河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术 4.5.2《表格的编辑》说课稿

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术4.5.2《表格的编辑》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以九年级学生的认知水平和信息技术课程要求为出发点，围绕《表格的编辑》这一主题，结合教材内容，设计以下教学思路：首先通过实例导入，激发学生的学习兴趣；接着讲解表格编辑的基本操作，如插入、删除、合并、拆分单元格等；然后通过实践操作，让学生在动手实践中掌握表格编辑技巧；最后进行课堂小结，巩固所学知识，并布置相关作业，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和实际操作能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，提升利用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：通过表格编辑的操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规和道德规范，尊重他人隐私和知识产权。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了表格的基本概念和创建方法，熟悉了Word等基础办公软件的操作，具备一定的计算机操作能力和信息处理基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对信息技术充满好奇心，喜欢动手实践，具备一定的自学能力和团队合作精神。他们在学习过程中偏好直观、形象的演示和操作指导，对抽象的理论知识接受度较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《表格的编辑》这一内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对表格编辑操作的细节把握不够，容易产生误操作；

-在处理复杂表格时，对单元格的合并、拆分等操作不够熟练；

-在实际应用中，可能难以将理论知识与实际操作相结合，解决实际问题。四、教学资源-软件资源：MicrosoftExcel或其他表格处理软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、操作示范视频、练习题库

-教学手段：案例教学、现场演示、分组讨论、个体辅导五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一个设计精美的表格作品，让学生观察并思考表格的美观和实用性。

-提出问题：询问学生如何在表格中插入图片、调整单元格大小，以及如何合并和拆分单元格。

-学生讨论：鼓励学生分享自己的看法和经验，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：讲解表格编辑的基本操作，如插入行、列、单元格，删除行、列、单元格，合并和拆分单元格等。

-示范操作：现场演示每个操作步骤，确保学生能够清晰地理解。

-注意事项：强调在编辑表格时需要注意的问题，如保持表格的整洁和一致性。

3.巩固练习（10分钟）

-个体练习：学生独立完成教师发放的练习题，练习表格编辑操作。

-分组讨论：学生分组讨论遇到的问题，共同寻找解决方案。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于表格编辑的知识点，检查学生的理解程度。

-学生展示：邀请学生上台展示自己的表格编辑成果，其他学生进行评价。

-点评指导：教师针对学生的展示进行点评，给出改进建议。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-案例分析：分析一个复杂的表格编辑案例，让学生思考如何运用所学知识解决问题。

-核心素养拓展：引导学生思考表格编辑在实际生活中的应用，提升信息素养和计算思维。

6.课堂小结（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的重点内容，强调表格编辑的实用性和技巧。

-布置作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.教学反思（不计入用时）

-教师根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。六、知识点梳理1.表格的基本概念与创建

-表格的定义：表格是一种将数据、文字等信息组织成行和列的方式，便于展示和分析。

-表格的创建：使用MicrosoftExcel或其他表格处理软件创建新表格，了解表格的基本结构和组成。

2.表格的编辑操作

-插入操作：学会在表格中插入行、列、单元格，并掌握相应的快捷键操作。

-删除操作：掌握删除行、列、单元格的方法，理解删除与清除的区别。

-合并单元格：学习如何合并多个单元格，以及合并后单元格内容的处理方式。

-拆分单元格：了解如何拆分单元格，将一个单元格拆分为多个单元格。

-调整单元格大小：通过拖动或设置具体数值，调整单元格的宽度和高度。

-设置单元格格式：学习设置单元格的字体、字号、颜色、边框样式等格式。

3.表格数据的处理

-数据输入：掌握在表格中输入文本、数字、日期等数据的方法。

-数据编辑：学会对表格中的数据进行修改、移动、复制等编辑操作。

-数据排序：了解表格数据的排序规则，包括升序、降序、自定义排序等。

-数据筛选：学习使用筛选功能快速查找和显示满足特定条件的数据。

-数据汇总：掌握使用公式和函数对表格数据进行求和、平均值、最大值、最小值等汇总计算。

4.表格的美化与打印

-表格美化：通过设置单元格底色、添加表格样式等操作，使表格更加美观易读。

-打印设置：了解如何调整表格的打印选项，包括页面设置、打印区域、打印格式等。

5.表格的高级应用

-表格链接：学习如何将表格中的数据链接到其他工作表或工作簿。

-条件格式：掌握使用条件格式功能突出显示满足特定条件的单元格。

-数据透视表：了解数据透视表的基本概念和创建方法，使用数据透视表进行复杂的数据分析。

6.表格的安全与共享

-保护工作表：学习如何保护工作表，防止他人对表格内容进行修改。

-共享工作表：了解如何共享表格，与他人协作编辑同一表格。

-导出与导入：掌握将表格导出为其他格式（如CSV、PDF）的方法，以及如何导入外部数据到表格中。

7.表格在实际应用中的案例分析

-学生成绩管理：使用表格记录和管理学生的成绩，进行成绩的统计分析。

-财务报表制作：通过表格制作财务报表，进行财务数据的汇总和分析。

-资源调度安排：利用表格进行资源调度安排，如人员排班、设备使用计划等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学过程中，我尝试引入了实际生活中的表格编辑案例，如学生成绩管理、财务报表制作等，让学生能够更加直观地理解表格编辑在实际工作中的应用。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，通过课堂提问、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和自主学习能力。

3.利用信息技术辅助教学：在课堂上，我利用校园网络教学平台和教学PPT等信息化资源，辅助教学，提高了教学效率和质量。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不够：在教学过程中，我发现对于不同基础和能力的学生，我的教学方法并没有很好地照顾到他们的个体差异，导致部分学生跟不上教学进度。

2.实践操作时间不足：由于课堂时间有限，学生在实践操作表格编辑时的时间不够充分，影响了他们对知识点的掌握和技能的熟练度。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在解决问题能力和创新思维方面的综合评价。

（三）改进措施

1.分层次教学：针对学生个体差异，我将在教学中采取分层教学策略，为不同层次的学生提供不同难度的练习和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.增加实践环节：在课堂教学中，我将尽可能多地安排实践操作环节，让学生有更多的时间动手实践，提高操作的熟练度。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、