师还需关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解键盘操作规则和输入技巧，为学生提供系统的知识体系。

2.任务驱动法：设计实际操作任务，引导学生动手实践，增强学习体验。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示操作步骤和实例，直观形象地传达信息。

2.教学软件：运用教学软件辅助学生练习整句输入，提高学习效率。

3.网络资源：结合网络资源，拓展学生的知识视野，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括键盘操作规则和基础输入练习的PPT，并明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计如“键盘上哪些键用于输入文字？”等预习问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解键盘的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和回复。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，实现师生互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于电脑打字的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解整句输入的技巧和注意事项，结合实例演示。

组织课堂活动：设计打字比赛，让学生分组进行整句输入练习。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解整句输入的技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

参与课堂活动：学生分组参与打字比赛，实践整句输入。

提问与讨论：学生在比赛中遇到问题，积极提问并讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解整句输入的技巧，帮助学生掌握重点。

实践活动法：通过打字比赛，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组活动培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置整句输入练习作业，要求学生在规定时间内完成。

提供拓展资源：提供打字练习软件和相关的在线资源，供学生自主练习。

反馈作业情况：批改学生作业，给出评价和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习整句输入。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的打字练习。

反思总结：学生对自己的打字速度和准确性进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习，提升打字速度和准确性。

反思总结法：引导学生总结学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点是让学生掌握整句输入的技巧，并通过实践提高打字速度和准确性。各个教学环节的设计均围绕这一目标展开。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握整句输入技巧：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用键盘进行整句输入，提高了打字速度和准确性。在课堂实践活动中，大部分学生能够按照要求完成整句输入任务，表现出较高的操作技能。

2.提高信息处理能力：学生在学习整句输入的过程中，不仅掌握了打字技巧，还学会了如何处理和整理信息。他们在完成课后作业时，能够将所学知识运用到实际生活中，如写作、日记等，提高了信息处理能力。

3.培养自主学习能力：通过课前预习、课堂讨论和课后拓展学习，学生逐渐形成了自主学习的习惯。他们在学习过程中，能够主动查找资料、解决问题，提高了自主学习能力。

4.增强团队协作意识：在课堂实践活动中，学生分组进行整句输入比赛，学会了与他人合作、沟通和协调。他们在团队协作中，取长补短，共同完成任务，培养了团队协作意识。

5.提升信息素养：本节课的学习，使学生了解到了信息技术的广泛应用，提高了他们对信息技术的认识和兴趣。他们在课后拓展学习中，主动了解电脑硬件、软件等知识，提升了信息素养。

6.培养创新思维：在整句输入练习中，学生尝试了不同的输入方法，发现了适合自己的操作技巧。他们在学习过程中，不断探索、创新，培养了创新思维。

7.提高沟通表达能力：通过课堂讨论和课后拓展学习，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见。他们在与他人交流中，提高了沟通表达能力。

8.增强学习兴趣：本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情境、实践活动等，使学生在愉快的氛围中学习。学生在学习过程中，对信息技术产生了浓厚的兴趣。

9.培养良好的学习习惯：本节课的学习，使学生养成了按时完成作业、自主复习、积极参与课堂讨论等良好的学习习惯。这些习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

10.提升综合素质：通过本节课的学习，学生在掌握信息技术知识的同时，还培养了团队协作、自主学习、创新思维等多方面的能力。这些综合素质的提升，为他们今后的成长奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①整句输入的基本概念

-重点知识点：理解整句输入的定义和重要性

-重点词：整句输入、连续输入、完整性

②键盘操作规则与技巧

-重点知识点：掌握键盘的基本操作规则和输入技巧

-重点词：基准键、手指分工、击键顺序、盲打

③实践与应用

-重点知识点：将整句输入技巧应用于实际写作和交流中

-重点词：句子结构、标点符号、段落划分、应用场景教学反思与总结在这节课的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的学习兴趣，通过引入故事情境和设计实践活动，让学生在实际操作中学习整句输入。从学生的反馈来看，这种教学方法是有效的，他们对于整句输入的技巧掌握得较快。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我意识到对学生的个体差异关注不够。有些学生在整句输入方面进步很快，而有些学生则显得有些吃力。我应该在课堂上给予他们更多的个别指导，帮助他们克服学习中的困难。

其次，我在课堂管理方面也有些许疏忽。在小组讨论环节，有些小组的讨论声音较大，影响了其他小组的学习。我应该更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

最后，我认为在课后作业的布置上可以更加合理。有些学生反映作业量较大，导致他们无法在规定时间内完成。我应该根据学生的实际情况调整作业量，确保他们既有足够的练习，又不会感到过度压力。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，掌握了整句输入的基本技巧，提高了打字速度和准确性。在技能方面，学生的自主学习能力和团队协作能力得到