Module 3 Things Around Us（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3ThingsAroundUs（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Module3ThingsAroundUs（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册”本模块主要围绕学生日常生活中常见的物品展开，旨在培养学生的基本英语表达能力，提高学生的观察和描述周围事物的能力。本模块涉及词汇和句型的学习，以及听、说、读、写的综合运用，符合一年级学生的认知水平。教学内容与生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。核心素养目标1.语言能力：通过本模块的学习，学生能够掌握描述周围事物的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的对话交流。

2.文化意识：培养学生对日常生活中物品的认知，增强对周围环境的观察和了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，培养他们发现问题、解决问题的能力，以及创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-掌握关键词汇：如"pen","book","table","chair"等与日常生活相关的名词，以及"Thisis..."和"Thatis..."等句型。

-听力理解：培养学生能够听懂并正确识别本模块中的单词和句型，能够在实际对话中正确使用。

-口语表达：鼓励学生在课堂上用英语描述周围的物品，提高口语交流能力。

举例：

-在学习"pen"和"book"时，通过实物展示和图片，让学生能够直观地理解并记忆这些单词。

-在练习听力时，播放录音或教师亲自示范，让学生多次听懂并模仿"Thisisabook"等句型。

2.教学难点

-物品名称的记忆：由于一年级学生词汇量有限，记忆新单词可能会遇到困难。

-句型的正确使用：学生在使用"Thisis..."和"Thatis..."时，可能会混淆"this"和"that"的用法。

-独立描述物品：学生可能不习惯用英语描述周围的事物，缺乏自信和表达技巧。

举例：

-通过游戏和重复练习，帮助学生记忆"pen","book"等单词，如使用闪卡游戏和歌曲。

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习"Thisismybook"和"Thatisyourpen"，帮助学生区分"this"和"that"的用法。

-创造轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口，通过小组合作和同伴互助，提高学生描述物品的自信心和能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-软件资源：互动式电子白板软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、英语学习APP

-教学手段：实物展示、图片卡片、动作演示、情景模拟、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module3"ThingsAroundUs"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们周围有哪些物品吗？它们有什么用途？”

-展示一些关于教室和生活环境的图片，让学生观察并说出他们所看到的物品。

-简短介绍本模块的主题，即学习如何用英语描述我们周围的物品，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品的基本词汇和句型。

过程：

-讲解关键词汇的定义，如"pen","book","table","chair"。

-介绍基本句型"Thisis..."和"Thatis..."的用法。

-使用图表或示意图帮助学生理解单词和句型的结构。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体物品的描述，让学生深入了解如何在实际情景中运用英语。

过程：

-选择几个教室中的物品，如书、桌子、椅子等，进行分析。

-详细介绍每个物品的名称和如何用英语描述它们。

-引导学生思考这些物品在生活中的重要性，并讨论如何用英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教室中的物品进行描述。

-小组内讨论该物品的名称和如何用英语描述它。

-每组准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品描述的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们描述物品的方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品描述的实用性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇和句型。

-强调描述物品在日常生活交流中的重要性。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的房间或学校中的一个角落，并写出至少五句描述性的句子。

7.课后作业点评与反馈（下节课开始前5分钟）

目标：巩固学生的学习成果，提供及时的反馈。

过程：

-让学生展示他们的作业，并对作业进行点评。

-教师提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在下一次课堂上更好地运用所学知识。知识点梳理1.词汇学习

-学习并掌握以下名词：pen,book,table,chair,desk,window,door,computer,eraser,pencilcase,schoolbag等。

-学习并掌握以下形容词：big,small,tall,short,fat,thin等。

2.句型学习

-掌握"Thisis..."和"Thatis..."的句型，用于描述近距离和远距离的物品。

-学习如何使用"Itisa..."来描述物品。

3.语法点

-学习名词的复数形式，如"pens","books","tables"等。

-学习如何使用"is"和"are"来区分单数和复数。

4.听力技能

-培养学生能够听懂并识别本模块中的单词和句型。

-练习听录音或教师朗读，理解并回答关于物品的问题。

5.口语表达

-鼓励学生用英语描述教室中的物品，如"Thisismydesk.Itisbigandbrown."

-练习在小组内用英语交流，描述不同的物品。

6.阅读理解

-通过阅读教材中的对话和故事，理解物品的名称和描述。

-学习如何从上下文中推断单词的意思。

7.写作技能

-练习写简短的描述性句子，如"Thatisasmallbook."

-学习如何组织一段简单的描述性段落，描述一个或多个物品。

8.文化意识

-了解不同文化中物品的使用和象征意义。

-讨论不同国家学校中的物品和教室布局。

9.语言运用

-在真实情景中，如教室、家里或超市，练习使用所学单词和句型。

-学习如何用英语询问和回答关于物品的问题。

10.学习策略

-学习如何使用图片和实物辅助记忆单词。

-学习如何通过重复练习和游戏来巩固记忆。

本模块的知识点涵盖了英语学习的基础词汇、句型和语法，同时也涉及到了听力、口语、阅读和写作等技能的培养。通过本模块的学习，学生不仅能够掌握描述周围事物的基本英语表达，还能够提高语言运用能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学反思在完成Module3"ThingsAroundUs"的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习成效至关重要。这个模块的设计贴近学生的生活，使得他们在学习英语的同时，也能够更好地理解和描述周围的环境。

首先，我注意到学生在学习新词汇时的积极性很高。通过展示实物和图片，学生们能够直观地理解单词的含义，这比单纯地朗读和记忆单词效果要好得多。例如，当我拿出一只真实的铅笔展示时，学生们的注意力立即被吸引，他们能够迅速记住"pencil"这个单词。这让我意识到，在未来的教学中，我应该更多地利用实物和图片来辅助教学。

其次，我在教学句型时遇到了一些挑战。尽管学生们能够迅速记住"Thisis..."和"Thatis..."的结构，但在实际运用中，他们有时会混淆"this"和"that"的使用。为了解决这个问题，我在课堂上设计了一些情景模拟的活动，让学生在真实的语境中练习使用这些句型。通过这种方式，学生们逐渐掌握了正确的用法。

另外，我也发现了一些值得称赞的地方。在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神。他们能够积极地参与到讨论中，互相帮助，共同完成任务。这让我认识到，小组合作是一种非常有效的学习方式，它不仅能够提高学生的语言能力，还能够培养他们的团队合作能力。

在课堂展示环节，学生们也给了我很多惊喜。他们能够自信地站在全班面前，用英语描述他们选择的物品。虽然有些学生一开始显得有些紧张，但随着时间的推移，他们变得越来越自在。这让我意识到，作为教师，我应该更多地鼓励学生表达自己，给予他们足够的信心和支持。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在听力练习中，有些学生可能会感到困难，因为他们还没有完全适应英语的语音和语调。为了帮助这些学生，我计划在未来的课堂上增加更多的听力练习，并通过游戏和歌曲来提高他们的听力技能。

此外，我也意识到了自己在教学过程中的一些不足。有时候，我可能会过于注重教学内容的传授，而忽略了学生的情感需求。在今后的教学中，我会更加关注学生的情绪变化，努力营造一个轻松愉快的学习氛围。板书设计①词汇板书

-重点名词：pen,book,table,chair,desk,window,door,computer,eraser,pencilcase,schoolbag

-重点形容词：big,small,tall,short,fat,thin

②句型板书