2024年五年级数学下册 六 爱护眼睛-复式统计图 复式条形统计图第1课时说课稿 青岛版六三制

2024年五年级数学下册六爱护眼睛——复式统计图复式条形统计图第1课时说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024年五年级数学下册第六章“爱护眼睛——复式统计图”中的第1课时，本节课主要学习复式条形统计图。教学内容包括：

1.理解复式条形统计图的概念和特点。

2.学习如何收集和整理数据，绘制复式条形统计图。

3.通过复式条形统计图分析数据，得出结论。

4.结合生活实际，运用复式条形统计图解决实际问题。

本节课将引导学生认识复式条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据分析和解决问题的能力。二、核心素养目标1.数据分析观念：培养学生对数据的敏感性，让学生在收集、整理和描述数据的过程中，形成数据观念，理解数据在解决问题中的价值。

2.逻辑思维与推理：通过绘制和分析复式条形统计图，训练学生的逻辑思维能力，使其能从数据中提取信息，进行合理的推理和分析。

3.解决问题能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够根据统计图中的数据提出有价值的观点和解决问题的策略。

4.合作与交流：在小组合作中，培养学生与他人共同探讨、分享思考结果的习惯，提高交流与合作的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了简单的条形统计图，了解了统计图的基本概念和作用，能够独立完成单一数据的条形统计图的绘制和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇心，对于图表和数据有较高的兴趣。他们在数学学习上已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触复式条形统计图时，可能会对数据的分类和双坐标轴感到困惑。同时，将实际生活中的问题抽象成统计图的过程可能需要一定的指导。此外，如何准确解读统计图中的信息，并从中提取有用数据来解决问题，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.软件资源：MicrosoftExcel、统计图表绘制软件

3.课程平台：学校内网教学平台

4.信息化资源：电子版教材、相关教学视频

5.教学手段：小组合作、讨论交流、实物操作演示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于复式条形统计图的预习资料，包括电子版教材相关章节和预习指导。

-设计预习问题：设计如“什么是复式条形统计图？”“与单式条形统计图有何不同？”等预习问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈或作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解复式条形统计图的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的复式条形统计图实例，如班级男女学生视力情况统计，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复式条形统计图的绘制方法和步骤，强调本节课的重点和难点。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组讨论如何将一组数据绘制成复式条形统计图。

-解答疑问：对学生在学习和活动中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，理解复式条形统计图的特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试绘制复式条形统计图。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与组内成员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解复式条形统计图的知识点，突出重难点。

-实践活动法：通过实际操作，加深对复式条形统计图的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制和分析复式条形统计图的作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的统计图表软件链接，供学生进一步学习和实践。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，独立完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索复式条形统计图的应用。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成对统计图表的深刻理解。

作用与目的：

-巩固学生对复式条形统计图的知识点和技能的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的数据分析和应用能力。

-培养学生的自主学习能力和反思习惯，促进学生的全面发展。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述复式条形统计图的概念、特点及其与单式条形统计图的区别。通过对教材的学习，他们理解了复式条形统计图在数据分析和解决问题中的应用价值。在实际操作中，学生能够独立完成复式条形统计图的绘制，正确标注坐标轴、刻度和数据，使图表清晰、准确。

2.数据分析能力方面：

学生通过本节课的学习，能够从复式条形统计图中提取有效信息，进行数据分析和对比。他们能够根据图表中的数据，总结出数据的分布情况、趋势和相关性，从而得出合理的结论。这种能力的提升，有助于学生在实际生活中更好地利用数据解决问题。

3.解决问题能力方面：

学生在本节课中学会了如何将实际问题转化为统计图表，通过绘制和分析复式条形统计图，寻找解决问题的线索。他们能够运用所学的统计知识，对现实生活中的问题进行探究，提出假设，并通过数据验证假设，从而提高了解决实际问题的能力。

4.团队协作与沟通能力方面：

在小组合作活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论、交流，取长补短，共同解决在绘制和分析复式条形统计图过程中遇到的问题。这种团队协作的过程，不仅提高了学生的沟通能力，还培养了他们的团队合作精神。

5.自主学习能力方面：

通过课前预习、课堂学习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，对复式条形统计图进行深入探究，不断提高自己的学习能力。这种自主学习的能力，对学生未来的学习和发展具有重要意义。

6.思维品质方面：

学生在学习复式条形统计图的过程中，培养了批判性思维能力得到了锻炼。他们能够对数据进行批判性思考，提出有价值的疑问，并通过探究、讨论，寻找答案。这种思维品质的提升，有助于学生形成独立、严谨的思维习惯。

7.实践应用能力方面：

学生通过本节课的学习，能够将所学的统计知识应用于实际生活中。他们能够运用复式条形统计图分析和解决实际问题，如调查班级学生的身高、体重分布情况，为学校体育活动提供数据支持等。这种实践应用能力的培养，有助于学生将理论知识转化为实际能力。七、内容逻辑关系①知识点方面：

-重点知识点1：复式条形统计图的概念和组成部分。

-重点知识点2：复式条形统计图的绘制步骤和方法。

-重点知识点3：复式条形统计图在实际问题中的应用。

②词汇方面：

-关键词汇1：“复式”与“单式”条形统计图的区分。

-关键词汇2：“坐标轴”、“刻度”、“数据”等统计图表基本元素的理解。

-关键词汇3：“数据收集”、“数据分析”、“数据解释”等统计过程的专业术语。

③句子方面：

-重点句子1：描述复式条形统计图特点的句子，如“复式条形统计图能够同时展示两组或多组数据，便于比较和分析。”

-重点句子2：指导绘制复式条形统计图的步骤，如“首先确定统计图的标题，然后绘制坐标轴，最后根据数据绘制条形。”

-重点句子3：阐述复式条形统计图应用价值的句子，如“通过复式条形统计图，我们可以直观地比较不同组数据之间的差异，为决策提供依据。”八、教学反思与总结在教学复式条形统计图这一课时，我深刻体会到了教学过程中的成功与不足，以下是我的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课的教学方案时，我注重了学生的自主学习与合作探究，但在实际操作中，我发现以下几点需要改进：

1.教学方法方面：虽然我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，但在引导学生自主学习方面，我可能给予的指导不够具体，导致部分学生自主学习的效果不佳。今后，我需要更加细致地设计自主学习任务，明确学习目标，确保每个学生都能参与其中。

2.教学策略方面：在组织课堂活动时，我发现部分学生对复式条形统计图的概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解过程中没有充分运用实例来帮助学生理解。今后，我将更多地使用实际案例，帮助学生将抽象的概念具体化。

3.教学管理方面：在课堂管理上，我注意到部分学生在小组合作时存在交流不畅的问题。我需要加强对小组合作的指导，确保每个学生都能在小组内充分交流，发挥团队合作的优势。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的，以下是我对教学效果的总结：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，对复式条形统计图的概念、特点和应用有了清晰的认识，能够独立完成统计图的绘制和分析。

2.技能提升方面：学生在实际操作中，不仅掌握了复式条形统计图的绘制技巧，还学会了如何从图表中提取信息，进行数据分析。

3.情感态度方面：学生对统计图表的兴趣得到了提升，他们能够在实际生活中主动运用所学知识，对数据敏感度有所提高。

然而，教学中也存在一些问题，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导：对自主学习效果不