19 一只窝囊的大老虎 第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

19一只窝囊的大老虎第一课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以四年级上册统编版语文教材《一只窝囊的大老虎》为教学内容，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发兴趣：以图片展示大老虎的形象，引发学生对课文的好奇心。

2.自主阅读，感知文本：引导学生自主阅读课文，理解故事情节，感受主人公的情感变化。

3.分析课文，品味语言：讲解课文中的生字词，分析重点句子，帮助学生深入理解课文内容。

4.互动讨论，总结主题：组织学生进行小组讨论，探讨课文所传达的勇敢、自信的主题。

5.课堂小结，布置作业：总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《一只窝囊的大老虎》，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句型，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生在分析课文时，培养逻辑思维和批判性思维，能够从故事中提炼出勇敢面对困难、自信成长的主题。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够理解故事背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认识与传承。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏故事情节的同时，能够感知语言的魅力，培养审美情感，激发创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的汉字识别能力，能够自主阅读简单的文章；掌握了基本的句型和语法知识，能够进行简单的句子构造；在之前的课程中，学生对故事类文本有了一定的接触和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对生动有趣的故事充满兴趣，能够积极参与课堂讨论；他们具备一定的观察力和思考能力，能够通过图片和故事情节进行推理和想象；学生的学习风格多样，有的喜欢通过听故事来学习，有的则偏好通过读写来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对课文中的一些生字词感到陌生，需要通过引导和反复练习来掌握；对于故事中的深层含义和隐喻，学生可能难以理解，需要教师进行适当的解读和引导；此外，部分学生可能在表达自己的理解和感受时存在困难，需要教师在课堂上提供更多的支持和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教学课件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子课文、教学视频、生字词卡片、在线字典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、故事讲述。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大老虎的动画视频，引导学生观察老虎的形象和特点。

2.提出问题：请问你们对大老虎有什么印象？你们觉得大老虎是怎样的动物？

3.学生回答并讨论：邀请学生分享自己对大老虎的认识，引导学生思考大老虎的特点和形象。

二、讲授新课（15分钟）

1.自主阅读：学生自主阅读《一只窝囊的大老虎》课文，理解故事情节和主人公的情感变化。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的生字词，解释重点句子，帮助学生深入理解课文内容。

3.情境扮演：邀请几名学生扮演故事中的角色，生动展现故事情节，让学生更好地理解和感受故事。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论以下问题：

a.故事中老虎为什么被称为“窝囊”？

b.老虎最后为什么能够找回自信？

2.分享讨论成果：每组选取代表分享本组的讨论成果，其他学生补充或提问。

3.练习写作：学生根据故事情节，写一段关于老虎找回自信的短文。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问以下问题，引导学生深入思考和回答：

a.你们觉得老虎在故事中学到了什么？

b.如果你们遇到困难，怎样像老虎一样勇敢面对？

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点和感受。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结故事主题：教师引导学生总结故事所传达的勇敢、自信的主题。

2.布置作业：教师布置相关的课后作业，巩固学生对课文的理解和掌握。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《一只窝囊的大老虎》作者的其他作品，如郑渊洁的《皮皮鲁传》、《鲁西西传》等，帮助学生更全面地了解作者的创作风格和主题。

-相关动物科普书籍，如《动物世界探秘》、《野生动物园》等，让学生了解更多关于老虎和其他动物的知识。

-有关勇敢、自信主题的儿童文学作品，如《小王子》、《青铜葵花》等，引导学生进一步探讨和体验这些主题。

-中国传统文化中的老虎形象，如成语、故事、绘画等，帮助学生了解老虎在中华文化中的象征意义。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读郑渊洁的其他作品，通过对比分析，加深对作者创作风格的理解。

-实践活动：组织学生参观动物园或野生动物园，观察老虎的生活习性，增强对课文内容的直观感受。

-主题探讨：引导学生阅读其他有关勇敢、自信主题的文学作品，组织小组讨论，分享各自对主题的理解和感悟。

-文化探索：让学生收集和整理有关老虎的成语、故事、绘画等资料，进行展示和分享，了解老虎在中国传统文化中的地位和影响。

-写作训练：鼓励学生以《一只窝囊的大老虎》为启发，创作自己的故事，锻炼写作能力，同时培养想象力和创造力。

-科学研究：引导学生通过阅读科普书籍，了解老虎的生理特征、生活习性等，进行科学研究和报告撰写。

-跨学科学习：结合数学、美术等学科，设计关于老虎的数学问题、绘画作品等，实现跨学科教学，提高学生的综合素质。

-互动交流：利用校园网络教学平台，组织学生进行线上讨论，分享各自的学习心得和拓展成果，促进交流与合作。教学反思与总结今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。通过《一只窝囊的大老虎》这篇文章，学生们不仅学会了生字词，理解了故事内容，更重要的是，他们在情感态度上有了显著的提升，学会了如何勇敢面对困难和挑战。

在教学方法上，我尝试使用了情境扮演和小组讨论的形式，让学生们更加直观地感受故事中的人物情感变化，同时也锻炼了他们的团队合作能力。通过这种互动式的教学方法，我发现学生们更加积极地参与到课堂活动中，他们的表达能力和思考能力也有所提高。

然而，在教学策略上，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文时，可能因为时间安排不够合理，导致讲解速度过快，一些学生可能没有完全吸收和理解。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们在小组中的角色不够明确，或者是讨论话题的设置不够吸引他们。

在教学管理方面，我意识到需要更加细致地观察每个学生的表现，及时调整教学方法和策略。比如，对于那些参与度不高的学生，我可以通过提问或者个别辅导的方式，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

针对存在的问题和不足，我认为在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：

-合理安排课堂时间，确保每个环节都能够充分展开，让学生有足够的时间进行思考和讨论。

-设置更具吸引力的讨论话题，确保每个学生都能参与到小组讨论中，发挥他们的主动性和创造性。

-加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度和需求，及时调整教学方法，确保每个学生都能够跟上教学节奏。

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